1、 小学六年级小学六年级音乐音乐do re mido re mi教学设计教学设计 设计理念： 本课以学习新课程的具体理念为指导， 从创设生动的意境入 手，运用柯尔文手势引导学生感受七个音符的特点，为演唱歌曲 作好准备；通过歌曲、图片、录像等欣赏，让学生在听觉、视觉 上获得丰富的体验，帮助学生理解歌曲中情感的升华，激发学生 的情感；通过丰富多彩的为歌曲伴奏、二声部合唱等教学活动， 引导学生亲身实践，充分发挥他们的想象力和创造力，以合作学 习促自主探究。 教材分析: 。 教学目标： 1.知识与能力：认识并唱准音阶中的七个唱名。指导学生用 活泼的情绪和优美的声音演唱do re mi 。 2.过程与方法
2、： 通过创设生动的意境， 利用丰富的教学资源， 采取合作学习等教学方式，帮助学生多角度的感受音乐。 3.情感态度与价值观：通过歌曲doremi的学唱及欣赏， 加深对歌曲内涵的理解，激发学生对音乐的热爱，树立乐观向上 的生活态度； 引导对所学歌曲及相关电影 音乐之声 产生兴趣， 扩大音乐视野。 教学重点：认识并唱准音阶中的七个唱名。指导学生用活泼的情 绪和优美的声音演唱do re mi 。 教学难点：唱准歌曲中的变化音 教学过程： 一、师生问好 二、柯尔文手势 1.师：现在我们热身一下和老师一起来做柯尔文手势（边唱 边做） 2.学生先后分二、三组，看老师柯尔文手势进行和声联系 三、讲授新课 1.
3、 导入 同学们有人说音乐就像一个七彩的魔方， 七个音符长长短短 高高低低任意的排列组合就能形成一个多彩的音乐世界。 今天老 师就给同学们带来了一首有关于这七个音符的歌曲， 让我们一起 来听一听吧！ （播放课件）你认为歌曲的情绪是怎样的？ 师：听完歌曲之后歌曲的情绪是怎么样的？（欢快活泼跳跃） 【背景介绍】 ： 2.同学们说的非常好。 你知道这首歌曲的名字吗？这首歌曲 是美国著名影片音乐之声中的插曲，同学们你们看过这部电 影吗？那就有老师来给同学们介绍一下吧。 听了老师的介绍， 你们是不是对这部影片有着很浓厚的兴趣？现 在，老师就请同学们看一段片段，在观看影片的同时，要注意聆 听影片中的音乐。
4、谁来说说，老师用什么方法让孩子们快乐起来的？ 3.学习音乐首先要学习什么呢?（音符） （师范唱）请同学们再来聆听一遍歌曲， 让我们在听一听聪明 的玛丽亚是怎样让这些不懂音乐的孩子记住这七个音符的呢？ （边唱边做柯尔文手势） 提问：玛丽亚是怎样让孩子们记住这七个音符的呢？ 玛利亚老师根据7个音符的英文谐音，把每个音符的唱名编成了 不同的故事教给孩子们，方便孩子们的记忆，也让学习音乐变得 活泼有趣。 生：与生活联系到了一起 师总结：玛利亚非常的聪明，她把这七个音符赋予了有趣的生活 内容，让孩子唱起来朗朗上口，并且生动有趣。 4.按节奏朗读歌词。 5.尝试轻声哼唱歌曲。(跟琴用“La”模唱) （记忆
5、音乐旋律，熟悉歌词内容） 6.第一遍演唱曲谱（跟琴试唱歌谱）你们来唱7个唱名，我 来接唱后面的，最后一句一起唱。 7.难点解决：在演唱歌谱的过程中，那个音发生了变化？ 重点关注：附点音符、变化音演唱的准确 #4 #5 b7 8.歌词演唱歌曲。教师弹琴学生轻声跟琴演唱。 （教师及时纠正歌曲演唱中存在的问题） 9.提问：用怎样的情绪演唱歌曲？用什么样的声音进行演 唱？ 生：欢快、跳跃的情绪，有弹性的声音进行演唱 10.感情的演唱歌曲 四、探究演唱要素 现在老师将播放音乐剧 音乐之声 的片段， 让我们看一看， 影片当中的玛利亚和孩子们是怎样演绎这首歌曲的！ （播放视频 片段） 1.播放音乐学生认真聆听。 从学生分析的结果逐步进行引导，让学生用明亮的声音、兴 奋的状态进行演唱。 2.请学生为歌曲的演唱设计演唱形式。 师生互动：师：同学们看完影片之后，你又什么好的提议让我们 的音乐课更加丰富有趣呢？ 生：七个同学比作七个音符进行演唱 3.二声部合唱（为歌曲增加一个简单的声部） 。 4.表演唱、模仿影片人物角色 5.选择演唱方式全班进行表现。 6.学生进行评价、教师点评。 五、小结 同学们今天我们学习了歌曲Do Re Mi ，了解了七个音符 所带给我们的音乐魅力， 老师希望同学们在今后的学习和生活当 中，就像快乐的音符一样健康快乐的成长。
