1、我抱着月光，月光抱着我教案我抱着月光，月光抱着我教案 教学目标： 1、用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲，表现撒尼族火把节欢 乐的场景。 2、 通过演唱歌曲， 掌握变化拍子的特点并复习反复记号D.C.。 3、进一步引导学生感受撒尼族音乐的民族风格，从而激发学 生对生活和我国民族大家庭的热爱之情。 教学重难点： 1、引导学生用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲。 2、了解歌曲中的反复记号及唱好歌曲。 教学过程： 一、导入 1、听音乐范唱。 （是云南哪一个地方，哪一个名族风格的音乐） 2、简介撒尼族。撒尼族是彝族的分支，彝族是中国第六大少数 民族， 他们主要分布在主要聚居在云南石林、 楚雄、 红河， 四川凉
2、山， 贵州毕节、六盘水等地。云南红河的彝族就属于撒尼族分支，他们有 自己的语言，根据地域的不同他们有着不同的风俗习惯和服饰风格。 但是他们不同的彝族分支都有着一个共同点就是青年男女都在皎洁 的月光下欢度火把节。 3、出示课题我抱着月光，月光抱着我 师:今天我们就来学习这首撒尼族风格的歌曲我抱着月光，月 光抱着我。 二、教学歌曲 （一）整体感知歌曲 1、听音乐范唱，一起感受撒尼族火把节的热闹欢腾。听得时候 注意演唱的顺序及音乐的情绪。 2、讲解反复记号。 （二）教学第一乐段 1、学习“赛洛里赛呣哎呕”的五个小节。 （1） 根据节奏念歌词。 （2） 教师示范唱。演唱时用手势提示每一小节的音高。 师
3、：你们知道“赛洛里赛呣哎欧”是什么意思吗？这是撒尼族人 们表达高兴情绪的一种语言。 大家演唱时一定要带着高兴的情绪来演 唱。 生学唱，提示学生用圆润又有弹性的声音演唱歌曲。 2、完整学习第一乐段。 出示曲谱：教师教唱旋律 （1）教师带着学生哼唱第一乐句旋律 (2)师：这首曲子的拍子有一种特色，你们听再听音乐感受一下。 (3)教师介绍变换拍子的概念 (4)学生跟着音乐演唱第一乐段 （三）学唱第二乐段 1、师：火把节进行到了这里，你们听，撒尼族人们的情绪发生 了什么变化？（聆听第二乐段） 生：越来越高涨，比第一乐段的两句旋律更加强烈 2、教师带着学生试着哼唱旋律 3、加入歌词 5、跟音乐演唱第二乐段 （四）完成整首歌曲 1、完整聆听。随着音乐击拍，感受歌曲那种欢腾热烈的情绪 2、创编活动。轮唱、对唱等形式完成歌曲。 三、总结 师：老师带来一段四川凉山彝族的一段视频。（教师播放视频） 让我们来体验一下凉山彝族火把节的热闹场面。 师：其实不光是撒尼族，中国还有很多少数民族的文化风情同样 迷人，老师希望通过这节课的学习，同学们能喜欢上更多少数民族的 音乐与文化，期待大家有更多的收获。最后感谢同学们带给老师这么 美妙的歌声，谢谢！
