特岗教师《教育理论综合》复习题集(第1364篇).docx

1、2019年国家特岗教师教育理论综合职业资格考前练习一、单选题1.孟老师告诉同学们只要按时完成作业就不会被批评，这是( )。A、惩罚B、负强化C、消退D、正强化点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：本题考查斯金纳的强化原理。题干中孟老师的做法是为了增加学生按时完成作业这种行为的发生频率。批评是一种厌恶刺激，按时完成作业就不会被批评，撤销了这种厌恶刺激，因而属于负强化。故正确答案为B。 2.(2014湖南长沙单选)学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。这种水平的学习属于( )。A、言语信息学习B、智慧技能学习C、认知策略学习D、态度学习点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：本题旨在考查学习的分

2、类。学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。题干中学生通过学习后，能说出“诚信”的含义，体现了言语信息的学习，解决的是“诚信是什么”的问题。故正确答案为A。3.(2015江苏常州单选)( )是动机产生最根本的心理基础。A、内驱力B、诱因C、需要D、认知点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：本题旨在考查动机的产生条件。动机的产生有内外两个条件，内在条件是需要，外在条件是诱因。其中需要是动机产生最根本的心理因素。故正确答案为C。4.主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动，强调意识活动在人类需要与环境之间起重要的中介作用的心理学流派是( )。A、构造主义学派B、机能主义流

3、派C、精神分析流派D、人本主义学派点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：机能主义心理学派以詹姆斯、杜威、安吉尔为代表，其基本观点是：意识不是个别心理元素的集合，而是川流不息的过程。意识是个人的、永远变化的、连续的和有选择性的整体，即“意识流”，意识的作用是使有机体适应环境。故正确答案为B。 5.(2016湖南长沙市直单选)同看一部电影或同上一堂课，不同的人其感受也不同。这种现象说明人的心理具有( )。A、客观性B、主观性C、现实性D、能动性点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：心理是人脑对客观现实主观能动的反映，因此不同的人看同一部电影或者上同一堂课，每个人的感受是不同的，说明人的心理具有

4、主观性。故正确答案为B。 6.(2017湖南长沙单选)教育心理学的主要研究过程是( )。A、学生B、教师C、学习D、教学点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：本题旨在考查教育心理学研究的三过程。在教育心理学研究的三过程当中，学习过程是教育心理学研究的核心内容。故正确答案为C。7.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了()对人的发展的影响。A、环境B、遗传C、教育D、社会活动点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：“近朱者赤，近墨者黑”反映了人的身心发展受到后天环境的影响，接触的不同环境和不同的人对人的身心发展产生的影响会有很大的差异。历史上的“孟母三迁”也反映了环境对人的影响之大。 8.(201

5、4河北邯郸单选)个体对他人的外表有良好的印象，往往也会倾向于肯定其人格品质。这种效应是( )。A、晕轮效应B、首因效应C、近因效应D、投射效应点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：本题旨在考查晕轮效应的含义。当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断，这就是晕轮效应，又称为光环效应。故正确答案为A。 9.受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到( )以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。A、拘留B、有期徒刑C、拘役D、无期徒刑点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：本题考查的是中华人民共和国教师法第十四条的规定。该法条明确规定：“受到剥夺政治权利或者故意

6、犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。”B项正确。A项：拘留是一种重要的也是常见的行政处罚，是指法定的行政机关(专指公安机关)依法对违反行政法律规范的人，在短期内限制人身自由的一种行政处罚。中华人民共和国教师法中没有关于受到拘留不能取得教师资格的规定。与题干不符，排除。C项：拘役是指公安机关就近执行的，短期剥夺犯罪分子人身自由、强制劳动改造的刑罚。被判处拘役的10.班主任工作的中心任务是( )。A、组织建立良好的班集体B、促进班集体全体成员的全面发展C、协调好各科任课教师的关系D、搞好家校联系工作点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：本题主要考查

7、班主任的工作任务。班主任工作的首要任务是组织建立良好的班集体，而班主任工作的中心任务是促进班集体全体成员的全面发展。故正确答案为B。11.(2014四川单选)教育法律规范的构成要素中，使主体明确可以做什么，禁止做什么，以及要求做什么的要素是( )。A、假定B、处理C、奖惩D、定案点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：本题考查教育法律规范的结构。教育法律规范具有三个内在的构成要素，即假定(法定条件)、处理(行为准则)、奖惩(法律后果)。假定是指适用行为规范的条件和情况，它是把规范同主体的实际行为联系起来的部分，指出在什么情况下，这一规则生效；处理是指行为规范本身，它指明该项法律规范确定的行为模

8、式的内容，使主体明确可以做什么，禁止做什么，以及要求做什么；奖惩是指人们在法定条件下，做出或不做出某种法律规范规定的行为时，应承担的法律后果。故正确答案为B。12.关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于()。A、内发论B、外铄论C、多因素相互作用论D、能动论点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：人的发展主要依靠外在力量，如环境刺激、他人影响和学校教育等，这是外铄论的基本观点。英国哲学家洛克的“白板说”是此观点的典型代表。 13.当前我国基础教学课程体系实行三级课程管理，即( )A、国家、地方、学校三级课程管理B、综合、分科、专业三级课程管理C、综合、显性、隐性三级课程管理D、学校、家庭、

9、社会三级课程管理点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：我国基础教学课程体系实行国家、地方、学校三级课程管理。14.目的反映人的需要和动机，是人们共同活动的基础，它不仅能指导整个实践活动过程，而且也能鼓舞人们为实现共同的目标而努力。这是教育目的的()。A、激励作用B、导向作用C、评价作用D、平衡作用点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：题干描述中的关键词为“鼓舞”，因此根据题意，可得出题干中描述的是教育目的对教育过程的激励作用。故正确答案为A。 15.中小学班主任工作规定属于( )。A、地方性教育法规B、教育行政规章C、教育行政法规D、地方政府教育行政规章点击展开答案与解析【答案】：B【解析

10、】：本题考查法的渊源。中小学班主任工作规定是由教育部颁布的规定，属于部门教育行政规章。故正确答案为B。16.(2016广西南宁单选)下列选项不属于教师专业发展取向的是( )。A、感性取向B、理性取向C、实践反思取向D、生态取向点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：本题旨在考查教师专业发展取向的分类。教师专业发展的取向包括：教师专业发展的理性取向、教师专业发展的能力取向(技术取向)、教师专业发展的实践反思取向和教师专业发展的生态取向。本题为选非题，故正确答案为A。 17.教师的职业权利包括教育教学权、学术自由权、获取报酬权和( )。A、管教权B、名誉权C、人身权D、生命健康权点击展开答案与解析

11、【答案】：A【解析】：本题旨在考查教师的职业权利。教师的职业权利包括教育教学权、科学研究权、指导评价权、获取报酬权、民主管理权和进修培训权。选项BCD为教师基本人权而非职业权利。故正确答案为A。 18.“爱岗敬业”是教师职业的( )A、基本要求B、本质要求C、内在要求D、发展动力点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：中小学教师职业道德规范共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。“爱国守法”教师职业的基本要求。“爱岗敬业”教师职业的本质要求。“关爱学生”师德的灵魂。“教书育人”教师的天职。“为人师表”教师职业的内在要求。“终身学习”教师专业

12、发展不竭的动力。19.(2015陕西西安单选)在班级管理中，一个班级的组织者、领导者和教育者被称为( )。A、校长B、班主任C、教师D、行政干部点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：本题主要考查班主任的概念。班主任是班级的组织者、领导者和教育者。故正确答案为B。 20.苏联心理学家( )提出了“文化一历史”发展论。A、乌申斯基B、赞科夫C、维果斯基D、科尔伯格点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：本题旨在考查维果斯基的教育观点。苏联心理学家维果斯基提出了“文化一历史”发展论，将人的心理机能分为高级与低级两种。故正确答案为C。 21.(2015陕西西安市直单选)打铃上课，再打铃下课，师生们这

13、样的反应属于加涅的学习层次分类中的( )。A、信号学习B、连锁学习C、刺激反应学习D、概念学习点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：本题旨在考查加涅的学习水平的划分。信号学习是指学习对某种信号作出某种反应。题干中师生听到铃声知道上课下课，对铃声这种信号做出了某种反应，因此属于信号学习。故正确答案为A。 22.(2013吉林长春单选)中国女排奋力拼搏，获得五连冠，表明中国女排具有的意志品质是( )。A、自觉性B、果敢性C、坚韧性D、自制力点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：本题旨在考查意志的品质。意志的坚韧性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质

14、。女排坚持不懈、奋力拼搏、克服困难，正说明了这一特性。故正确答案为C。 23.(2015河南焦作单选)教师良心在理性指导下所形成，具有坚持性、坚定性，不是变化无常的，体现了教师良心的( )特点。A、理智性B、内隐性C、综合性D、稳定性点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：稳定性指的是在理性指导下所形成的教师良心具有坚持性、坚定性和稳定性，不是转瞬即逝的，不是变化无常的。故正确答案为D。24.教育的生物起源说的代表人物是()。A、孟禄B、华生C、沛西能D、马克思点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：沛西能是教育的生物起源说的代表人物，孟禄和马克思分别为教育的心理起源说和劳动起源说的代表人物，

15、华生是外铄论的代表人物。 25.(2014山东菏泽单选)以下说法中，错误的是( )。A、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预见性B、专家型教师有完善的维持学生注意的方法C、专家型教师往往比较注意课堂的细节D、专家型教师有丰富的教学策略点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：本题旨在考查专家型与新手型教师的比较研究。其中，新手型教师更关注课堂的细节。本题为选非题，故正确答案为C。26.(2015广西南宁单选)家长为了自己的孩子能够得到教师更多的关注，每年都向李老师送礼。而李老师从教多年，从不“恃教而骄”，收受家长的礼品，两袖清风，体现了教师的( )职业道德规范。A

16、、廉洁从教B、依法执教C、严于律己D、公正对待学生点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：廉洁从教指的是坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋取私利。李老师拒绝收礼是廉洁从教的体现。故正确答案为A。27.(2014四川单选)确定德育内容的依据不包括( )。A、当前的形势B、学生的年龄特征C、学生的思想实际D、德育的方法点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：本题主要考查德育内容。确定德育内容的依据有德育目标、受教育者的身心发展特征、德育所面对的时代特征和学生思想实际、文化传统的制约作用。故正确答案为D。 28.“把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”，这句话

17、在国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)中所体现的战略主题是( )。A、德育为先B、能力为重C、终身学习D、全面发展点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：本题考查的是国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)中第一部分第二章的(四)战略主题。纲要指出，坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。很明显题干的描述所体现的战略主题是德育为先。A项正确。B项：提到的是能力为重，而题干反映的是德育为先的内容。与题干不符，排除。C项：提到的是终

18、身学习，战略主题没有这一项。终身学习属于国家中长期教育改革和发展规划29.( )阶段是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施，相当于加里培林理论中的“物质或物质化活动阶段”。A、原型定向B、原型模仿C、原型操作D、原型内化点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：本题旨在考查冯忠良心智技能形成阶段的划分及其具体含义。冯忠良将心智技能的发展分为原型定向、原型操作和原型内化三阶段。其中原型操作阶段是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施，相当于加里培林理论中的“物质或物质化活动阶段”。故正确答案为C。 30.

19、新课程改革的核心任务是( )A、构建和谐的校园生活环境B、促进学生树立正确的发展观C、提高学生的学习能力D、促进每个学生得到最大限度的发展点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：新课程改革的核心任务是促进每个学生得到最大限度的发展，其根本途径是通过转变教师的教学模式、教育理念来转变学生的学习方式，为学生搭建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。31.(2013湖北黄冈单选)下列属于断续性操作技能的是( )。A、游泳B、滑雪C、开车D、射击点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：本题旨在考查操作技能的分类。断续性操作技能构成技能的各个动作，彼此之间可以独立。例如，射击、打字。故正确答案为D。 3

20、2.在数学教学中，教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于下列哪种学习策略?()A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、监控策略点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：题干中“画示意图”是解题的题眼。通过画示意图，教师在对教的知识进行组织和整合。组织策略就是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。组织策略又分为列提纲、做图表、运用理论模型等。33.(2013广西南宁单选)低年级小学生擅自离开座位，老师不予理会，转而表扬那些坐着不动的学生，离开座位的学生也不擅自离开座位了。这反映的是( )。A、直接强化B、自我强化C、替代强化D、间

21、隔强化点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：本题旨在考查班杜拉社会学习理论。替代强化指的是观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。题干中的孩子看到坐着不动的学生受到了老师的表扬，因而受到了强化，这属于替代强化。故正确答案为C。 34.宋老师发现教学中的某一问题并对其描述继而形成解决计划并实施，随后搜集数据和材料以分析计划的有效性，最后把结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题。这种研究方法是( )。A、叙事研究法B、行动研究法C、文献研究法D、实验法点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：本题考查的是常用的教育研究方法。行动研究法是指在自然、真实的教育环境中，教育工作者按照一定的操作程序，综合

22、运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。题干中宋老师在教学过程中，发现教学中的问题，然后按照一定的操作程序进行研究，最后把研究结果应用于处理后续课堂中出现的类似问题。这属于行动研究法。B项正确。A项：叙事研究法是以抓住人类经验的故事性特征进行研究并以故事的形式呈现研究结果的一种研究方式。与题干不符，排除。C项：文献研究法主要是指研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料，35.师德修养的历史继承性特点要求教师( )。A、随时代变化彻底变革师德内涵B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范C、与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德D、以不变应万变，守护祖国的师德传统点击展

23、开答案与解析【答案】：C【解析】：此题暂无解析 36.学生成功地完成了一次物理实验，感到无比兴奋，内心充满愉快的体验，这种体验属于( )。A、理智感B、幸福感C、美感D、道德感点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：本题旨在考查理智感的含义。理智感是人在智力活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。题干中完成物理实验特别开心，是与理智感相联系的。故正确答案为A。 37.下列关于学习风格的描述中，不正确的是( )。A、辐合型学习风格的学生擅长把理论应用于实践B、场独立型的学生偏爱自然学科且成绩较好C、视觉型的学生对自己能够动手参与的认知活动更感兴趣D、冲动型的学生更擅长从

24、整体上来分析问题点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：本题旨在考查学生的学习风格及其表现。常见的学习风格差异存在感觉通道的差别和认知风格的差别。所谓感觉通道的差别是指学习者对于视觉、听觉和动觉刺激的偏好程度。学习者在感觉通道偏好上存在三种典型类型。(1)视觉型学习者。这类学习者对于视觉剌激较为敏感，习惯于通过视觉接受学习材料，如景色、相貌、书籍、图片等。他们适合于自己看书和做笔记进行学习，而不适合于教师的讲授和灌输。(2)听觉型学习者。这类学习者较为偏重听觉剌激，他们对于语言、声响和音乐的接受力和理解力较强，甚至喜欢一边学习，一边戴着耳机听音乐。当学习38.学校组织社区服务活动，全校各个班级

25、轮流值周，面对繁重的任务，学生们个个叫苦连天，敷衍了事。周老师发现问题后二话不说，拿起工具就干了起来，学生们看到后，都自觉加入到了服务活动之中，从职业道德角度分析，周老师做到了( )。A、热爱学生B、教书育人C、依法执教D、为人师表点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：为人师表要求教师坚守高尚情操，严于律己，以身作则。“周老师拿起工具热火朝天地干了起来”，这是以身作则的表现。39.教师的人格、品性、德操对学生()起着奠基作用。A、思想品德B、行为习惯C、人格形成D、心理品质点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：略。40.“人芝兰之室，久而不闻其香；人鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这句话说的是(

26、 )。A、感觉适应B、感觉对比C、感觉后效D、感觉补偿点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：题干中的诗句的含义是：在摆满香草的房间待久了就闻不到香草的香味了，因为人的嗅觉适应了这种香味；在卖咸鱼的地方待久了就闻不到咸鱼的臭味了。这体现的是感觉适应中的嗅觉适应。故正确答案为A。 二、多选题1.教学媒体是教学内容的载体，是师生之间传递信息的工具。下列属于教学媒体的有( )。A、幻灯片B、录像带C、黑板D、图片点击展开答案与解析【答案】：A,B,C,D【解析】：本题旨在考查教学媒体的范畴。教学媒体是指在教学过程中传递信息的物质工具。选项中的幻灯片、录像带、黑板和图片都属于教学媒体。故正确答案为AB

27、CD。 2.(2015陕西西安市直多选)皮亚杰提出主体通过( )来实现对客体的适应。A、图式B、同化C、变量D、顺应点击展开答案与解析【答案】：B,D【解析】：本题考查对于皮亚杰认知发展理论的理解。皮亚杰认为，适应分为两种不同的类型：同化和顺应。整个适应过程也是有机体内部积极建构的过程。故正确答案为BD。3.(2015吉林白城多选)情绪的功能分为( )。A、信号功能B、动机功能C、感染功能D、适应功能点击展开答案与解析【答案】：A,B,C,D【解析】：本题旨在考查情绪情感的功能。情绪情感的功能包括：信号功能、动机功能、感染功能、适应功能、健康功能和组织功能。故正确答案为ABCD。4.认知心理学

28、家加涅将学习划分为( )。A、言语信息B、智慧技能C、动作技能D、态度点击展开答案与解析【答案】：A,B,C,D【解析】：本题考查学习的分类。从学习结果说，心理学家加涅将学习分为五种类型：言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技能。故正确答案为ABCD。 5.素质教育的重点是培养学生的( )。A、高水平的智力B、实践能力C、健康体魄D、创新精神点击展开答案与解析【答案】：B,D【解析】：本题主要考查素质教育的重点。素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。故正确答案为BD。6.下列关于学习策略的说法，正确的是( )。A、有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式属

29、于学习策略B、学习策略不等于具体的学习方法，也不是学习方法的集合体C、学习策略要借助具体的学习方法表现出来D、学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志点击展开答案与解析【答案】：A,B,C,D【解析】：本题旨在考查学习策略的特征。学习策略就是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。它有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式。学习策略不等于具体的学习方法，也不是学习方法的集合体，但是要借助具体的学习方法表现出来。而学习策略也是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志。故正确答案为ABCD。 7

30、.(2015湖北武汉多选)课程评价的主要模式有( )。A、目标评价模式B、成果评价模式C、目的游离评价模式D、CIPP评价模式E、CSE评价模式点击展开答案与解析【答案】：A,C,D,E【解析】：本题主要考查课程评价的模式。课程评价的模式主要有目标评价模式、目的游离评价模式、CIPP评价模式、CSE评价模式、应答评价模式、差距评价模式等。故正确答案为ACDE。8.(2014山东省属多选)关于情绪和情感的描述，下列说法正确的有( )。A、情绪与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的B、情绪依赖于情感，具有稳定性、深刻性C、情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容D、情绪具有外显性、冲动性，而

31、情感具有内隐|生点击展开答案与解析【答案】：A,C,D【解析】：本题旨在考查情绪与情感的区别。B项中情绪依赖情感，而情感具有稳定性与深刻性，所以B项表述错误。故正确答案为ACD。9.教师的成长经历了( )三个阶段。A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我点击展开答案与解析【答案】：A,B,C【解析】：本题考查教师专业发展的阶段理论。教师专业成长经历了关注生存、关注情境和关注学生的阶段。故正确答案为ABC。 10.小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是()。A、低级的学习动机B、远景的间接性动机C、外部学习动机D、内部学习动机点击展开答案与解析【答案】：A,C【解析】：略。11

32、.(2016内蒙古通辽多选)教师公正的主要内容是( )。A、甘于奉献B、奖惩分明C、坚持真理D、秉公办事点击展开答案与解析【答案】：B,C,D【解析】：教师公正的内容主要有：坚持真理；秉公办事；奖罚分明。故正确答案为BCD。12.下列属于心理过程的是( )。A、感觉B、意志C、情感D、注意点击展开答案与解析【答案】：A,B,C【解析】：心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。A项的感觉属于认知过程，B项的意志属于意志过程，C项的情感属于情绪情感过程，D项的注意是伴随各个心理过程出现的，并不属于一个独立的心理过程。故正确答案为ABC。 13.下列关于气质的描述正确的是()。A、气质是一种稳

33、定的心理特征B、人的气质是通过后天因素造成的C、气质没有好坏之分D、气质能决定一个人未来成就的大小点击展开答案与解析【答案】：A,C【解析】：气质类型在人的一生中是比较稳定的；气质是受遗传影响最大的个体心理特征，是人的天性，无好坏之分；气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率。故本题应选AC。14.教育的文化功能有()。A、传递文化B、传播文化C、选择文化D、创造和更新文化点击展开答案与解析【答案】：A,B,C,D【解析】：略。15.学校教育制度的发展经历了()。A、前制度化教育B、制度化教育C、义务教育D、非制度化教育点击展开答案与解析【答案】：A,B,D【解析】：以制度化教育为参照，之前的教育都归为前制度化教育，之后的则成为非制度化教育。教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。