1、课时计划课时计划 课题 DO RE MI 课型 歌唱 类别 备课时间 授课时间 总第节数 1 教 学 目 标 知识技能 指导学生通过柯尔文手势唱 准歌曲中的音符，辨别升降记 号与自然音阶的关系。 重点 学唱DOREMI,并创编动作 进行表演。 过程方法 学生欣赏并学唱 DOREMI ,J 指导学生有感情的演唱并能 创编动作参与歌曲表演。 难点 利用柯尔文手势唱准音符 情感态度 价值观 通过欣赏电影音乐之声的 插曲感受歌曲快乐的情绪，扩 大音乐视野。 关键 表现歌曲情绪 教学准备（教具 学具资源选择） 钢琴、多媒体、音阶卡片 步骤 教学内容过程与方法 目的 一、 导语 设计 1、课前问好歌 2、
2、思考一个问题：同学们演唱的歌曲是由几个 音符组成？ 生：七个，do re mi fa so la si 3、利用柯尔文手势进行发声练习，体会柯尔文 手势的走向，高变化，并唱准音阶。练习两遍。 4、让学生感受 do re mi 这三个音，引出课题。 利用柯尔文手 势加强音阶学 习 。 重 点 唱 DO、RE、MI 三个音。 二、 教学 过程 1、师介绍音乐之声 。这是一部改变自玛利 亚冯崔普的著作崔普家庭演唱团的戏剧作 品，最初以音乐剧的形式在百老汇上演，之后 改编为电影。 介绍玛利亚 2 师：自从家庭女教师玛利亚的到来，孩子们快 介绍音乐之 声及歌曲背 景， 让学生深 入了解歌曲。 乐起来了，
3、她是用什么方式让孩子们快乐的 呢？ （观看影片） 提问：玛利亚是用什么方式使孩子们快乐的？ 生：音乐、歌声、关心孩子们 3、师：今天老师来扮演家庭女教师，同学们来 扮演七个小音符，共同学唱DO RE MI 4、师弹琴，学生跟唱旋律。 5、学生两人或者三人一起去试着唱音符。并且 让学生去发现歌曲有几处带有升降记号的地 方，或者你觉得哪句不太好唱。 6、学生找到升降记号，并且感受升降记号带来 的变化。师与学生共同唱带有升降记号的地方。 7、师范唱学生填歌词 师：玛利亚与孩子们在唱每个小音符时都有一 个小故事，同学们聆听老师演唱，听听小音符 里都唱了什么，并填歌词。 8、学生填词 9、试着填词唱两遍
4、引出反复跳跃记号。 10、跟着音乐再次演唱。 11、创编： 师：歌曲当中七个小音符像七个孩子活泼跳跃， 观看影片，引 出歌曲的快乐 情绪。 学唱旋律，为 了把歌曲演唱 更加准确。 从唱旋律找出 升降记号带来 的不同感受。 为歌曲创编动 作，让学生们 发挥想象，都 参与到歌曲当 中。 步骤 教学内容过程与方法 目的 结合柯尔文手势与歌词的描写，以小组为单位 发挥想象，为歌曲创编动作。 12、小组形式汇报创编动作。老师并及时给予 评价。 13、跟着影片把自己创编的动作与七个孩子共 同完成。 14、拓展： 音乐之声中有好多插曲，除了经 典的DO RE MI还有雪绒花 、 孤独的牧 羊人 ，并做讲解。 观看影片孤独的牧羊人 。 15、总结，并再次与老师共同表演DO RE MI 结束今天的课程。 学生再次观 看影片，并 把自己小组 创编的动作 带到影片当 中与七个孩 子 共 同 完 成。 提优内容： 学生能够演唱旋律并学会歌曲 补差内容： 学生的情感体验欠缺，教师情感深入欠 佳。 作业设计： 1、 课后能有表情的背唱歌曲 2、 查阅资料学唱除了DO RE MI之外的经典曲目雪绒花 、 孤独的牧 羊人 板书设计： DO RE MI 1 7 6 5 4 3 2 1 教学反思： 学生缺少体验歌曲情绪， 演唱歌曲 时缺少情感流露。 DO RE MI教学设计
