普通心理学之思维课件.ppt

1、资料仅供参考,不当之处，请联系改正。第一节第一节 思维概述思维概述一、思维的概述一、思维的概述（一）概念（一）概念 人脑对客观事物的间接的和概括的反映。人脑对客观事物的间接的和概括的反映。（二）思维的特征（二）思维的特征 1 1、间接性、间接性 2 2、概括性、概括性 3 3、对经验的改组、对经验的改组资料仅供参考,不当之处，请联系改正。思维是人脑对客观事物的思维是人脑对客观事物的间接认识间接认识资料仅供参考,不当之处，请联系改正。思维是对人脑客观事物的思维是对人脑客观事物的概括的概括的认识认识概括为概括为交通工具交通工具又如：不管男人女人，大人小孩，中国人外国人，又如：不管男人女人，大人小孩

2、，中国人外国人，好人坏人都好人坏人都概括为概括为“人人”资料仅供参考,不当之处，请联系改正。二、思维的种类二、思维的种类（一）根据思维过程中解决问题的方式不同（一）根据思维过程中解决问题的方式不同 1 1、动作思维、动作思维 以实际动作为支柱的思维以实际动作为支柱的思维 2 2、形象思维、形象思维 以事物的具体形象和表象为支柱的思维以事物的具体形象和表象为支柱的思维 3 3、抽象逻辑思维、抽象逻辑思维 运用概念、判断、推理等形式进行的思维。运用概念、判断、推理等形式进行的思维。资料仅供参考,不当之处，请联系改正。（二）根据探索问题的答案的方向不同（二）根据探索问题的答案的方向不同 1 1、聚合

3、思维、聚合思维 把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同 一一 个方向提出一个正确答案的思维。个方向提出一个正确答案的思维。2 2、发散思维、发散思维 从一个目标出发，沿着不同的途径去思考，从一个目标出发，沿着不同的途径去思考，探求多种答案的思维。探求多种答案的思维。资料仅供参考,不当之处，请联系改正。（三）根据思维结果是否经过明确思考以及是（三）根据思维结果是否经过明确思考以及是 否具有清晰意识否具有清晰意识 1 1、直觉思维、直觉思维 人脑对于突然出现的新问题、新事物和新现人脑对于突然出现的新问题、新事物和新现 象能迅速理解并作出判断的思维象能迅速理解并

4、作出判断的思维 2 2、分析思维、分析思维 是严格遵循逻辑规律，逐步进行分析与推导，是严格遵循逻辑规律，逐步进行分析与推导，最后得出合乎逻辑的正确答案或作出合理的最后得出合乎逻辑的正确答案或作出合理的 结论。结论。资料仅供参考,不当之处，请联系改正。（四）根据解决问题的创造性程度（四）根据解决问题的创造性程度 1 1、常规性思维、常规性思维 运用已获得的知识经验，按现成的方案和程运用已获得的知识经验，按现成的方案和程 序，用惯常的方法，固定的模式来解决问题序，用惯常的方法，固定的模式来解决问题 的思维方式。的思维方式。2 2、创造性思维、创造性思维 是重新组织已有的知识经验，提出新的方案是重新

5、组织已有的知识经验，提出新的方案 或程序，并创造新的思维成果。或程序，并创造新的思维成果。资料仅供参考,不当之处，请联系改正。（一）分析与综合（一）分析与综合基本环节基本环节 1 1、分析、分析在人脑中把事物的整体分解成各个部分、在人脑中把事物的整体分解成各个部分、方面或特征的思维过程。方面或特征的思维过程。2 2、综合、综合在人脑中把事物的各个部分、方面或特征在人脑中把事物的各个部分、方面或特征 结合起来进行思考的思维过程。结合起来进行思考的思维过程。（二）比较与分类（二）比较与分类 1 1、比较、比较在人脑中把各种事物或现象加以对比，确在人脑中把各种事物或现象加以对比，确 定它们之间异同点

6、的思维过程。定它们之间异同点的思维过程。2 2、分类、分类在人脑中根据客观事物或现象的共同点和在人脑中根据客观事物或现象的共同点和 差异点，把它归入适当类别中去的思维过程。差异点，把它归入适当类别中去的思维过程。三、思维过程三、思维过程资料仅供参考,不当之处，请联系改正。（三）抽象与概括（三）抽象与概括 1 1、抽象、抽象在人脑中把同类客观事物或现象的共同在人脑中把同类客观事物或现象的共同 的、本质的特征抽取出来，舍弃其个别的、的、本质的特征抽取出来，舍弃其个别的、非本质属性的思维过程。非本质属性的思维过程。2 2、概括、概括在人脑中把抽象出来的事物的共同的、在人脑中把抽象出来的事物的共同的、

7、本质特征综合起来并推到同类事物中去的本质特征综合起来并推到同类事物中去的 思维过程。思维过程。资料仅供参考,不当之处，请联系改正。（四）体系化与具体化（四）体系化与具体化1 1、体系化、体系化在人脑中根据客观事物的本质特征，按不在人脑中根据客观事物的本质特征，按不 同顺序与层次组成一定系统的思维过程同顺序与层次组成一定系统的思维过程.2 2、具体化、具体化人脑把经过抽象、概括而获得的概念、原人脑把经过抽象、概括而获得的概念、原 理和理论，运用到某一具体对象上去的思理和理论，运用到某一具体对象上去的思 维过程维过程.资料仅供参考,不当之处，请联系改正。第二节第二节 表象与想象表象与想象资料仅供参

8、考,不当之处，请联系改正。一、什么是表象一、什么是表象（一）定义（一）定义 人脑对感知过的事物的形象的反映。人脑对感知过的事物的形象的反映。（二）特征（二）特征 1、形象性、形象性 表象来源于感知，也反映事物的外在形象，表象来源于感知，也反映事物的外在形象，因此具有形象性。因此具有形象性。2、概括性（外在形象的概括）、概括性（外在形象的概括）表象来源于感知，但经过大脑的加工，提高表象来源于感知，但经过大脑的加工，提高了一个档次，有了一定的概括性。了一个档次，有了一定的概括性。资料仅供参考,不当之处，请联系改正。二、表象的种类二、表象的种类（一）根据表象产生的通道分（一）根据表象产生的通道分 视

9、觉表象、听觉表象、动觉表象、嗅觉表象等视觉表象、听觉表象、动觉表象、嗅觉表象等（二）根据表象产生的概括程度的不同，分为：（二）根据表象产生的概括程度的不同，分为：1、个别表象、个别表象 对某一具体事物所形成的表象。是一般表象的对某一具体事物所形成的表象。是一般表象的基础。基础。2、一般表象、一般表象 对某一类事物所形成的表象。比个别表象具有对某一类事物所形成的表象。比个别表象具有更高的概括性。更高的概括性。（三）根据表象的创造性成分，分为：（三）根据表象的创造性成分，分为：1、记忆表象、记忆表象 过去感知过的事物形象在人脑中的简单重现。过去感知过的事物形象在人脑中的简单重现。2、想象表象、想象

10、表象 对已有表象进行加工改造与整合的过程。对已有表象进行加工改造与整合的过程。资料仅供参考,不当之处，请联系改正。（三）表象与感知的区别（三）表象与感知的区别表表象象形象模糊、不形象模糊、不稳定、只是大稳定、只是大体轮廓或某些体轮廓或某些突出特征。突出特征。离开对象之后离开对象之后的形象，是由的形象，是由回忆产生的。回忆产生的。形象具有形象具有形象性和形象性和概括性概括性知知觉觉形象鲜明、稳形象鲜明、稳定、完整细节定、完整细节清晰。清晰。形象不能离开形象不能离开当前对象当前对象只有形象只有形象性性资料仅供参考,不当之处，请联系改正。想象概述想象概述一、想象的概念一、想象的概念1定义：人脑对已有

11、表象进行加工改造而形成定义：人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程。新形象的过程。2想象与思维的关系：想象与思维的关系：想象以组织起来的形象系统反映客观现实，思维想象以组织起来的形象系统反映客观现实，思维以组织起来的概念系统反映客观现实。所以，以组织起来的概念系统反映客观现实。所以，想象是一种以表象为内容的特殊形式的思维。想象是一种以表象为内容的特殊形式的思维。资料仅供参考,不当之处，请联系改正。资料仅供参考,不当之处，请联系改正。二、想象的功能二、想象的功能预见功能预见功能想象能对客观现实进行超想象能对客观现实进行超前反映。前反映。补充功能补充功能想象能弥补人类认识活动想象能弥补人类认

12、识活动在时间与空间上的局限和不足。在时间与空间上的局限和不足。代替功能代替功能在某些需要或活动不能满在某些需要或活动不能满足或完成时，可以通过想象，从心理上足或完成时，可以通过想象，从心理上得到某种替代与满足。得到某种替代与满足。资料仅供参考,不当之处，请联系改正。三、想象的种类三、想象的种类1 1、无意想象、无意想象 没有预定的目的，在一定刺激的作没有预定的目的，在一定刺激的作用下，自然而然产生的想象。用下，自然而然产生的想象。极端的无意想象是梦。梦是人在睡眠极端的无意想象是梦。梦是人在睡眠状态下产生的正常心理现象。状态下产生的正常心理现象。梦的心理学解释众说纷纭。著名的有梦的心理学解释众说

13、纷纭。著名的有弗洛伊德的弗洛伊德的梦的释义梦的释义资料仅供参考,不当之处，请联系改正。2、有意想象、有意想象 根据想象内容的新颖性、独立性和创造性程根据想象内容的新颖性、独立性和创造性程度的不同，分为：度的不同，分为：（1）再造想象）再造想象 根据语言的描述、图形或符号示意，在根据语言的描述、图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。人脑中产生的有关事物新形象的过程。如：读小说、看图施工等如：读小说、看图施工等作用：作用：借助再造想象，摆脱生活小圈子。借助再造想象，摆脱生活小圈子。如：秀才不出门，能知天下事如：秀才不出门，能知天下事形成条件：形成条件：资料仅供参考,不当之处，请联系改

14、正。（2）创造想象）创造想象定义定义根据一定的目的和任务，不依据现成根据一定的目的和任务，不依据现成的描述，在人脑中独立创造事物新形象的过程。的描述，在人脑中独立创造事物新形象的过程。特点特点独立性、首创性、新颖性独立性、首创性、新颖性产生条件：社会实践的需要、个体强烈的创造产生条件：社会实践的需要、个体强烈的创造欲望、丰富的表象储备、高水平的表象改造能欲望、丰富的表象储备、高水平的表象改造能力、思维的积极性等力、思维的积极性等资料仅供参考,不当之处，请联系改正。（3）幻想）幻想创造想象的特殊形式创造想象的特殊形式定义定义与个人愿望相联系并指向于未来事物与个人愿望相联系并指向于未来事物的想象。

15、是创造想象的准备阶段，也是创造想的想象。是创造想象的准备阶段，也是创造想象的特殊形式。象的特殊形式。种类种类积极幻想（理想）积极幻想（理想）以现实为依据，有可能以现实为依据，有可能实现的，具有积极的作用实现的，具有积极的作用消极幻想（空想）消极幻想（空想）完全脱离现实，毫无实完全脱离现实，毫无实现可能，具有消极的作用现可能，具有消极的作用资料仅供参考,不当之处，请联系改正。第三节第三节 概念和推理概念和推理一、概念的含义、种类及功能一、概念的含义、种类及功能(一）概念的含义一）概念的含义 -是指人脑反映客观事物本质特征或本质属性是指人脑反映客观事物本质特征或本质属性 的思维形式，是思维活动的最

16、基本单位。的思维形式，是思维活动的最基本单位。资料仅供参考,不当之处，请联系改正。（二）概念的种类（二）概念的种类 1 1、根据概念反映客观事物属性的抽象与概括程度分：、根据概念反映客观事物属性的抽象与概括程度分：（1 1）具体概念）具体概念 （2 2）抽象概念）抽象概念 2 2、根据概念所反映的客观事物属性的数量及其相互、根据概念所反映的客观事物属性的数量及其相互 关系分：关系分：（1 1）合取概念）合取概念 （2 2）分析概念）分析概念 （3 3）关系概念）关系概念 3 3、根据个体概念掌握的情况分：、根据个体概念掌握的情况分：（1 1）前科学概念）前科学概念 （2 2）科学概念）科学概念

17、资料仅供参考,不当之处，请联系改正。（三）概念的功能（三）概念的功能 1 1、分类功能、分类功能 2 2、推理功能、推理功能 3 3、联结功能、联结功能 4 4、系统功能、系统功能资料仅供参考,不当之处，请联系改正。二、概念形成二、概念形成(一一)什么是概念形成什么是概念形成 -是指个体通过反复接触大量同一类事物，从是指个体通过反复接触大量同一类事物，从而获得此类事物或现象的共同属性，并通过肯定或而获得此类事物或现象的共同属性，并通过肯定或否定的例子加以证实的过程。否定的例子加以证实的过程。v概念形成的三个阶段概念形成的三个阶段 1 1、抽象化、抽象化 2 2、类化、类化 3 3、辨别、辨别（

18、二）影响概念形成的因素（二）影响概念形成的因素 1 1、学习材料、学习材料 2 2、学习者自身、学习者自身 3 3、下定义、下定义 资料仅供参考,不当之处，请联系改正。（三）科学概念的掌握（三）科学概念的掌握1 1、要以感性材料作为概念掌握的基础、要以感性材料作为概念掌握的基础 如：直观教具的应用如：直观教具的应用2 2、合理利用学生过去的知识与经验、合理利用学生过去的知识与经验3 3、要充分利用变式、要充分利用变式4 4、要用正确语言表述、要用正确语言表述 5 5、形成概念体系，并运用与时间之中、形成概念体系，并运用与时间之中 资料仅供参考,不当之处，请联系改正。三、推理及其种类三、推理及其

19、种类（一）什么是推理（一）什么是推理 -推理是指由具体事物归纳出一般规律或根据已推理是指由具体事物归纳出一般规律或根据已有知识推论出新结论的思维活动，是从已知判断出发有知识推论出新结论的思维活动，是从已知判断出发推出新判断的思维形式。推出新判断的思维形式。v 推理具有两个条件：推理具有两个条件：1 1、前提真实、前提真实 2 2、推理的前提和结论之间具有必然联系，即推理形、推理的前提和结论之间具有必然联系，即推理形式要符合逻辑规律。式要符合逻辑规律。资料仅供参考,不当之处，请联系改正。（二）推理的种类（二）推理的种类 1 1、演绎推理、演绎推理 是指从一般原理中推出特殊事例结论的推是指从一般原

20、理中推出特殊事例结论的推 理要求所给前提为真时得出必然的结论。理要求所给前提为真时得出必然的结论。v 演绎推理主要有三种形式：演绎推理主要有三种形式：（1 1）线性系列推理）线性系列推理 （2 2）主题推理）主题推理 （3 3）三段论推理。）三段论推理。资料仅供参考,不当之处，请联系改正。（1 1）线性系列推理：）线性系列推理：是一种传递性推理。是一种传递性推理。在这种推理中，所给予的两个前提说明了三个在这种推理中，所给予的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递性的关系。如：逻辑项之间的可传递性的关系。如：ABAB，BCBC，所，所以以ACAC。休腾洛切尔等人认为，线性推理的前提是以。休腾洛切尔

21、等人认为，线性推理的前提是以表象的方式复现在人脑中，并按一定的空间系列进表象的方式复现在人脑中，并按一定的空间系列进行操作，即人们把前提结合成统一的视觉形象，把行操作，即人们把前提结合成统一的视觉形象，把一些项目按大小想象为自上而下垂直排列或自左至一些项目按大小想象为自上而下垂直排列或自左至右的水平排列。这样三个逻辑项之间的关系就可以右的水平排列。这样三个逻辑项之间的关系就可以从这个空间系列中的相对位置来判定。从这个空间系列中的相对位置来判定。资料仅供参考,不当之处，请联系改正。（2 2）主题推理）主题推理 是在一个主题的基础上，建立一定关系的推理，是在一个主题的基础上，建立一定关系的推理，它

22、是在日常生活中常见的推理它是在日常生活中常见的推理。沃森的沃森的“四卡片选择作四卡片选择作业业”实验：给被试看四张卡实验：给被试看四张卡片，卡片的一面写有字母，片，卡片的一面写有字母，另一面写有数字，见右图。另一面写有数字，见右图。同时，主试给被试提出一个同时，主试给被试提出一个规则规则“若卡片的一面是元音若卡片的一面是元音字母，则另一面为偶数字母，则另一面为偶数”。要求被试说出为证实这一规要求被试说出为证实这一规则的真伪，必须翻看哪些卡则的真伪，必须翻看哪些卡片。片。资料仅供参考,不当之处，请联系改正。根据这一实验，沃森等人认为，在检验规根据这一实验，沃森等人认为，在检验规则或假设的过程中，

23、被试有一种强烈的对规则则或假设的过程中，被试有一种强烈的对规则的证实倾向。这是一种偏离逻辑规则的倾向。的证实倾向。这是一种偏离逻辑规则的倾向。对证实现象的解释：卡片选择作业中的错误与对证实现象的解释：卡片选择作业中的错误与实验材料的性质有关。由于实验采用可抽象的、实验材料的性质有关。由于实验采用可抽象的、人为性的材料，因而导致了错误。如果把卡片人为性的材料，因而导致了错误。如果把卡片的内容换成试述熟悉的内容，被试正确选择的的内容换成试述熟悉的内容，被试正确选择的比率就会明显升高。比率就会明显升高。资料仅供参考,不当之处，请联系改正。格瑞格的实验：给被试呈现了一面写有下列内容格瑞格的实验：给被试

24、呈现了一面写有下列内容的卡片，要证实的规则是：的卡片，要证实的规则是：“若有人喝啤酒，则该人若有人喝啤酒，则该人的年龄必超过的年龄必超过1919岁岁”。结果表明，采用这种与被试生。结果表明，采用这种与被试生活经验相关的材料，有高达活经验相关的材料，有高达74.1%74.1%的被试作出了正确的的被试作出了正确的选择。选择。资料仅供参考,不当之处，请联系改正。（3 3）三段论推理）三段论推理 是从前提中引出必然结论的推理。是从前提中引出必然结论的推理。v例：下面有例：下面有4 4个三段论式：个三段论式：a.a.所有的所有的A A都是都是B B，所有的，所有的B B都是都是C C，因而所有的，因而所

25、有的A A都是都是C C。b.b.所有的所有的A A都不是都不是B,B,所有的所有的B B都是都是C C，因此所有的，因此所有的A A都不是都不是C C。c.c.所有的所有的A A都是都是B B，所有的，所有的C C都是都是B B，因而所有的，因而所有的A A都是都是C C。d.d.有些有些A A是是B B，有些，有些B B是是C C，因此，有些，因此，有些A A是是C C。资料仅供参考,不当之处，请联系改正。从图解中看出，上述从图解中看出，上述4 4个论断中只有第一个推论是个论断中只有第一个推论是正确的。但实际上许多人认为这正确的。但实际上许多人认为这4 4个结论都是正确的。个结论都是正确的

26、。这说明推理不一定遵循严格的逻辑规则进行。这说明推理不一定遵循严格的逻辑规则进行。v这这4 4个推理可用下列图形来表示。个推理可用下列图形来表示。资料仅供参考,不当之处，请联系改正。v对推理时出现不正确结论的两种不同解释：对推理时出现不正确结论的两种不同解释：v气氛效应理论：气氛效应理论：武德沃斯武德沃斯 在三段论中，前提出现形式所造成的气氛将影在三段论中，前提出现形式所造成的气氛将影 响人们得出一定的结论。响人们得出一定的结论。如：两个全称的前提，使人倾向于得出全称的结论如：两个全称的前提，使人倾向于得出全称的结论 两个特称的前提，使人倾向于得出特称的结论两个特称的前提，使人倾向于得出特称的

27、结论 两个肯定的前提，使人倾向于得出肯定的结论两个肯定的前提，使人倾向于得出肯定的结论 两个否定的前提，使人倾向于得出否定的结论两个否定的前提，使人倾向于得出否定的结论v理解前提错误：理解前提错误：查普曼查普曼 人们的推理是合乎逻辑的。三段论推理中发生的人们的推理是合乎逻辑的。三段论推理中发生的 错误不是由前提的气氛造成的，而是由于人们错误地错误不是由前提的气氛造成的，而是由于人们错误地 解释了前提。解释了前提。资料仅供参考,不当之处，请联系改正。2 2、归纳推理、归纳推理 -是指从具体事例中得出一般结论的推理，它具有是指从具体事例中得出一般结论的推理，它具有思维和知识获得的核心特征。思维和知

28、识获得的核心特征。3 3、演绎推理和归纳推理的关系、演绎推理和归纳推理的关系v区别：区别：（1 1）演绎推理是从一般性知识前提推出特殊性结论的）演绎推理是从一般性知识前提推出特殊性结论的推理，即从一般到特殊的过程；而归纳推理则是即从特推理，即从一般到特殊的过程；而归纳推理则是即从特殊到一般的过程。殊到一般的过程。（2 2）演绎推理的结论不超出前提所确定的范围，其前）演绎推理的结论不超出前提所确定的范围，其前提与结论之间是必然联系；而归纳推理的结论一般超出提与结论之间是必然联系；而归纳推理的结论一般超出了前提所确定的范围，其前提和结论之间的联系具有或了前提所确定的范围，其前提和结论之间的联系具有

29、或然性。然性。资料仅供参考,不当之处，请联系改正。v联系：联系：（1 1）没有归纳推理就没有演绎推理。）没有归纳推理就没有演绎推理。演绎推理的一般性知识前提必须借助归纳推理从演绎推理的一般性知识前提必须借助归纳推理从具体的经验中概括出来，具体的经验中概括出来，（2 2）没有演绎推理也不可能进行正确的归纳。）没有演绎推理也不可能进行正确的归纳。在归纳推理中，常需要运用演绎推理来对某些归在归纳推理中，常需要运用演绎推理来对某些归纳的前提或结论加以论证。纳的前提或结论加以论证。资料仅供参考,不当之处，请联系改正。第四节第四节 问题解决问题解决 一、问题及问题解决的含义：一、问题及问题解决的含义：（一

30、）问题（一）问题 蕴含着个人面临障碍的目标，既不能认知又蕴含着个人面临障碍的目标，既不能认知又不能用习惯反映，是个体在达到所欲期望目标过程不能用习惯反映，是个体在达到所欲期望目标过程中遇到的障碍。中遇到的障碍。（二）问题解决（二）问题解决 问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。心理活动过程。资料仅供参考,不当之处，请联系改正。二、问题解决的思维过程二、问题解决的思维过程 1 1、发现问题、发现问题 2 2、分析问题、分析问题 3 3、提出假设、提出假设 4 4、检验假设、检验假设资料仅供参考,不当之处，请联系改正。三、问题解决的策略三、问题解

31、决的策略（一）手段目的分析（一）手段目的分析 -是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标。通过实现一系列的子目标最终达到总目标。v 基本步骤基本步骤 比较初始状态和目标状态，提出第一个子目标。比较初始状态和目标状态，提出第一个子目标。找出完成第一个子目标的方法或操作。找出完成第一个子目标的方法或操作。实现子目标。实现子目标。提出新的子目标。提出新的子目标。以河内塔问题为例：以河内塔问题为例：资料仅供参考,不当之处，请联系改正。v河内塔问题河内塔问题 在一块板上有在一块板上有3 3根柱子，在柱根柱子，在柱A A上

32、有自上而下大小渐增上有自上而下大小渐增的三个圆盘的三个圆盘1 1、2 2、3 3。要求被试将圆盘移到柱。要求被试将圆盘移到柱C C上，且仍保上，且仍保持原来放置的大小顺序。移动的条件是每次只能移动一个持原来放置的大小顺序。移动的条件是每次只能移动一个圆盘，大盘不能放在小盘上，在移动时可利用柱圆盘，大盘不能放在小盘上，在移动时可利用柱B B。初始状态初始状态目标状态目标状态ABC123ABC资料仅供参考,不当之处，请联系改正。手段目的分析是一种不断减少当前状态手段目的分析是一种不断减少当前状态与目标状态之间的差别而逐步前进的策略，但与目标状态之间的差别而逐步前进的策略，但有时，人们为了达到目的，

33、不得不暂时扩大目有时，人们为了达到目的，不得不暂时扩大目标状态与初始状态的差异，以有利于最终达到标状态与初始状态的差异，以有利于最终达到目标。目标。资料仅供参考,不当之处，请联系改正。（二）逆推法（二）逆推法 -是在解决问题时，从问题的目标状态出发，向问是在解决问题时，从问题的目标状态出发，向问题的初始状态逆向推理的过程，以寻找解决问题的方法。题的初始状态逆向推理的过程，以寻找解决问题的方法。（三）选择性搜索（三）选择性搜索 -是在解决问题时，根据已知的信息和某些有关规是在解决问题时，根据已知的信息和某些有关规则，选择问题解决的突破口，并从突破口中获得更多信则，选择问题解决的突破口，并从突破口

34、中获得更多信息，以便进一步搜索知道解决问题。息，以便进一步搜索知道解决问题。（四）爬山法（四）爬山法 -是类似于手段目的分析法的一种解题策略。它是类似于手段目的分析法的一种解题策略。它是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。以达到问题解决的一种方法。资料仅供参考,不当之处，请联系改正。四、影响问题解决的因素四、影响问题解决的因素（一）知识表征的方式（一）知识表征的方式 知识的表征方式能影响问题的解决。知识的表征方式能影响问题的解决。例：已知下面两个图中圆的半径都是例：已知下面两个图中圆的半径都是2cm2cm，

35、求图中正方形，求图中正方形的面积。的面积。2cm2cm资料仅供参考,不当之处，请联系改正。a a图与图与b b图比较，图比较，a a图表征方式下的问题解决图表征方式下的问题解决难于难于b b图表征方式下问题的解决。图表征方式下问题的解决。2cma图2cmb图资料仅供参考,不当之处，请联系改正。用一笔画成相连的四段，并穿过方阵中的用一笔画成相连的四段，并穿过方阵中的九个点。九个点。资料仅供参考,不当之处，请联系改正。答案：答案：资料仅供参考,不当之处，请联系改正。（二）迁移作用（二）迁移作用 指已有知识与经验对解决新问题的影响，或指已有知识与经验对解决新问题的影响，或者说是一种学习对另一种学习的

36、影响。者说是一种学习对另一种学习的影响。（三）原型启发（三）原型启发 在问题解决的过程中，因受到某中客观事物的在问题解决的过程中，因受到某中客观事物的启发而找到解决问题的途径和方法的过程。启发而找到解决问题的途径和方法的过程。资料仅供参考,不当之处，请联系改正。卢卢钦钦斯斯量量水水实实验验 课题序列课题序列 容器的容量容器的容量要求容量要求容量A B C P121 127 3100214 163 2599318 43 1054 9 42 621520 59 431623 49 320715 39 318828 76 325（四）定势的影响（四）定势的影响 也称心向，是指在过去经验的影响下，也称

37、心向，是指在过去经验的影响下，对解决问题带有一定的倾向性，也可以说是心理活动的对解决问题带有一定的倾向性，也可以说是心理活动的一种准备状态。一种准备状态。资料仅供参考,不当之处，请联系改正。v下表是定势对问题解决影响的实验结果下表是定势对问题解决影响的实验结果资料仅供参考,不当之处，请联系改正。（五）功能固着（五）功能固着 是指个体在解决问题时只看到某种物体的是指个体在解决问题时只看到某种物体的 通常功能，而看不到它的其它方面的功能。通常功能，而看不到它的其它方面的功能。问题：问题：利用如图利用如图所示的材所示的材料，将蜡料，将蜡烛象壁灯烛象壁灯一样立在一样立在墙上。墙上。资料仅供参考,不当之

38、处，请联系改正。问题答案问题答案资料仅供参考,不当之处，请联系改正。图中显示的是一个残缺的国际象棋棋盘图中显示的是一个残缺的国际象棋棋盘,它有两个角它有两个角被切掉了被切掉了,现只剩下现只剩下62个正方形。假若你有个正方形。假若你有31张骨牌张骨牌,每每一张恰好可以遮盖棋盘上两个正方形。你是否能够用骨一张恰好可以遮盖棋盘上两个正方形。你是否能够用骨牌把这个棋盘上的所有部分盖住呢牌把这个棋盘上的所有部分盖住呢?请用几分钟时间试请用几分钟时间试试看试看（六）问题情境（六）问题情境资料仅供参考,不当之处，请联系改正。（七）动机和情绪状态（七）动机和情绪状态 在一定程度内，动机的强度与解决问在一定程度

39、内，动机的强度与解决问题的题的效率成正比。效率成正比。资料仅供参考,不当之处，请联系改正。（八）个性特征（八）个性特征 能否顺利地解决问题与一个人的个性特征有能否顺利地解决问题与一个人的个性特征有着密切关系。此外，一个人的智力水平、气质类着密切关系。此外，一个人的智力水平、气质类型等也会在一定程度上影响解决问题的效率和方型等也会在一定程度上影响解决问题的效率和方式。式。资料仅供参考,不当之处，请联系改正。第五节第五节 创造性思维创造性思维一、创造性思维及其特征一、创造性思维及其特征（一）概念（一）概念 是指以新颖独特的方法解决问题，并产生首创是指以新颖独特的方法解决问题，并产生首创 的、具有社

40、会价值的思维成果的思维活动。的、具有社会价值的思维成果的思维活动。（二）创造性思维的特征（二）创造性思维的特征 1 1、新颖性、新颖性 2 2、发散思维和集中思维的基本特征、发散思维和集中思维的基本特征 3 3、创造想象的积极参与、创造想象的积极参与 4 4、灵感状态、灵感状态资料仅供参考,不当之处，请联系改正。二、创造性思维的基本过程二、创造性思维的基本过程 英国心理学家约瑟夫华莱士研究了各种类型的人英国心理学家约瑟夫华莱士研究了各种类型的人的创造经验，提出了创造性思维的创造经验，提出了创造性思维“四个阶段四个阶段”的观点。的观点。（一）准备阶段（一）准备阶段（二）酝酿阶段（二）酝酿阶段（三

41、）豁朗阶段（三）豁朗阶段（四）验证阶段（四）验证阶段 资料仅供参考,不当之处，请联系改正。三、创造性思维的培养三、创造性思维的培养（一）保护好奇心，激发求知欲（一）保护好奇心，激发求知欲（二）创设创造性思维形成的氛围（二）创设创造性思维形成的氛围（三）加强发散思维和直觉思维的训练（三）加强发散思维和直觉思维的训练（四）陶冶创造型的人格（四）陶冶创造型的人格 资料仅供参考,不当之处，请联系改正。v小结小结1 1、思维的含义及特征、思维的含义及特征2 2、思维的种类、思维过程、思维的种类、思维过程3 3、概念的含义、种类及功能、概念的含义、种类及功能4 4、概念形成、概念形成5 5、科学概念的掌握、科学概念的掌握6 6、推理及其种类、推理及其种类7 7、问题及问题解决、问题及问题解决8 8、问题解决的思维过程、策略、问题解决的思维过程、策略9 9、问题解决的影响因素、问题解决的影响因素1010、创造性思维及其特征、创造性思维及其特征1111、创造性思维的培养、创造性思维的培养