人音版（简谱）六下音乐-第3课 演唱-DO RE MI-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：21508).docx

1、 教学设计教学设计 教学内容教学内容：人音版十二册第三单元 do re mi 教学目标：教学目标： 1、能用明亮、自信的声音演唱歌曲do re mi 。 2、了解歌曲的创作方法和曲式结构，知道千变万化的旋律都是由七 个基本音和变化音构成的。 3、为歌曲加上和声，让学生感受齐唱和合唱的不同魅力。 教学重点：教学重点：能准确演唱歌曲do re mi 。 教学难点：教学难点： 1、唱准变音记号。 2、了解歌曲的创作手法和曲式结构。 3、歌曲的和声创编，让学生能用均匀和谐的声音唱好二部合唱歌曲 教具准备：钢琴、歌单、PPT 课时安排：课时安排：一课时 教学过程教学过程 一、组织教学 师生问好 二、发声

2、训练 1.唱音阶做柯尔文手势。 师：同学们，今天的音乐课胡老师带来一张图，请看（是指这 图）：这是音阶。还记得以前学过要用什么手势表示音阶吗 ？（柯尔文手势）嗯！你们的记忆力真不错，来，跟着老师的琴声 ，边唱音阶边用柯尔文手势表示。 2.听音和声练习 师：同学们的音高模唱的真准确，那你们的耳朵是不是也听得很 准确呢？老师给标准音“6”同学们根据标准音去找正确的音高。 用“lu”来代替音高，高声部唱“5”（lu），低声部“3”（lu） ，注意根据老师手的变化调整自己的声音。 （先分别听 mi、sol 2 个音在组合成简单的两声部） 三、新歌学习 1.初听歌曲，思考：歌曲的拍子，节奏，情绪怎样？出

3、自于哪一部 电影？ 师：同学们不仅音准好，声音也很美。美国有位作曲家把音阶谱 成了一首好听的歌曲，我们一起来听一听！同学们边听边思考：歌 曲是几几拍的，情绪，速度怎样？（2/4，欢快活泼，中速）知道它 出自于哪一部电影吗？（音乐之声）歌曲的名字叫 师边小结边板书，一起告诉我它的题目叫做DO RE MI 2.简介歌曲背景、作者简介 师：这首电影音乐插曲do re mi是由美国作曲家理查德.罗杰 斯作曲的，他 4 岁学习钢琴，14 岁开始写作。他曾与文学家、剧作 家劳伦斯.哈特和剧作家奥斯卡.哈默斯坦合作，创作了许多作品。 电影音乐之声就是其代表作，它是取材于 1938 年发生在奥地利 的一个真实

4、的故事，修女玛丽亚来到退役上校特拉普家里任家庭教 师，以童心童心，使孩子们得到了慈母般的温暖和良好的教育，上 校与玛丽亚建立了纯真的感情。最后为了反对纳粹，他们组成了一 个家庭合唱团到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲的这样一个故事。影 片中除了do re mi同学们还知道哪些歌曲吗？还记得三年级下 册曾聆听的歌曲（学生说不出来时唱一句提醒）对，孤独的 牧羊人。除此之外，还有雪绒花、晚安等作品。 其中do re mi这首歌曲以欢快跳跃的节奏、优美抒情的旋律 、生动形象的歌词，让世人难以忘怀。 3.师范唱 师：老师也忍不住来唱一唱这首经典歌曲do re mi。不过 ，老师有个小小的要求，老师唱时，同学们

5、要在心里跟唱，同时思 考歌曲的演唱顺序是怎样的？里面带变音记号的音符有哪些？最后 一排的“”是什么记号？ 师指出反复跳跃记号，写出变音（用时通过柯尔文手势对比聆听 、演唱、讲解让生了解）重音记号（简单说一下，具体在歌曲中纠 正） 4.学唱歌谱 （1）划拍识谱，思考歌曲可分为几个乐句？ 师：来，我们一起来唱一唱歌曲的旋律吧，请同学们划拍识谱。 并思考歌曲可分为几个乐句？（演唱是及时纠正节奏错误和声音状 态） 八个乐句组成的一段体结构。 （2）再次划拍识谱，用柯尔文手势表示每一句的第一个音，观察乐 句的行进方向是怎样的？ 讲解模进，并分析歌曲是一首二度上行模进 5.学唱歌词 （1）加歌词演唱 师：

6、这么流畅的旋律我们给它加上形象的中文歌词试试看，还是在 每一句的第一个音加上柯尔文手势，准备。 （2）再次演唱，思考歌曲应该用什么样的声音去演唱？ （3）启发学生用不同力度表现歌词 师：“Doe 是鹿是小母鹿”，想想小鹿是什么形象呢？生：活泼可 爱。师：对啊，那么要唱出鹿的形象我们该用怎样的声音表达这句 歌词呢？（教师采用对比法用两种方法范唱，引导学生听辨选择该 用弹跳的声音还是连贯的声音演唱？该用强的力度还是弱的力度表 现小鹿活泼可爱的形象？引导学生齐唱感受。）生：用弹跳的声音 、弱的力度表现小鹿的活泼可爱。 师：“Ray 是金色阳光”，金灿灿的太阳光芒万丈，暖暖的照在我 们身上，那么我们该

7、用什么样的声音来演唱呢？（引导学生齐唱感 受。）生：连贯的温柔的声音。 师：“Me 是称呼我自己”该用怎样的声音来演唱呢？ 教师用自豪的声音范唱。（引导学生齐唱感受）生：弹跳的声音。 师：“Far 是道路远又长”，“So 是穿针引线”，“La 这音符紧跟 Sol”，“Tea 是饮料和茶点”，“然后我们再唱 doohohoh” 该用怎样的声音演唱呢？（引导学生边唱边感受体验分辨用怎样的 声音表达这几句歌词。）生：用连贯的声音表达这几句歌词。 （4）师：整首歌曲采用自然音阶的七个音上行的形式写成，给人以 奋进向上的动力。来，跟着老师的琴声，跟据刚才我们对歌词的分 析，用轻松自然的声音，有感情地完整

8、演唱歌曲。 （5）同学们的理解力不错哟。那我们跟着录音伴奏再来唱一唱这首 经典的歌曲吧。注意哟，录音伴奏速度要快一些，老师要求同学们 在第一遍是时候在心里跟唱，第二遍时再把声音放出来。不过注意 看老师指挥，老师点到哪组，哪组同学就迅速站起来，演唱这一句 。老师看哪组注意力最集中，反应最快？（跟录音演唱） 6.观看影片 师：同学们的声音真有感染力，请坐下。你们看，老师把玛丽亚 和她的孩子们也请到我们的课堂，请你们仔细观看、认证聆听，他 们是用怎样的演唱形式表现DO RE MI的。 生：合唱、齐唱、领唱、 7.合唱创编 （1）学唱低声部。 师：那我们一起来合唱这首DO RE MI吧。请同学们先看到

9、 黑板上的合唱谱，低声部跟着钢琴我们先唱一唱。 （2）师弹琴，高低声部一起唱。 （3）跟录音完整表现歌曲。 师：接下来，老师想扮演玛丽亚老师，同学们来扮演影片中的 这七个可爱的孩子（分别点出 do re mi 等各音由哪组表现），第一 段齐唱+表演，合唱的部分我们就加到第二段。我们就一起来完整的 表现这首活泼欢快的do re mi吧。准备好了吗? 四、总结 今天，我们学习的这首音乐电影插曲do re mi 选自？由？ 作曲。它是一首 C 调 24 拍的歌曲。它是由什么创作手法创作的歌 曲（模进），它一共是由几个乐句组成的一段体结构（八个）。我 们不仅用齐唱表演了歌曲，还加入合唱的形式来表现这首歌，让同 学们感受到齐唱和合唱的不同魅力。 来，我们再次在do re mi 歌曲中结束本堂课！（播放范唱录 音）学生边唱边走出教室