1、 龙腾虎跃教学设计龙腾虎跃教学设计 教学目标:教学目标: 1、过程与方法:通过聆听龙腾虎跃让学生在综合感受中国 民族乐器及打击乐器鼓富有表现力的同时,体会不同的节奏,节拍, 速度在乐曲中表现的不同作用。 2、知识与技能:通过聆听,帮助学生理解乐曲的音乐形象,整 体体会音乐情绪, 指导学生能够利用打击乐器或手, 脚为主旋律伴奏。 3、 情感态度与价值观: 通过乐曲题目中的龙进行爱国主义教育, 让学生在音乐课堂中学到多方面的知识,体会更深层面的意义。 教学重点: 让学生在音乐中展开想象的翅膀, 并体会乐曲欢快, 热烈的节奏。 教学难点: 让学生模仿鼓乐演奏的节奏,为主旋律伴奏。 一、设置场景,营造
2、气氛一、设置场景,营造气氛 同学们看这是什么乐器?(鼓) 这是中国的民族打击乐器大鼓, (大气地敲击一段鼓乐) (二)模仿大鼓演奏、感受鼓乐气氛 今天我们也来当一个小小演奏家,你们可以把桌子当成鼓,跟我 一起敲击一段节奏。 【敲击黑板上板书的节奏】2/4,3/4,2/4, 师:刚才敲鼓的心情怎么样?(高兴、愉悦)那么刚才大家一起 敲击让整个场面变得怎么样?生:(热闹、喜庆) 师:是的,当多面大鼓一起奏响,我们瞬间感受到了场面的热闹 和欢腾。(出示图片)在 2003 年 9 月,香港举办了鼓乐节群英会,中 外鼓王云集。 最引人注目的是李民雄创作并亲自演奏的一首民族管弦 乐 +鼓乐龙腾虎跃 ,这首
3、乐曲荣获二十一世纪最受乐迷欢迎的中 国音乐作品.我们一起来了解了解他。出示李民雄简介。有请我们班 的小小解说员! 今天老师就和大家一起来欣赏这首龙腾虎跃 。 ( 板书:龙腾 虎跃 ) 二、欣赏全曲:二、欣赏全曲:请听清楚老师的要求。请听清楚老师的要求。 1、听赏完你有什么感受? 2、主奏乐器有哪些?(选择乐器) 3、乐曲是由几个乐段组成的? 师:哪位同学来谈谈你的感受?很震撼,热闹,整个乐曲情绪激 昂,速度偏快。 师:乐队的规模怎么样(宏大)乐器的种类多不多?(很多) 正是因为整个乐队声势浩大,才带给我们如此强烈的震撼感。 主要的演奏乐器是什么?(大鼓,小鼓,就是堂鼓,排鼓,二胡, 唢呐) 整
4、首乐曲由三个乐段组成。 三、欣赏第一乐段三、欣赏第一乐段 1、接下来我们一起欣赏龙腾虎跃的第一乐段, 请同学们仔细聆 听感受。(出示课件): 1)乐曲有几个主题?每个主题在情绪上速度上有什么不同? 2)你觉得第一乐段曲式结构是怎么样的? 2、师播放第一乐段第一主题 1)同学们的听觉真敏锐,接下来我们一起来欣赏第一主题,大 家边听边找出拍子有什么特点?(四二拍和四三拍的交替) 像这种由两种不同的拍子或者两种以上的拍子交替出现,称变 拍子。 3、同学们请看第五六小节上面是个什么音乐记号? 这个重音记号出现在四三拍的强拍还是弱拍?(弱拍)那么能起 到什么作用呢?(强调)所以这一拍我们要唱或拍的突出一
5、点, (X 0 X) 4、老师弹琴带领学生一边唱一边划拍。 5、老师想如果给旋律加上鼓伴奏是个什么样子呢?大家想尝试 一下吗?想!我们把刚才的节奏复习一遍! 师:接下来我要考考大家了,能不能做到边敲鼓边演唱呢?请大 家跟着老师连着来两遍。 6 6、师播放第二段主题、师播放第二段主题 师:演奏完毕,掌声送给我们自己!接下来听听第二个主题。 1)与第一主题音乐相比有什么变化? 情绪上:区别第一个热烈欢快,第二个悠扬抒情, 第二主题速度变慢, 拍号变化:第一主题前面是变拍子,第二主题是四四拍 2)能听出主奏乐器是什么?唢呐!它的音色怎么样?(高亢 嘹亮的音色和欢快跳跃的音乐把我们带到了一个热闹、喜庆
6、的场 面。) 这段旋律时而欢快,时而悠扬抒情,就像人们在歌唱。那么 他们在歌唱什么呢?(幸福的生活) 请大家跟随老师也来唱唱,感受一下他们幸福的生活!(唱 一遍)哪些同学想用鼓来为我们伴奏呢? 四、欣赏乐曲第二部分,模仿鼓乐演奏,体会热烈气氛。四、欣赏乐曲第二部分,模仿鼓乐演奏,体会热烈气氛。 接着请欣赏乐曲中最具特色的一段, 听听和第一乐段有什么不一 样?主奏乐器是什么?音色有什么特点?演奏速度和力度什么不 同? 答:和第一乐段的区别是以各种鼓为中心演奏的,没有旋律。 主奏乐器排鼓、大鼓。音色: (排鼓体形略小,音色清脆。适合于密集的节奏来表现它的灵动 性。而大鼓音色浑厚、低沉,适合用与稍微
7、舒展的节奏体现它的气势 磅礴) 演奏速度和力度:忽快忽慢,忽强忽弱 师:这么激昂的鼓乐表现了人们的生活怎么样?(幸福美满) 师: 是的, 多面大鼓同时奏出, 加上忽快忽慢, 忽强忽弱的演奏。 让整个场面顿时感到“龙腾虎跃”、热闹喜庆,描绘出了人们红红火 火、幸福美满的生活。 师:除了鼓的声音,我们还听到了有什么声音?(梆子、鼓边、 人声)师:同学们想一想人声在这里能起到什么作用?(增强气势) 师:接下来我们也用白板上的节奏模仿一下几种鼓的演奏。来表 达一下我们对生活的热爱。 分成三组:大鼓分 2 组、小鼓、排鼓各 1 组。分组训练、分组评 价、一起表演。 【表演时: 一个大鼓领奏者、 一个小鼓
8、领奏者、 军鼓 (当排鼓) 、 加 3 个鼓乐队】 五、欣赏乐曲第三部分五、欣赏乐曲第三部分。 师 1、接我下来们一起欣赏乐曲的第三乐段,听听有没有熟悉的 感觉?(这是第一部分再现) 2、这部分情绪和第一部分相比有什么不同?(更加激烈) 那同学们想想:再现第一部分,这里又是在抒发人们怎样的情感? (对未来幸福生活的向往和追求) 谁能说说龙腾虎跃这首乐曲所表达的情感是什么呢? 龙腾虎跃这首作品情绪炽热,民族风格浓郁,巧妙的用鼓乐 合奏的形式,其中鼓的领奏和合奏相间,以及各种鼓的音色和节奏的 多样组合,富有激情的演奏,让我们的眼前顿时呈现出群众的欢腾场 面!奏出了神州大地一派欣欣向荣、龙腾虎跃的景象! 下面我们用鼓声来表达对祖国妈妈的祝福, 让我们一起唱起来奏 起来!老师选几位小演奏家带领大家一起完成表演。第一遍(一个打 大鼓、一个打堂鼓,军鼓,电子琴,其他的同学用刚才模仿的节奏敲 桌子为主题伴奏。 第二遍加入 9 位有舞蹈基础的女生手拿两把扇子和 全班同学一起边唱边奏边舞使气氛推向高潮,老师指挥) 六六、总结、总结 师:今天我们一起通过欣赏、参与表演也感受了”龙腾虎跃“的 气氛,希望激越的鼓乐能鼓动着我们一起奋发向上。谢谢同学们!
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