人音版（简谱）六下音乐-第2课 演唱-转圆圈-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：c19c7).doc

1、转圆圈转圆圈课堂实录课堂实录 教材来源：教材来源：小学六年级音乐小学六年级音乐教科书/人民音乐出版社 2013 年版 内容来源：内容来源：小学六年级音乐（下册） 第 2 课 主主 题：题：爱上民歌 课课 时：时：第 1 课时 授课对象：授课对象：六六年级学生 设计者：设计者： 教学目标：教学目标： 1.通过演唱、律动、游戏等形式，在多种音乐体验活动中，激发学生主动感知、参与合作， 能够用圆润而富有弹性的声音表现萨尼民歌转圆圈 。 2.在学习萨尼民歌 转圆圈 时， 用多种学习方法掌握2/4和3/4的拍子变换及彝族音乐特点。 3.3.通过对歌曲中2个声部旋律简化学习，初步感受和声，以此体会萨尼民歌

2、载歌载舞热烈气 氛。 评价任务：评价任务： 1、准确运用音乐记号、圆润而富有弹性声音表现歌曲情绪的变化。 2、在学习歌曲中掌握节拍变化、知道彝族音乐特点。 3、唱准简化后2声部旋律，感受到和声。 教学重点：教学重点： 1.唱准第一部分的两声部。 2.感受歌曲意境，在第二部分歌曲中运用律动体验歌曲欢快愉悦的情绪。 教学难点：教学难点： 1.歌曲中两声部合唱。 2.歌曲中2/4拍和3/4拍转换把握。 3.3.按歌曲情绪情感要求完整演唱歌曲。 教材分析教材分析 转圆圈是云南撒尼人（彝族的支系）的童谣，表现了撒尼儿童在皎洁的月光下，欢 歌跳舞转圆圈时的生动情景。全曲只用了 do、mi、sol 三个音，

3、但结构完整，表现力丰富， 表达了热烈、质朴、欢快的情绪，而且曲调的进行又有着鲜明的民族特点，有别于外国大调 歌曲中主和弦的分解进行。歌曲开始的领唱犹如一位先出来的儿童在召唤小伙伴们出来玩， 接着是大伙的呼应“月亮出来了， 月亮出来了。 ”然后， 欢乐的舞蹈开始了， 速度越来越快， 力度越来越强，表现了歌声越唱越欢、舞步越跳越快的情景。 学情分析学情分析 转圆圈 是一首前后情绪对比强烈的撒尼童谣， 要想让六年级学生很好的表现歌曲， 有一定难度。因为六年级的孩子即将步入青春期，他们想表现又怕表现，特爱面子。所以， 参与音乐活动积极性不高，音乐课上也不太容易调动情绪。针对这个特点，课堂上，我鼓励 每

4、一位孩子，树立他们的自信心，使他们阳光快乐、积极参与。课的设计上依照他们的年龄 特点，先用图片、音乐、古诗创设宁静夜晚的意境，带学生走进音乐中。在学习欢快圆圈舞 部分， 用最简单、 大方的律动让学生参与音乐体验、 学习歌曲。 最后是围两个同心圆参加 “火 把节” ，激发每个孩子学习兴趣和热情，发挥他们的自主创编能力，使他们积极参与音乐课 堂活动。 教学用具：教学用具：钢琴、多媒体、课件 教学过程：教学过程： 一、导入导入（背景音乐循环播放） 1、古诗导入 师：同学们，这么美的一幅的画面。你用什么方式抒发自己的心情？(生：唱歌，师：你的 歌声一定很动听。生：诵诗,师：相信你会朗诵很多古诗。)你知

5、道哪些与月亮有关的古诗？ （生静夜思 ） 师：这首诗我们耳熟能详， 请你带大家有感情朗诵出来。注意情绪、速度，加上题目开始吧！ （生： 静夜思唐 李白 预备起） 【设计意图：背景音乐、朗诵古诗带学生进入歌曲意境中，并在朗诵中不知不觉熟悉歌曲旋 律。 】 二、二、歌曲第一部分歌曲第一部分 1、师范唱（出谱子） 师：美丽夜色、对酒当歌，我想用歌声抒发我的心情。 （唱） 2、跟琴唱 提要求 师：邀请大家和我一起来轻声歌唱。 （跟钢琴） 师：同学们看我手势演唱，把这些音乐符号表现准确。 3、跟伴奏唱 师：加上引子，用柔和的声音演唱一遍。你觉得我们的歌声如何？谁来说说？（生：欠缺情 感，师：你能给大家做

6、个示范吗？） 师：我们闭上眼睛，用歌声静静感受明月高悬的夜晚。 【设计意图： 六年级学生具备独立识谱和处理问题的能力， 让学生体会用延长记号和力度记 号表现歌曲意境。 】 二声部二声部 1、引出二声部 唱谱子 1 遍（出示谱子） 师：你听到月光影子的歌声了吗？让我们一起来唱唱。 2、唱歌词 歌唱状态（1 遍） 师：加上歌词唱唱。 3、声部合作 声音均衡 师：两个声部合作一下：互相倾听对方的声音，准备好了吗？看老师指挥手势。 师：加入和声后，我们的歌声听起来怎样？（生：听起来更好听、更丰满，师：你的耳朵对 音乐很敏感。 ） 师：让我来呼唤，大家用美妙的和声呼应。 【设计意图：合唱教学是高年级唱歌

7、教学不可缺少的一部分，根据课时内容安排，进行第一 部分的二声部学习。二声部的加入使歌声更丰满、更立体。 】 三三、歌曲第二部分、歌曲第二部分 聆听聆听 1、完整聆听 出示课题 师：我们置身于宁静的夜晚，快听小伙伴们在干什么？在歌中找答案。 师：他们在干什么？（生：转圆圈，师：你听得特别认真）你知道吗？转圆圈是彝族独有舞 蹈形式。 师：今天我们就学习一首彝族民歌转圆圈 ， （出示课题）它也是一首撒尼民歌，因为“撒 尼”是部分彝族人得自称。 2、聆听范唱二 师生共舞 师：接下来，我邀请一位同学和我一起跳圆圈舞。请大家认真看，我们的圆圈舞里都有哪些 舞步和动作？（师：谢谢我帅气的小舞伴！ ） 师：都

8、有哪些动作？你来说说。 （生：转圆、左右晃肩和拍手，师：你很善于观察) 。 3、聆听范唱二 节拍特点 师：让我们随这两个律动感受歌曲节拍的特点。 师：歌曲节拍有什么特点？（生：平常歌曲多是一种节拍，而这首歌曲出现了 3/4、2/4 两 种节拍，师：这么难找都被你发现了，奖励智慧星一颗。 ） 师：像这种 3/4、2/4 节拍交替出现就是-混合拍子 4、聆听范唱二 找节拍规律 师：那它的节拍变化又有什么规律呢？让我们随音乐在 3/4 拍晃身体、2/4 拍手，一起找找 吧。 师：谁找到了？大家看：2 小节 3/4 拍，后面就是 2 小节 2/4。谁来总结一下？（生：他们 出现的小节数是一样的、对等的

9、，节拍的变化就好像两个人在对话。师：你总结得很形象， 奖励智慧星一颗） 5、聆听范唱二 体会混合拍子（出示变色谱子） 师：有个地方节拍转换有点乱，谁听出来在第几小节（第二行第 1、2 小节） ，1 小节 3/4 和 1 小节 2/4，转换特别快，练习一下。 师：让我们再次感受混合拍子音乐特点，同时找找歌曲中哪几个音出现的次数最多？ 歌曲以“1 3 5”三个音出现次数最多，6 偶尔出现。这也是彝族音乐特点之一。 【设计意图：本环节教学中，先巧妙点出课题；然后问题环环相扣，让学生在聆听和律动中 去感受、去发现 3/4 和 2/4 节拍特点、变化规律，也让学生了解了彝族音乐特点。 】 演唱演唱 1、

10、唱谱子 师：那我们就来唱唱谱子体会一下，我唱 3/4 拍，同学们唱 2/4 拍。 “1”的音唱稳、不要下 滑。 2、跟琴演唱 纠音准节奏 师：美妙旋律，让我们加上歌词唱一遍。 3、纠音准节奏 师：你在学习中遇到了什么困难？谁来当小老师帮助大家？（） 师： “底”是一字多音的八分附点节奏。附点八分音符还有一个特点师问：前长，生答：后 短、前重后轻，一起做弧线手势。 师： “转得圆、转得快，多愉快、多愉快”愉快的心情，我们的声音要保持平稳、不要下滑。 这样舞步才会更优美。 师： “手儿拉得紧。 。 。 ”这四小节把词再唱得清楚点。 师：装饰音大家掌握的很好，赞一个！ 4、齐唱 师：注意刚才纠错的地

11、方，我们不加反复演唱一遍。 5、跟伴奏演唱 师：我们的歌声怎样，谁来说说？（生：不够弹跳、听不到愉快心情，师：你评价很有针对 性） 师：怎样让声音欢快活泼些？（生： ）谁来给大家做个示范？（生：手掐腰，感觉我们的腰 腹在弹跳，要声断气不断。 ）师：谢谢我们的小老师，跟她一起试试。这个声音非常好听！ 跟琴唱一遍吧，加上反复、结尾哦。 【设计意图：在演唱过程中，通过合作、对比让学生自己发现、找出演唱的问题，在教师巧 妙引导、帮助下让学生自己尝试解决。运用“划弧线”解决附点八分音符知识性难点。 】 四、四、 完整演唱完整演唱 1、 完整聆听 划分部分（出示歌谱） 师：大家富有弹性的歌声真动听。下面请

12、完整聆听歌曲，根据速度、情绪的变化看歌曲分为 几部分？大家看，我这有描绘速度、情绪的词汇，请两个声部任选择两张， （发给不爱发言 的学生）待会把它贴在合适的位置。认真聆听吧！ 师：歌曲分几部分？（板书：1、2 部分。 ）赞同的同学举手，祝贺大家！我们真是英雄所见 略同。 师：请手中有卡片的同学，把它贴在合适的位置。谁来说说他们贴的对不对？（生： ） 板书：板书： 转圆圈转圆圈 情绪情绪 速度速度 音乐特点音乐特点 第一部分第一部分 抒情 徐缓地 “135”主音 混合拍子 第二部分第二部分 欢快、活泼 小快板 圆圈舞 2、完整演唱 声音要求 师： 大家对歌曲分析非常准确， 接下来请大家用圆润而富

13、有弹性的声音把歌曲完整演唱一遍， 用心体会撒尼儿童在皎洁月光下、欢歌跳舞的情景。 【设计意图：完整聆听歌曲、分析歌曲，让学生对歌曲有了一个完整清晰的认识，促使学生 更好演唱、表现歌曲。学习过程中，调动学生积极参与、生生评价。 】 五、五、圆圈舞圆圈舞 1、同桌圆圈舞 师：大家的歌声让我仿佛看到正在跳圆圈舞的孩子们。 师：请邀请同桌 3/4 原地转、2/4 拍手进行跳圆圈舞吧！ 2、学生编排圆圈舞 师：有 1 小节我们动作做得有点乱，知道在哪吗？（生：1 小节 3/4 和 1 小节 2/4）谁有好 的解决办法？ （生： 因为这个地方转换特别快， 我们可以在这个 3/4 拍地方休息、 仰望月亮；

14、师：主意不错、爱动脑筋，奖励智慧星一颗。 ） 我们一起来试试：在“月亮底下”我们“仰望月亮”好不好？然后拍手。这句练习一下。 师：圆圈舞除了和同桌两个人跳，还可以怎么跳？（生说：可以是一个大大的圆，也可以是 几个圆，还可以是两个同心圆；师：很有想法哦，赞一个！ ） 师：你来当导演，找几位同学编排一下。 （生：我们这几位是里圆、你们几位是外圆。请里 圆、外圆同学拉起手，然后 3/4 顺时针转圜、2/4 原地和左右小伙伴拍手，间奏部分原地踏 步。 ） 师：圆圈舞怎样跳得富有弹性？（生：要加上颤膝，师：你真厉害！你发现了动作要领。 ） 我给大家伴奏体会一下。 师：大家配合得真默契，也送给我们导演一个

15、光荣的智慧星吧！ 3、两个大同心圆 创编造型动作 师：下面，就让我们里面的同学围成内圆，外面同学围成外圆，3/4 颤膝顺时针转圜、2/4 原地和左右小伙伴拍手，间奏部分原地踏步。还有，为了尽情展示我们个人风采，在最后结 束音上，自己定格一个与众不同的造型动作！我们试试。 4、师生合作表演 师：看到我们热情的舞步，撒尼朋友邀请我们参加“火把节”呢！ 师：当大家听到引子呼唤时，我们用美妙和声边回应边走到刚才的位置进行圆圈舞。那谁唱 引子部分？（生） 师：准备好了，让我们一起参加“火把节”吧！ 【设计意图：本环节先邀请同桌跳圆圈舞，再让学生创编圆圈舞队形、进行示范，激发学生 参与的热情，培养学生的自

16、主创编能力；最后到全体一起跳圆圈舞、并让每个人设计最后不 同造型动作， 激发每个人的创编欲望。 设计层层递进， 把 “火把节” 情绪从点到面推向高潮。 】 六六、拓展延伸、拓展延伸。 1、师唱赶圩归来阿里里 师：今天我们学习了歌曲转圆圈 ，了解了彝族音乐特点， 还参加了他们快乐的“火把节” 。 相信大家还想到彝族的田间看看、市场上逛逛。接下来，你听！ （师唱赶圩归来阿哩哩 引子部分） 师：熟悉吗？（熟悉）我唱上半句，同学们接下半句的“阿哩哩” （间奏部分）带着我们的歌声走出教室，到室外进行圆圈舞吧！ 【设计意图：拓展歌曲赶圩归来阿哩哩 ，激发学生了解更多的彝族歌曲、彝族音乐文化， 热爱上我们民族音乐。 】