人音版（简谱）六下音乐-第1课 知识与技能-古琴-教案、教学设计(配套课件编号：30b73).docx

1、六年级下册音乐 古风新韵-认识琵琶、古筝、古琴教案 教学内容：聆听乐曲关山月，认识琵琶、古筝、古琴。 教学目标： 1、能用轻柔、连贯的声音复习歌曲花非花，在吟唱中感知 词曲之间的紧密关系。 2、 在聆听观赏乐曲的过程中， 认识三种民族乐器， 并记住琵琶、 古筝、古琴的音色。 3、播撒热爱自己民族音乐文化的种子，拉近民族音乐文化与学 生之间的距离，让音乐课成为传承和发扬民族文化的主阵地。 教学重难点： 1、通过聆听与吟唱，让学生感受中华民族文化的经典。 2、让学生聆听并感受琵琶、古筝、古琴三种乐器的音色特点。 3、通过教师和学生的现场示范演奏，加深学生们对古琴和古筝 更深入的了解。 教学准备：P

2、PT 课件、竖笛、古筝、古琴等。 教学过程： 一、组织教学。 1、课前演唱已学歌曲我们是朋友。 2、师生同唱自编拍手歌。唱的时候学生分组用手势表示出 1 3 5 和 2 4 6 的音高。 二、温故知新。 1、学生复习已学歌曲花非花 a、演唱 b、竖笛演奏 2、导入新课：从主题“古风新韵”直接进人认识“琵琶” 师：大家刚才演唱的歌曲词作者是唐朝的哪位诗人？（白居易） 白居易曾经写过一篇千古佳文，叫做琵琶行。文章中描绘了 一位女子演奏琵琶的情景， 其中有很多的脍炙人口的语句我依稀 还记得：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面（古典女子害羞的神 情）转轴拨弦三两声，未成曲调先有情（情在曲先，用心演 奏）大

3、弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹， 大珠小珠落玉盘（琵琶的音色是何等的清脆啊）座中泣下谁 最多，江中司马青衫湿（打动人心的演奏，水平真高） 简介琵琶是弹拨乐器首座， 拨弦类弦鸣乐器。木制，音箱 呈半梨形，上装四弦，原先是用丝线，现多用钢丝、钢绳、尼龙 制成。颈与面板上设用以确定音位的“相“和“品“。演奏时竖抱， 左手按弦，右手五指弹奏，是可独奏、伴奏、重奏、合奏的重要 民族乐器。琵琶，是东亚传统弹拨乐器，已有两千多年的历史。 最早被称为“琵琶“的乐器大约在中国秦朝出现。 “琵琶“二字中的 “珏“意为“二玉相碰，发出悦耳碰击声“，表示这是一种以弹碰琴 弦的方式发声的乐器。其名“琵“、

4、“琶“是根据演奏这些乐器的右 手技法而来的。也就是说琵和琶原是两种弹奏手法的名称，琵是 右手向前弹，琶是右手向后挑。在唐朝以前，琵琶也是汉语里对 所有鲁特琴族(又称琉特属)弹拨乐器的总称。 中国琵琶更传到东 亚其他地区，发展成现时的日本琵琶、朝鲜琵琶和越南琵琶。 3、请当今琵琶演奏大家方锦龙简介琵琶（播放用 KK 录像机剪辑 录制的视频） 4、小结琵琶的特点。 三、三、认识乐器古筝。认识乐器古筝。 1、邀请本班学习古筝的同学简介和演奏。 古筝又名汉筝、秦筝、瑶筝、鸾筝，是中国汉民族传统乐器 中的筝乐器，属于弹拨乐器。它是中国独特的、重要的民族乐器 之一。它的音色优美，音域宽广、演奏技巧丰富，具

5、有相当强的 表现力， 因此它深受广大人民群众的喜爱。 现在也出现了小古筝、 便携式古筝、迷你古筝、半筝、新筝、十二平均律转调筝。古筝 是一件伴随中国悠久文化， 在这肥沃的黄土地上土生土长的古老 民族乐器。属弹拨乐器，结构由面板、雁柱(一些地段也称之为 筝码)、琴弦、前岳山、弦钉、调音盒、琴足、后岳山、侧板、 出音口、底板、穿弦孔组成。 筝的形制为长方形木质音箱，弦架“筝柱“(即雁柱)可以自由 移动，一弦一音，按五声音阶排列，最早以 25 弦筝为最多(分瑟 为筝)，唐宋时有弦十三根，后增至十六根、十八弦、二十一弦 等， 目前最常用的规格为二十一弦;通常古筝的型号前用S163-21， S 代表 S

6、 形岳山，是王巽之与缪金林共同发明，163 代表古筝长 度是 163 厘米左右，21 代表古筝弦数 21 根。 2、表扬同学并小结古筝的特点。 四、认识古琴（ppt 图片）。 1、简介古琴并播放嫦娥一号飞船搭载古琴曲流水进入太空 的视频。 师：2007 年 10 月 24 日我国的嫦娥一号月球探测器搭载古琴曲 流水进入太空成为了中国人的骄傲，也让隽永的古琴之声响 彻天地，令世人瞩目。 挑选重要内容简介。 古琴， 又称瑶琴、 玉琴、 丝桐和七弦琴， 是中国传统拨弦乐器，有三千年以上历史，属于八音中的丝。古 琴音域宽广，音色深沉，余音悠远。 自古“琴“为其特指，19 世纪 20 年代起为了与钢琴区

7、别而改 称古琴。初为 5 弦，汉朝起定制为 7 弦，且有标志音律的 13 个 徽，亦为礼器和乐律法器。琴是汉文化中地位最崇高的乐器，有 “士无故不撤琴瑟“和“左琴右书“之说。位列中国传统文化四艺“ 琴棋书画“之首，被文人视为高雅的代表，亦为文人吟唱时的伴 奏乐器，自古以来一直是许多文人必备的知识和必修的科目。伯 牙、钟子期以“高山流水“而成知音的故事流传至今;琴台被视为 友谊的象征。大量诗词文赋中有琴的身影。 现存琴曲 3360 多首，琴谱 130 多部，琴歌 300 首。主要流传 范围是汉文化圈国家和地区，如中国、朝鲜、日本和东南亚，而 欧洲、 美洲也有琴人组织的琴社。 古琴是汉民族最早的弹

8、拨乐器， 是汉文化中的瑰宝，是人类口头和非物质遗产代表作。 湖北曾侯乙墓出土的实物距今有二千四百余年，唐宋以来历 代都有古琴精品传世。存见南北朝至清代的琴谱百余种，琴曲达 三千首，还有大量关于琴家、琴论、琴制、琴艺的文献，遗存之 丰硕堪为中国乐器之最。隋唐时期古琴还传入东亚诸国，并为这 些国家的传统文化所汲取和传承。 近代又伴随着华人的足迹遍布 世界各地，成为西方人心目中东方文化的象征。 2、教师尝试演奏古琴曲关山月，虽然能力有限，一不小心 就会弹错，但能拉近学生跟古琴的距离就心生欢喜。相信自己只 要喜欢，也可以看到或是亲自弹奏古琴。邀请学生随音乐用手模 拟古琴的演奏动作。 3、整合本地资源，

9、邀请当地古琴传习老师庄佳吉老师为听课的 师生们演奏流水片段。在身临其境中体会古琴这种乐器的演 奏意境。也通过乐曲去体会古代文人乐士的气质与情感。 五、拓展与延伸。 1、对比琵琶、古筝、古琴三种乐器，并请同学们总结一下它们 的特点。 琵琶：音色清脆明亮，富于颗粒性。 古筝：音色清晰，具有弹性、穿透力强并具有颗粒感。 古琴：古朴厚重，音色深邃，悠远、空灵别具细腻感。 2、小结。 同学们还知道哪些古琴曲？可以用各种音乐软件去下载聆 听，并把你收藏的古琴曲和身边的知音们一起分享。 一个民族，需要建立自己的自信心，不需要去崇洋媚外。 当我们祖国落后挨打的时候，大家都去学西洋乐器去了， 当我们国富民强的时

10、候，不但要传承创新，而且还要让咱 们的民族乐器发扬光大、熠熠生辉。 六、教学反思。六、教学反思。 原来看到六年级下册音乐课本上有关古琴这个内容时，觉得 这个乐器离自己很遥远的， 最多是引导学生们干巴巴的聆听课件 上的乐曲。后来看到身边基本见不到古琴的影子，又看到中央电 视台讲到现在古琴斫琴师已经少到可叹的地步了。 就想到自己作 为一名音乐老师， 肩上同样也担负着一个责任传承和发扬自 己国家的文化传统。 不能让孩子们这耳朵里听到的古琴声音真成 了千古绝唱，不管怎么难，都要把这书上的关山月学会，亲 自弹给孩子们听，弹得好不好是水平问题，去不去学习是态度问 题，教师学习抚琴可以最大限度拉近孩子们和古

11、琴的距离，让书 上的内容活生生出现在学生面前，不再有神秘感，不再觉得遥不 可及。当这样子起心动念后，便开始了学习的步伐。从网上买来 古琴及桌櫈，从身边去寻找老师的身影。每当手指弹起泡、弹出 茧来，疼不可忍的时候，就想到自己的初心，鼓励自己加油，尽 量让孩子们听到自己弹出的那个声音悦耳些。 还有做那个课件，自己学着收集、剪辑视频和音乐，过程虽 然耗时费力， 可每当看到脑海里的创设通过自己的努力完全展现 在眼前，成了自己想要的课件样子，也蛮愉快的。相信经过反复 的练习，我的双手会变得越来越灵巧。 另外，备课的时候要多考虑一下学生的角度，备得再细致一 些会更好上课，还有 PPT，在哪里上课，就要去那里多操作多练 习，把出现的问题一一解决掉，避免课堂上浪费太多的时间。 从来没有一堂课是完美无瑕的，过程中还有很多的不足之处 需要去改进。希望今后能聆听到更多对自己课堂有帮助的声音， 为了终身从事的音乐教育事业，我愿意继续努力。