1、我抱着月光，月光抱着我教学设计 教学目标：教学目标： 情感目标：情感目标：通过学唱这首音乐作品，加深对民族音乐的兴趣。从而教育学生要珍 惜现在的美好生活。 能力目标：能力目标：用圆润而富有弹性的歌声演唱歌曲我抱着月光，月光抱着我 ，表 现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。 教学重点：教学重点：学会用圆润而富有弹性的歌声和欢乐的音乐情绪来演唱歌曲。 教学难点：教学难点：变换拍子和反复记号的把握。 教材内容分析：教材内容分析： 我抱着月光，月光抱着我这首歌，唱出了学生们对月光的向往与热爱， 体现了中国少年儿童的天真与活泼。通过学唱这首歌，培养学生的创造力和想象 力，使学生更加热爱大自然中的月夜美景。
2、歌曲情绪欢快、热情，以 4/4、3/4、 2/4 拍子交相呼应，采用变换拍子的手法，表现人们在月光下心情愉快、载歌载 舞的多姿场景。 教学过程：教学过程： （一）新课导入： 1、同学们，见到你们很开心。我想跳一段舞蹈给你们看，你能看出是哪个 民族的吗？ (设计意图：从民族舞蹈、民族风情视频导入，快速吸引同学们的注意力和 引起同学们的兴趣。) 2、师生互动。 （设计意图：了解彝族语言，进行发声练习。 ） 3、教师概括总结彝族风土人情，简单介绍彝族传统节日火把节，引出歌曲 我抱着月光，月光抱着我 。 （二）带着问题初听歌曲。 （设计意图：初听歌曲，感受歌曲热情欢腾的情绪，对歌曲有个初步印象。 ）
3、彝族火把节是彝族最隆重盛大的传统节日，每年农历六月二十四至二十七 日，彝族各村寨都要举行隆重的祭祀活动，祭天地、祭火、祭祖先、驱除邪恶， 祈求六畜兴旺、五谷丰登，体现了彝族人民尊重自然规律，追求幸福生活的美好 愿望。 1、提问： （1）歌曲所表达的情绪是怎样的； （欢快、热情） （2）思考歌曲拍子属于什么拍子。 （变换拍子） 2、节奏练习： （设计意图：加强学生的节奏感，对歌曲的节奏有个初步的了解。 ） 4/4 3/4 2/4 X X X X X | X X X | 踢 踢 踢 踏 踢 踢 踢 踏 X. X X X X X X | 踢 哩 踢 踏 踢 踢 踢 3、学习变换拍子。 （设计意图：作
4、为课学习内容的重点、难点，通过节奏练习明确让学生明白 变换拍子，从而认识变换拍子。 ） （三）学唱歌曲我抱着月光，月光抱着我 1、简介“塞洛里赛呣哎哟”并学唱； （设计意图：更进一步熟悉歌曲，为歌曲学唱打下基础。 ） 2、跟教师学唱歌曲； （复习知识点：八分休止符、变化音） ； 3、复习反复记号； 4、完整教唱歌曲一遍； 5、启发学生从速度、力度和演唱形式上进行歌曲的处理。 （设计意图：让学生感受歌曲第一乐段和第二乐段的情绪对比） 6、跟伴奏欢快地、有感情地演唱歌曲。 （设计意图：让学生明确地感受到歌曲欢快热情的情绪） （四）训练与表现： 1、学习舞蹈动作为歌曲伴舞。 2、为歌曲进行伴奏（打击乐器） 。 （设计意图：让学生进一步了解少数民族彝族，从而加深学生对祖国的热爱 之情，培养学生对歌曲的创编能力，使学生更加投入课堂学习与表现中。 ） 小结本课 让我们用欢快热情的歌声一起快乐地演唱一遍这首歌曲， 来结束我们今天的 音乐课吧！
