人音版（简谱）六下音乐-第1课 知识与技能-古琴-教案、教学设计(配套课件编号：02e94).docx

1、古风再韵之古琴艺术 （一）教学背景 1、教学内容分析 古琴，有三千多年的历史，是我国最古老乐器之一。它的音色低沉、古朴， 是古代文人雅士们的专利，以自娱自乐，修身养性为主，也是四艺之首，所以古 代很多名人都是古琴名家，还有很多关于古琴的典故；它的构造很有象征意义， 跟身体构造很像，有山有水，有龙有凤，象征着天地万物；它有两种表现形式， 独奏和琴歌， 本课让学生了解了古琴曲琴歌 关山月 ，关山月 为汉乐府之曲， 因用李白的关山月填词成为琴歌而得名，曲子短小，曲凤古朴大气，其曲为 伤别之意，亦感慨戍边将士，争战疆场而鲜有人还之怆；古琴 2006 年被国务院 批准为国家级非物质文化遗产，由于自古以来

2、都是文人自我陶冶的一种雅好，很 少在公众场合演奏，所以现代人对它的了解非常有限。 2、学生情况分析 近几年，全国掀起了国学风，吟诵、吟唱古诗词，六年级的学生也对古风古 韵的歌曲有所了解，但对中国古老的传统乐器确认识不够，甚至不知道它们的名 称，很容易把古琴认成古筝，为了给后面学习中国民族乐器做好铺垫，所以从中 国最古老的传统乐器之一古琴开始入手。 3、教学方法与手段 主要有对比法、情景教学法、讨论法、体验学习教学法等。 4、技术准备 1、教师要对古琴的演奏技能有所了解，如：散、托、擘、抹、挑、勾等。 2、教师弹奏一首自弹自唱琴歌送别 。 3、精美、古香古色的多媒体课件。 4、古琴、皮筋。 （二

3、）教学目标 1、从古琴的历史典故，了解历史背景，激发学生对古琴的兴趣。 2、认识古琴结构部位名称，分辨古琴音色。 3、学习演奏沧海一声笑的片段空弦旋律。 4、了解古琴的演奏形式，独奏和琴歌，并学习古琴曲琴歌关山月 ，了解古诗 关山月的含义，能跟古琴曲配乐朗诵或吟唱。 5、鼓励学生学习发扬中国传统乐器。 （三）教学重点与难点 重点：1、认识古琴的结构部位。 2、弹奏沧海一声笑 。 3、赏析古琴曲关山月 。 难点：1、能准确的演奏出古琴曲。 2、配乐朗诵的效果。 （四）教学过程、 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 技术应 用 时 间 一、一、辨识古琴、 引人入胜 （导入） 1、师：同学们，之

4、前我们接 触过很多由古诗词编写的歌 曲，那些古风古韵令我们陶 醉，今天我们古风再韵，再 来感受一下古文化的博大精 深。先来欣赏一段视频。 2、播放古琴曲凉凉 。 3、提问：乐曲名称和演奏乐 器。 4、出示一张古琴和古筝的对 比图，让学生能记住古琴和 古筝的区别。 5、揭题：今天我们就来了解 一下中国传统艺术古 琴。 1、学生观看视频， 从视频中听出是近 期播放电视剧插曲 凉凉 ，并辨别出 演奏乐器。 2、有些学生会误认 为是古筝。 一曲近期播 放电视剧的 插 曲 凉 凉 ， 由古琴 演奏出来， 学生对音乐 熟悉，又能 感受到古琴 演奏的另一 番韵味，从 而拉近学生 和古琴的距 离，激发学 生对

5、古琴的 兴趣。 多媒 体、 3 分 二、初识古琴、 源于文化 （了解 古琴历史背景） 1、先由学生介绍对古琴的认 识（可能很多同学不了解古 琴，但有少数学生听过古琴 的一些典故。如：高山流水 觅知音、伯牙绝弦等。 ） 2、师：古人会四大才艺很引 以为傲，大家知道是哪四大 才艺吗？ 3、师：古琴就是四艺之首。 古代很多诗人、文人都是古 琴名家，至今还保留了他们 的琴曲。 4、出示古代名家名曲。 5、教师总结介绍古琴的历史 背景。 师：古琴，已有三千多年的 历史，是中国最古老的传统 乐器之一，他的音量不大， 弹奏起来有像人与人促膝谈 心，琴在古代基本不在大庭 广众演奏。在先秦，古琴是 士大夫阶层的

6、专利，用于自 娱自乐，修身养性，秦朝后， 古琴才慢慢地进入了老百姓 中，但弹琴仍然多用于修身 1、学生大胆的讲自 己所解的古琴的历 史以及典故。 2、了解四艺之首是 古琴。 3、从各种与古琴的 故事、知识中，了解 古琴的历史、内涵， 在古代的影响力。 让学生从关 于古琴的历 史故事中初 识古琴，从 中了解古琴 的 历 史 背 景。 多媒 体、古 琴 4 分 养性。 三、认识古琴、 天地万物 （认识 古琴结构部位） 1、先让学生观察古琴的构 造，并说出部位名称。 2、别看古琴不大，但“五脏 俱全” 。 3、出示各部位名称（琴头、 琴弦、徽、凤颈、肩、龙腰、 冠角、龙龈、龙池、凤沼、 雁足等） ，

7、但不标出具体位 置，让学生分小组讨论、分 别在各小组的古琴图里标出 部位名称。 4、出示正确的部位图，让学 生对比自己所标的部位。 5、 小结： 古人真的很有智慧， 能把古琴设计的跟身体部位 一样，而且很有象征意义， 有山有水，有龙有凤，象征 着天地万物。如果人琴合一 看起来形态就更美啦！ 1、学生可能只能说 出简单的琴弦、琴 头、琴身等。 2、小组讨论很激烈， 分别根据各自对名 称的理解、结合对古 琴的想象，标出他们 部位名称。 3、再次从古琴的部 位名称中领略古人 的智慧和古文化的 博大精深。 通过对古琴 结构部位的 认识，让学 生更深入的 认识古琴， 知道古人的 智慧和哲学 和深远。 古

8、琴图 （正反 面） 6 分 四、弹奏古琴、 兴致勃勃 （学习 演奏简单的空 弦） 1、师：大家想弹奏弹奏吗？ 2、让学生把皮筋套在音乐 书上，模拟古琴，并认识古 琴 F 调空弦的音高。6、5、3、 2、1、6、5。 3、教师讲解两种基本指法： 挑(右手食指向外弹出)、勾 （右手中指向内弹入。 ） 4、出示沧海一声笑的片 段旋律。 1、学生跟老师一起 模唱旋律，熟悉旋律 节奏。 2、教师指导学生用 最简单的演奏方法 拨，弹奏乐曲。 3、 学生在各自的 “音 乐书古琴”中练习。 4、请个别同学上台 在古琴上弹奏表演。 5、通过弹奏，让学 生说出古琴的音色。 （低沉、古朴） 选一首比较 简 单 的

9、乐 曲，学生对 旋律熟悉， 而且都是空 弦弹奏，用 简 单 的 拨 奏，让学生 再次加深对 古 琴 的 兴 趣，并通过 弹奏，了解 古 琴 的 音 色。 音乐 书、 皮筋、 古琴 10 分 五、古琴琴歌、 声声入耳 1、教师演奏加上演唱的古 琴曲送别 师：大家弹奏的真好听，前 几天老师也练了一首简单的 曲子送别 ，想给大家演奏 一下。 2、琴与诗词歌赋的结合，就 形成了琴歌。 1、从聆听教师弹奏 的古琴曲 送别 中， 听出教师加了演唱 上去。 2、认识古琴的另一 种表现形式琴 歌。 3、从而让学生认识 从琴歌这一 表现形式， 了解到古人 大多数诗词 是 唱 咏 而 成，诗词与 音乐结合的 艺术

10、之美。 古琴 9 分 3、出示视频琴歌关山月 师：接下来，我们一起来听 听由李白诗词编写的著名琴 歌关山月 。 到古琴与诗词的不 解之缘。 4、当年那些诗词， 大多数是唱咏而成。 琴歌即抚琴而歌，是 中国古琴艺术的重 要表现之一，是诗词 与音乐相结合的艺 术。 4、欣赏完后，学生 齐读关山月 。 5、从观看视频中， 了解琴歌关山月 曲目短小，曲凤古朴 大气，其曲为伤别之 意，亦感慨戍边将 士，争战疆场而鲜有 人还之怆。 六、拓展吟唱、 句句经典 教师播放古琴曲，学生配乐 朗诵。 1、学生默写出自己 喜欢的诗词，并随着 古琴音乐吟诵。 2、选出一组学生表 演。 亲身感受诗 词与古琴的 绝配。 6

11、 分 七、古琴艺术、 代代相传 1、让学生说出今天所学到 的内容。 2、教师最后总结：古琴艺术 源远流长，在 2003 年还被联 合国列为“人类口头与非物 质遗产” ，这是我们中国传统 艺术的骄傲，也是我们中国 文化艺术的瑰宝，希望同学 们能传扬下去。 1、学生古琴历史文 化、古琴的结构部 位、古琴的简弹奏、 古琴的演奏形式。 2、感受中国传统艺 术的骄傲。 从之前学习 到的古琴知 识，了解到 古琴的博大 精深，促进 学生传扬文 化瑰宝。 多媒体 2 分 （五）教学过程特点 1、从熟悉喜欢的古琴曲引导学生认识古琴。 2、从历史典故中，让学生对古琴有兴趣。 3、再从博大精深的设计，让学生更深入认识古琴。 4、用简单的乐曲和弹奏指法，让学生亲身体验弹奏古琴的乐趣。 5、能过加入演唱的古琴曲，再进一些了解古琴的表演形式有独奏和琴歌。 （六）教学反思： 通过这课了解学生对古琴知识很匮乏，从外形就很多学生认为是古筝，对开 古筝更深的认识更是少之又少。教师通过由浅入深、对比法、多媒体展示法和情 景讲授法，加入一些现代音乐改编的古琴曲，让学生更能接受古琴，对古琴更有 兴趣。唯一不足是，学生对关山月的古诗含义不太了解，所以在琴歌理解上 没达到效果，在拓展上，学生也不能把握配乐的节奏，也没达到诗词和音乐的完 美结合。