1、DO RE MI 教学设计 学情分析 六年级的学生通过六年的学习已掌握一定的音乐技能， 通过游戏的形式进行合唱练习，能取得较好的效果。 教学目标 （一）、知识与技能目标： 1、通过本课教学，学生能够学会用自信、明亮的声音 演唱哆来咪这首歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的风 格特点，激发学生的兴趣和学习热情。 2、能够通过口唱、手拍、脚走的合作，完成身体的三 声部。 3、能够完成二声部合唱，感受声部间的和谐。 （二）过程与方法目标： 让学生在体验、合作，欣赏和演唱歌曲中学习 7 个简 单音符，灵活运用柯达伊手势引导学生从视觉上理解 各音阶唱名体系中音级之间的高低关系，以及其音响 效果。 （三）情感与价值
2、观目标： 1、在歌曲的演唱中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点 2、引导学生能以积极、愉快的情绪，参与到音乐活动 中。 教学重点、难点： 1、在歌唱中感受歌曲欢快、诙谐有趣的特点；灵活运 用柯达伊手势引导学生。 2、 轻松愉快地完成身体的三声部和二声部合唱， 感受 和谐的音响效果。 教学过程 （一）组织教学及练声 1、师生问好歌 2、用科尔文手势唱准音阶 （设计意图：用科尔文手 势能够帮忙学生更好地掌握音高音准，同时也起到发 声练习的作用，为课题的导入做好铺垫。） （二）新课导入 1、观看视频 （播放视频） 师：这是电影音乐之声中的一个片段，这部电影 主要讲的是：有一个叫玛丽亚的修女，来到一位海军
3、上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮，她用爱 心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，并教 会了孩子许多歌曲，使他们得到慈母般的温暖。） 2、师：通过这首歌你感受到什么？ （三）新课教学 1、初听范唱，熟悉歌曲，说说歌曲是怎样重复的，引 导学生掌握反复跳跃记号。 2、 再听范唱， 当你听到标有连音线的音符时请用划线 条的方法表示，感受旋律的点与线。 （设计意图： 从学生的体验、听辨入手，培养了学生安静聆听的良 好习惯，将音乐审美贯穿于教学中。而每次的聆听都 提出了不同的要求。柯达伊教学法提出 音乐学习需 要“重复”，但是应该注意要“变化重复”。 让学 生在变化的重复中体验聆听的快乐。） 3
4、、学习歌曲前半部分 （1）师单手弹奏前半部分旋律，问：请听，老师弹到 哪里？ （2）跟琴默唱旋律。 （3）师生接唱旋律 （4）带入歌词演唱 4、学习歌曲后半部分 （1）师放慢速度单手弹旋律，师：接下来这几个音符 可调皮啦，他们一会儿爬高，一会儿爬低，请你认真 听哦，看看出现升记号和降记号的音符你是否唱得准 哦。 （2）跟琴默唱 （3）带词演唱，教师及时纠错 5、学习歌曲结束句 （1）请同学们算算这几个长音要唱几拍 （2）说说你可以用什么方法帮忙掌握，并试一试。 （3） 用老师的方法试一试： 一拍、 二拍、 三拍、 四拍、 五拍、左脚、右脚、左脚、右脚、拍手 （4）准确演唱 6、完整演唱整首歌曲
5、 （1）跟琴演唱，教师及时纠错 （2）跟伴奏音乐演唱，感受歌曲的情绪 （四）挑战身体三声部 1、 请用 为歌曲伴 奏（身体一声部） 2、配上踏步试一试（身体二声部） 3、请你再加上美妙的歌声试一试（身体三声部） 4、完整表现歌曲第一段 （设计意图：通过调动学生 身体各个部位进行口唱、手拍、脚踏，完成自身的三 声部，层层递进，逐步加大难度，培养学生的协调能 力，帮助学生掌握更高的音乐技能） （五）进行二声部合唱 1、 听了同学们这么美妙的歌声， 老师也想加入你们的 队伍， 注意听， 老师是怎样演唱的？ （师跟范唱合作， 用七个音符唱第二声部） 2、请同学们跟着老师的科尔文手势也试一试吧。 （跟
6、范唱合作） 3、将学生分成两组，进行合唱练习.师：请问，哪个 声部是主角，另一个声部应该用怎样的声音演唱（提 醒学生注意声部间的和谐， 学会聆听合唱的音响效果。 ） （设计意图：哆来咪这首歌曲的二声部简单易 学，通过科尔文手势能够帮助学生很好地掌握音准， 并感受合唱的魅力） （六）完整演唱歌曲 学生跟伴奏音乐进行演唱（第 一段身体三声部，第二段二声部合唱，教师指挥。） （七）小结，测试 师：接下来开启音乐游戏模式“花落谁家”，请同学 们边听音乐边传花，音乐停，花在谁的手中，就请那 位同学回答老师的问题。 （设计意图：采用学生喜 欢的游戏形式 “花落谁家” ， 让枯燥的小结活跃起来， 让孩子们在愉快的游戏中思考并整理自己今天在这节 课中到底学习了或者学会了什么，也为老师提供了检 验教学成果的依据。） （八）、布置作业：欣赏孤独的牧羊人 （九）、板书设计
