部编版小学语文二年级下册第五单元课件.pptx

1、寓言二则部编版二年级下册语文课件会认15个生字，会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，理解成语“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。通过读句子，说出每组句子的不同。懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。同学们，你们听过寓言故事吗？你知道哪些寓言故事呢？坐井观天狐假虎威 寓言：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。中国民间寓言极为丰富，闪耀着劳动人民无穷的智慧和高尚的道德光芒。许多成语都出自古代寓言故事，如守株待兔、刻舟求剑、掩耳盗铃等。寓言羊圈亡羊补牢后悔 从此 焦 急街坊叼走寓言二则钻进去筋 疲力尽喘气一大截ywnlojunzun

2、diofnhucjiojn pchunjiz例：学习要有钻（）研的精神，如钻（）探石油，钻（）得愈深，愈能找到知识的精髓。钻zunzun（钻洞）（钻研）（钻石）（电钻）zunzunzun圈junqun（羊圈）（圆圈）例：他大学毕业后，回乡圈（）了一块地建猪圈（），准备养猪创业。（猪圈）（圈地）junqun【亡羊补牢】羊丢了修补羊圈还不算晚，出了问题以后想办法 补救，可以防止继续受损失。【后悔】指事情发生后懊悔。【劝告】希望别人改正错误或接受意见而说的话。【揠苗助长】拔高禾苗来帮助它们生长。【巴望】盼望、希望。【焦急】着急。【自言自语】指自己跟自己说话；独自低声说话。【筋疲力尽】形容非常劳累，一

3、点儿力气也没有了。同学们，朗读课文，并思考下方问题：这篇课文讲了两则怎样的寓言故事？亡羊补牢亡：丢失。牢：养畜生的圈 从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。窟窿 狼把羊叼走了 街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”1.街坊是怎么劝说的？找出相关语句。2.养羊人是如何回应的？从养羊人与街坊的对话中，可以看出养羊人是一个_的人。着急、担心。不在意 听不进别人劝告 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。填一填：这部分内容可以用课文中的_两字来

4、概括。亡羊 他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。养羊人会想：好后悔呀！要是我听了街坊的劝告，那现在这只羊就不会丢了。他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。修补羊圈亡羊补牢，为时不晚填一填：这部分内容可以用课题中的_两字来概括。补牢 一旦认识到自己的错误就立马改正，知错就改的人。亡羊补牢第一天：羊丢了，不修羊圈第二天：羊又丢了，非常后悔结果：修羊圈，再也没丢羊亡羊补牢为时未晚 这则寓言讲的是一位养羊人第一次丢羊后，街坊叫他修羊圈，他没听取街坊意见；

5、第二天早上发现他的羊又丢了，十分后悔没听街坊丢劝告，于是赶快把羊圈修好了，从此再也没有丢过羊。这则寓言故事告诉我们一个道理，一个人做错事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。揠苗助长 揠：拔、扯。古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”希望禾苗快快长高，但是禾苗却生长得很慢。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”动作与语言描写，说明种田人非常着急、发愁。一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落

6、山，弄得筋疲力尽。忙了很长时间，非常辛苦，但有美好愿望。“拔苗”“筋疲力尽”“是什么样子？哪个同学可以演一演呢？这句话用课题概括就是_。揠苗助长把禾苗一棵一棵往高里拔。他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”高 兴、开心 他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。因为种田人太着急了，违背了自然生长规律，把禾苗一棵一棵往高里拔，禾苗的根离开了原来所接触的土壤，就失去了汲取养分的能力，所以都枯死了。故事说明了违反规律，急于求成反而会把事情弄糟。他应该遵循禾苗生长的规律，按时给秧苗除起因：渴望禾苗快长经过：把禾苗往高里拔结果：禾苗全枯死

7、了急于求成反而坏事揠苗助长 这则寓言讲的是种田人急于想禾苗长高，用拔苗的方法帮助禾苗长高，结果禾苗都枯死了的故事，告诉我们做事如果违反事物的自然发展规律，急于求成，反而坏事。寓言故事掩耳盗铃、刻舟求剑、守株待兔画蛇添足、农夫与蛇、愚公移山看拼音，写词语。jn p l jn wn yn b lo zun jn qun o di sh筋 疲 力 尽亡 羊 补 牢劝 告丢 失钻 进1.朗读课文；正确书写本课生字新词。2.搜集一些有趣的寓言故事，在班上的“寓言故事会”上进行分享。3.结合生活经验，和父母说一说你读了这两则寓 言的感想。同学们，下课啦部编版二年级下册语文课件注：本课件所有素材来源于网络，

8、如有侵权，请联系我们。画杨桃部编版二年级下册语文课件会认13个生字，会写9个生字，掌握1个多音字。正确、流利、有感情地朗读课文，注意对话的语气。懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，要从客观存在的实际出发。同学们吃过的杨桃吗？它长得像什么呢？花小，钟形，白色或紫红色。浆果椭圆形，有五条棱，未成熟前果皮青绿色，成熟时黄色。果实可生食，酸甜多汁。说起杨桃，大家肯定都吃过，也能说出杨桃是什么样子的，但是，你们熟悉它吗？这节课我们就来了解下五角星一样的杨桃，看看它为什么会是五角星形状的。倒不如 审 视 一页 严肃 半晌靠边 而是 班级 哈哈大笑抢着 笑嘻嘻 教诲 和颜

9、悦色kobnhdoshn shysshnqinxyurhu【认认真真】指对待一件事情非常仔细，不马虎。【老老实实】很规矩地做事情。文中指“我”看到杨桃的一端是什么样子，就画什么样子。【准确】完全符合事情的实际情况。【哈哈大笑】原意指开怀地大笑起来，形容非常开心。本文中是嘲笑的意思。【审视】仔细看，详细观察。【严肃】神情、气氛等使人感到敬畏的。【半晌】数量词，半天。【轮流】依照顺序来，次序一个接着一个，周而复始。【平时】一般、通常的时候。【和颜悦色】形容态度和蔼可亲。【角度】比喻看问题的出发点，如换一个角度看待问题。【教诲】教训；教导；训诫。同学们，朗读课文，并思考下面问题：这篇课文是讲的哪种水

10、果？杨 桃 读第1自然段，思考：“我”为什么把杨桃画成五角星的样子了？有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。“我”看到的杨桃的样子像五角星。平常所见的杨桃“我”此刻所见的杨桃请观察，这两个杨桃有什么不同？讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。认认真真：一丝不苟、非常仔细。老老实实：是指文中“我”看到杨桃一端

11、是什么样子就画什么样子，体现“我”实事求是的态度。当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”“杨桃是这个样子的吗？”这是一个反问句。意思是：杨桃不是这个样子的。不假思索地嘲笑，幸灾乐祸 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：“这幅画画得像不像？”“不像!”“它像什么？”“像五角星！”认真观察 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”“好笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。老师通过观察，发现“我”画得是对的，但同学们都没认真，

12、就认为“我”画错了，由此想到同学们连画画最起码的要求都没遵守，所以变得严肃了。于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不像。”“那么，像什么呢？”“像五五角星。”“好，下一个。”支 支 吾 吾，难 为 情，不 好 意 思。老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？”看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，更不要嘲笑别人，而应该认真思考后，从别人的客观实际出发，去看、去论证，

13、看别人的判断是否有道理。老师的教诲让我终生难忘。这是一位懂得循循善诱的老师，他从“我”的位子上观察杨桃，了解事情真相后，没有马上去批评大家，而是通过提问的方式，引导同学们去发现并认真思考，从而找到答案。同学们：嘲笑难为情“我”：将杨桃画成五角星老师：严肃和颜悦色画杨桃 实事求是多角度看问题 本文主要讲图画课上练习画杨桃时，“我”把自己看到的杨桃画成五角星的样子，同学们觉得画错了还嘲笑，老师通过我的角度看杨桃，并引导启发同学们的故事。课文告诉我们：当发现自己的观点与别人观点不一致时，不要忙着否定，要看人家是从什么角度看问题的。关描写画画的成语惟妙惟肖、妙笔生花、栩栩如生活灵活现、呼之欲出、诗情画

14、意比一比，再组词。课（）座（）交（）棵（）坐（）父（）图（）页（）抢（）团（）贝（）枪（）课桌三棵座位坐落 交易父母图画团子一页贝壳抢答水枪1.朗读课文；正确书写本课生字新词。2.从不同的角度观察一个你熟悉的物体，并把你看到的与同学们交流。同学们，下课啦部编版二年级下册语文课件注：本课件所有素材来源于网络，如有侵权，请联系我们。小马过河部编版二年级下册语文课件会认13个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。分角色朗读课文，读出恰当的语气。根据词语提示讲故事。有一天，一匹小马，它驮着半袋麦子要去磨坊，途中它经过一条小河。老牛跟他说河水很浅，松鼠却跟他说河水很深，那么河水到底是深还是浅？小马最终有没

15、有经过这条河呢？你想不想知道答案，那就快读读小马过河这篇课文吧！彭文席（19252009），浙江瑞安人。儿童文学作家。1946年毕业于浙江瑞安中学后，长期当中小学教师，曾任浙江省作家协会理事。主要作品：寓言云罂粟花牛虻和牛虱母鸡生蛋等。伯 伯 深 浅 立刻 突 然 马棚 驮麦子 磨坊 挡 住哩 唉 试试 马蹄 既 然pnmdnbqinktilittushj【连蹦带跳】又蹦又跳精力充沛，多形容在孩子身上。【磨坊】磨面粉、小麦等的作坊，安装有能将谷物磨成面粉的机器的厂房。【为难】感到难以应付、做对、刁难的意思。【立刻】表示动作行为紧接着某个时候；马上。【难为情】因为某件事觉得不好意思、面子上下不来

16、；【亲切】热情而关心。同学们，认真朗读这篇课文，并思考：这篇课文出现了哪几个动物？讲了一个什么样的故事？认真朗读课文，思考：1.小马几次过河？2.每次过河的想法是怎样的？找出相关段落读一读，说说小马过河的原因，从第一次过河中可以看出小马怎样的性格特点？小马第一次过河马棚里住着一匹老马和一匹小马。动作描写天真活泼 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”小马为什么要过河？你知道小马过河的原因吗？过河的原因老马请求语言描写勤劳勇敢 心理活动的描写说明小马非常依赖妈妈，没经历过

17、事情。小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。1.小马为什么为难？2.小马此时有怎样的心理活动，你从中体会到了什么？“为难”就是拿不定主意，不知怎么办。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您诉我，这条河，我能蹚过去吗?”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”有礼貌“没”：意思是漫过、高过。老牛认为河水浅老牛认为河水是怎么样的？老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”水刚没过老牛自己的小腿，说明老牛是站在自己的立场上想事

18、情的。水刚没过谁的小腿？老牛的话说明了什么？小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”1.小马听了老牛的话准备怎么做？2.松鼠说了哪些话，表达了什么意思？松鼠认为河水很深，劝小马不要过河。小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”听了老牛和松鼠完全相反的话，小马有什么样的反应？小马再次感到犹豫不决、不知咋办。遇到问题只听别人说，不会自己思考，不敢尝试，过于依赖妈妈。小马甩甩尾巴，跑回

19、家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”害羞、惭愧。中心句 妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”妈妈的话是什么意思？河水是深是浅，自己下去试下就知道了。意思是遇到问题不要光听别人说，一定要自己动脑筋思考并亲自实践。找出相关段落读一读，说说小马在妈妈的教育下，是如何做的？得到了什么样的结果

20、？小马第二次过河“让我试试吧！”说明小马听了妈妈的话变勇敢了，想亲自去试一试。小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么，你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。小马第二次过河结果怎样？实践出真知 因为小马既不像_ _ _，也不像_ _，所以它觉得河水既不像_ _ _ _ _ _，也不像_。为什么老牛和松鼠说的都不对呢？老牛那样高大松鼠那样矮小老牛说的那样浅松鼠说的那样深 请你想象：小马过了河，如果在回家的路上，遇到了松鼠、老牛，小马会和它们说什么呢？回到家里，它又会跟妈妈说些什么呢？老师这里有老马、小马、老

21、牛、松鼠的头饰，谁愿意演一演这个故事？学完了这篇课文，你懂得了哪些道理？遇到困难要自己动脑筋，认真思考、判别并实践，这样才能知道解决问题的办法。不能一味地去依赖他人、听取他人想法，这样是永远不会有成长的。经过：挡住去路起因：小马驮麦子去磨坊结果：小马过了河，河水不深也不浅老牛说水浅松鼠说水深妈妈让他试小马过河实践出真知主题概括 本文讲的是小马驮麦子去磨坊的路上被一条小河挡住了去路，老牛告诉它河水很浅，而松鼠却告诉它水很深，它非常为难，后来在妈妈的鼓励下，亲自尝试，成功蹚过了河。这个故事告诉我们：遇到事情要动脑筋思考，并亲自试一试，才能得出正确的结论。关于实践的诗句、名句行是知之始，知是行之成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。你要知道梨子的味道，就要亲自尝一口。看拼音，写词语。1.老师yun y（）帮助这个有困难的学生。2.这些mi zi（）yn i（）快成熟了。3.d b（）对这座桥梁有t ch（）贡献。应该麦子愿意大伯突出1.分角色朗读课文；正确书写本课生字新词。2.将故事讲给你的家人听。3.观察课文中最后一幅插图，互相讨论：当小马蹚过了河，他会对河对岸的老牛和松鼠说些什么呢？同学们，下课啦部编版二年级下册语文课件注：本课件所有素材来源于网络，如有侵权，请联系我们。