1、教学设计方案课题：夸张的面具教学目标知识与技能：了解面具夸张变形的造型特点，学会用团、压、印、搓、接、刻等泥工技能，塑造不同造型的面具。过程与方法：欣赏与讨论的过程中，学会运用泥工对形象进行夸张变形的表现方法。情感与价值：感受夸张变形的艺术美，了解不同地域、不同民俗的审美习惯。教学重难点重点：夸张变形的特点。难点：有创意的表现独特的面具。教学准备学具：彩泥,记号笔教具：一年级学生作业、非洲面具，纸板面具，姓名条,板书设计,多媒体课件、范作,展板学情分析泥工制作对于二年级的学生很熟悉，相信他们在幼儿园时就有了接触，更何况一年级时也有接触。二年级的学生在一年级的时候学过正面的头像，因此对人物的五官
2、有一定的了解。但是，对于面具这一造型艺术了解不多，顶多是万圣节的舞会面具有点印象。教学环节教师活动学生活动设计意图实验与启示1、 回顾一年级时的作业正面的头像2、 出示非洲面具3、 出示板书：面具4、 引导学生观察面具与头像的区别5、 出示板书：眼睛 鼻子 嘴巴6、 补全课题：夸张的面具1、 欣赏一年级时的作业正面的头像2、 观察比较面具与头像的区别3、 交流讨论面具与头像的区别1、 多媒体可从听觉、视觉等多角度的展示介绍2、 了解半坡彩陶的艺术价值认识与发现1、 引导学生欣赏民间面具2、 交流：看了这么了多的面具，你能说说看到面具时的感受吗？3、 教师小结面具的作用：你说的真好，说出古时候人
3、们带面具的心理状态。古时候的人们遇上水灾、旱灾，以及生老病死，他们无法用科学的语言去理解，于是就戴上面具去驱魔降妖，祈求好运的到来。现在，我们科技发达，但是面具作为一种造型艺术，依然受到着人们的喜爱。4、 出示范作“面具”师：今天老师送给大家一个面具，在你们的课桌板里，我们拿出来看看。问：你们满意吗？老师边听边改5、 回顾泥工的制作技术：压、搓、接、印、刻等指名合作完成范作6、 板书：脸颊 下巴 额头7、 装饰：脸颊、下巴、额头等部位8、 出示黑色面具（装饰也是黑色）引导学生发现问题分析问题解决问题9、 出示作业要求：以人物为原型让五官夸张变形适当装饰色彩鲜艳10、点击播放音乐1、 讨论交流自己见过的面具2、 交流面具的作用3、 分析老师出示面具的不足之处4、 回顾、交流泥工的制作技法5、 补充装饰面具6、 发现问题分析问题解决问题7、领会作业要求培养学生观察比较思考的学习习惯通过学生添加，丰富图形，激发他们的思维，降低他们的心理难度师生互动，学习有趣味展示与交流1、 指导学生用面具装扮教室2、 颁发“收藏证书”1、 用面具装扮教室2、 领奖善于发现自己和他人作品中的闪光点。提升学生综合能力，拓展1、 舞会面具扩展思维，学有所用演示和板书： 夸张的面具 （作品展示区） 眼睛 额头 五官 鼻子 脸颊 装饰 颜色 嘴巴 下巴
