1、我抱着月光，月光抱着我 一、 导入：学生在音乐声中走进教室。 （课件 1） 师：同学们，我们国家是一个有着 56 个民族的大家庭，每个民 族都有着不同的风格。每个民族的歌舞都有着独特的魅力。今天 老师就给大家带来一幅画， 请同学们来说一说图片描绘了什么场 景？ 生 师：火是彝族人民追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日 是火把节，火把节在农历六月二十四，每当夜幕降临，彝族村寨 男女老少手持火把成群结队绕村串寨， 互相往对方的火把撒松香 粉，打火把仗，然后聚在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸 福。满山遍野照耀得如同白昼人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂 欢。节日之夜，在彝族聚居的大山深处，到处是
2、“火树银花不夜 天”景象十分壮观。 师： 今天老师就给大家带来了一首彝族小朋友们在篝火节的夜晚 演唱的歌曲我抱着月光，月光抱着我 。请同学们听一听歌曲 的情绪是怎样的？ 生： 二、 学唱歌曲 （一） 初听歌曲 师： 听完这首歌曲你觉得歌曲表达了彝族小朋友们怎样的心情？ 这场篝火晚会的气氛怎么样？ 生：心情愉快，气氛热烈。 师：你们愿意跟他们一起分享这份快乐吗？ 让我们再来听一遍， 说一说歌曲的演唱顺序是怎样的？为什么这 么演唱？ 生：找出两种反复记号 师：讲授 D.C 反复记号的运用。 （课件 5） 师：这两种反复记号把歌曲分成了几个乐段？ 生： 师： 同学们再来找一找这首歌曲的节拍与以往学过
3、的歌曲有什么 不同？ 生：歌曲有 3 个拍号？2/4、3/4、4/4 师：这种有两个或两个以上拍号的节拍我们把他叫做什么？ 生：变换拍子 师：大家来看看这三种拍号都出现在哪里？ 2/4 拍手，3/4 划三角，4/4 捻指 二、学唱歌曲 师：同学们对节奏掌握的很快，接下来我们来视唱一下乐谱第一 乐段。我们来歌曲是由哪几个主要音组成的？ 生：1.3.5 师：彝族音乐的特点。 师：在衬腔部分有一处别具一格的音高对比，你对比了吗？唱一 唱，像什么？ 师：市场第二乐段，你能找出节奏相同、旋律模进的乐句吗？唱 一唱像什么？ 师：我们来完整的演唱一遍。轻声演唱。 三、 歌曲处理 第一乐段：慢速轻声齐唱，表现夜幕降临，月亮出来，小伙伴相 约来到河边，点起篝火。 。 第二乐段：速度稍快，用跳跃轻巧的声音演唱。仿佛小伙伴在月 光下、篝火旁追逐游戏，尽情欢歌。 第三乐段：师第一乐段的重复，可以加快速度和加强力度，来把 歌曲推向高潮。 生：有感情的演唱，加入拍手，划拍，和捻指。 四、 拓展 简介彝族。 师：快乐的时光总是过得飞快。希望大家今后能走遍祖国的山山 水水，去了解各民族的特色，去品味中华民族的博大精深。
