1、小巴郎，童年的太阳小巴郎，童年的太阳 教材分析：教材分析： 小巴郎，童年的太阳是一首具有新疆维吾尔族民歌风格的歌曲，歌曲欢 快、活泼、开朗，充满童真、童趣，内含舞蹈韵律、切分节奏及衬词“亚克西” 的运用，突出了歌曲的新疆风格。 学情分析学情分析： 三年级的孩子性格活泼、好动，思维较活跃，部分可以和老师互动起来，但 有些学生较顽皮，上课注意力容易分散。本节课涉及的知识点较多，所以本节课 设置了学生和多媒体互动的环节，教师带学生做舞蹈动作的环节，使学生不拘于 严肃的课堂，可以真正的动起来。 教学目标教学目标： 1、情感态度价值观：学生能够有感情地演唱歌曲，感受新疆歌曲的韵味。 2、知识与技能：学生
2、能够认识新疆手鼓；掌握切分音节奏、重音记号、顿 音记号；可以随老师做简单的新疆舞蹈动作。 3、过程与方法：通过教师范唱、学生演唱，教师引导学生借助身边的物体 代替手鼓为歌曲伴奏，感受新疆歌曲的节奏和旋律；通过教师带学生做新疆经典 的舞蹈动作，感受新疆舞蹈的特点。 教学重点教学重点： 通过教学学生能热情、 准确地演唱并表演歌曲 小巴郎， 童年的太阳 。 教学难点教学难点：正确把握切分节奏、重音记号和顿音记号的运用。 教学准备教学准备：多媒体课件、钢琴、新疆手鼓、新疆帽 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入： 1、歌曲猜猜看 师演奏新疆歌曲掀起了你的盖头来，生猜歌曲的出处。 2、生谈谈对新疆的了
3、解 3、多媒体播放介绍新疆 过渡语：同学们，新疆美吗？下面老师再送给大家一首非常好听的新疆歌 曲。 二、教授新课二、教授新课： 1、初听歌曲，感受歌曲的情绪、节拍 (情绪：欢快、活泼；节拍：2/4 拍) 揭示课题：小巴郎，童年的太阳 2、师用手鼓带生打出 2/4 拍的节奏 3、介绍手鼓 4、认识并练习切分节奏：X X X X X (为后面给歌曲伴奏作铺垫) 师用手鼓示范节奏：X X X ，生跟打 生回答是什么节奏型 (切分节奏) 加入 2 小节节奏 ：X X X X X，请生打出这个节奏 全班一起打节奏：X X X X X 一组接一组打以上节奏 (用亚克西夸奖，解释其意思) 5、师边跳舞边范唱
4、歌曲小巴郎，童年的太阳 要求：生为歌曲划分乐段 生回答，并说出划分理由 (歌曲分为二个乐段) 6、学习歌曲第一乐段 生唱第一乐段歌谱 找相似乐句(第一乐句和第三乐句) 生唱一、三乐句，师接唱二、四乐句 7、学习歌曲第二乐段 生找相似乐句 生唱第二乐段歌谱 8、师带生完整读歌词 解释“小巴郎”的意思 9、生将歌词带入歌曲完整演唱 要求：演唱时找出歌曲的音乐记号 10、生与多媒体互动，找出歌曲中的音乐记号 (顿音记号、重音记号) 11、演唱带有重音记号的乐句 (注意顿音记号、重音记号的运用) 12、师引导生感受歌曲的演唱情感 13、欣赏小女孩演唱视频小巴郎，童年的太阳，对比与自己演唱情感 的不同
5、14、再次带入情感完整演唱歌曲 要求：全体站起来演唱 三、歌曲创编与活动三、歌曲创编与活动 1、加入手鼓为歌曲伴奏 问学生将手鼓加入到歌曲的第几乐段为歌曲伴奏最合适 (第一乐段) 请一位学生用手鼓敲一敲为歌曲伴奏。 引导学生利用身边的物体(小方凳)代替手鼓为歌曲伴奏 全体学生合作表演歌曲 第一段几组学生用小方凳敲打节奏为歌曲伴奏，几组学生演唱歌曲 第二段交换表演方式，先前打节奏的演唱歌曲，先前演唱歌曲的打节 奏。 2、介绍新疆舞蹈 生模仿新疆舞蹈动作 师带生做一做新疆舞蹈的基本动作(奖励生带新疆帽) 四、生谈收获，师总结下课四、生谈收获，师总结下课 五、板书设计五、板书设计 小巴郎，童年的太阳 2/4 X X X X X 维吾尔族民歌风 手鼓 2/4 拍 欢快、活泼地
