2020新冀教版三年级下册科学4 种类繁多的动物 教学设计(2课时).docx

1、4.4.种类繁多的动物种类繁多的动物 课时：2 课时 课型：新授 第一课时 教学目标： 科学知识：能识別常见动物的类别。 科学探究： 1.能通过观察、査阅资料等方式收集动物某些特征的信息。 2.能利用表格等方式记录和整理动物特征的信息。 科学态度：能对动物的类别产生探究的兴趣。 教学过程： （一）创设情境，提出问题 引导:(播放各科动物的视频)自然界中有各种各样的动物，有些 动物生活在水里，有些动物生活在陆地上;有些动物走得慢，有些动 物跑得快;有些动物会游泳，有些动物能飞翔 提问:你认识哪些动物，你了解动物是如何分类的吗? (二)探究发现，形成新知 1.找出有脊柱的过物。 （1）体验感知，认

2、识脊柱。 谈话:同学们，我们每个人的后背都有一根脊柱。你们可以先摸 一摸它是什么样的。 学生自己触摸，初步感知，简单交流。出示人体骨骼模型，学生 观察。 讲解:人类脊柱由 33 块椎骨组成，脊柱是身体的支柱，位于背部 正中，上端接颅骨，下端达尾骨尖。 (2)观察图例，记录信息。 引导:那些动物也具有类似的脊柱呢?请同学们观察教材第 10 页 中的插图，找出类似的动物，并记录在科学学生活动手册第 5 页 中。 学牛小组内观察比较进行记录。 (3)分析比较，得出结论。 交流:说一说你们找到了哪些有脊柱的动物。(鱼，蛇，青蛙，猎 豹) 思考:有脊柱的动物与其他动物的主要区别是什么? 小结:我们把有脊

3、柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊 椎动物。 2.给小猴子找亲戚。 (1)提出问题，明确任务。 谈话:猴子是大家比较熟悉的一种动物，它有什么特征呢?(呈现 资料:小猴了体温恒定，有齿和骨，皮肤上有毛。)提问:哪些动物的 特征和小猴子相似呢 (学生可能会从外貌、皮肤、食性、骨骼、繁殖、甫乳等方面进 行分析教师适时进行总结。) 小结:给小猴子找亲成，要允分析小猴子有什么特征，再比较哪 些动物具有小猴子的特征，就把这些动物与小猴子归为一类。 (2)掌握方法，整理信息。 谈话:课前同学们已经查阅了相关资料。下面在小组内把这些资 料进行整理，根据整理结果想一想哪些动物和小猴子旳特征类似。 讲解整理

4、资料的方法:筛选。将相关的信息勾画或者简单记下 来:概括。对相关特征进行概括时，可以简化到一个词或者短语。 记录。将整理的结果记录在科学学生活动手册第 5 页中，如果 还有其他特征可以在表格旁边附表补充。 注意事项:小组内要分工合作，保持安静。 学生在小组内整理资料，教师巡视指导。 (3)汇报交流，得出结论。 学生汇报各自整理的结果。教师进行归纳，得出结论。 (三)实践运用，拓展延伸 1.提出任务:接下来我们来玩一个“你说，我猜”的游戏。 2.明确方法:两个同学为一组， “说”的同学描述种动物的特征， 采用的形式可以是儿歌、選语或简短的词语;“猜”的同学根据描述 的特征判断是哪种动物。每猜对一

5、个，就互換角色、看谁在 2 分钟内 猜对的最多。 3.学生游戏:学生在小组内进行游戏。 4.汇报交流:师生统计每个学生猜对的次数，由猜得最多的同学 交流活动体会。 5.布置作业:搜集珍稀动物的资料。 第二课时 教学目标： 科学知识： 1.能说出某一类动物的共同特征。 2.能列举两种以上我国的珍稀动物。 科学探究： 1.能运用分析、比较、分类等方法，归纳出动物的共同特征。 2.能对自己的探究过程、方法和结果进行反思与评价。 科学态度：能与他人分工合作完成查阅资料的任务。 教学过程 （一）创设情境，提出问题 引导:(出示鹦、鹰、麻雀、金鱼、锦鲤、鲫鱼.眼镜蛇、蜥蝎、 乌龟的图片)同学们都认课件中的

6、这些动物吗?如果找们给它们分分 类，你宽得哪些动物可以分在一类?同学们可以根据上节课帮小猴子 找亲戚的方法，试着说一说。 提问:我们可以依据哪些特征给这些动物分类呢? (二)探究发现，形成新知 1.给动物分类。 (1)明确任务，整理资料。 谈话:同学们上节课已经査阅过一些相关的资料，再结合老师给 大家发的资料，找出这些动物特征，然后进行分类。 出示:给动物分类方法的课件。 制定标准:比较几种动物的生活习性和特征有什么不同，根据 不同点制定分类标准。 分类:判断某科动物是否符合该标准，如果符合该标准就归为 一类。 学生在小组内进行资料的整理， 并填写在教师准各的资料卡中。 (2)汇报交流，得出结

7、论。 汇报:指定小组代表汇报活动结果，其他小组成员倾听后判断是 否与自己的结果一致，并进行补充或修改。 (学生可能会从鸟类，鱼类，爬行类动物等分类方式进行汇报， 由于中年级学生的认知水平较低，不一定能说得非常科学，教师可以 在归纳时进行完善和总结。) 播放:鸟类、爬行类、鱼类动物特征的视频，并进行总结。 2.调杳我国的珍稀动物。 (1)播放:珍稀动物的视频。 谈话:同学们，在我国有很多的珍稀动物，大家了解这些珍稀动 物吗 (2)制作资料卡。 谈话:同学们在课前已经针別我国珍稀司物进行 了调查，接下来请同学们把调查的资料进行整理，制作成资料卡以使 进丁展示讲解制作方法 资料卡上要有动物名称、照片

8、;卡片内容包括动物的分布区 域、生活习性、保护级别等;资料内容要简单明了;卡片可以适当 进行美化，如加边框等。 学生在小组内整理资料卡，教师巡视指导。 (3)展示交流，做出评价。 提示:各个小组先选出本组最好的 3 张资料卡片，然后按小组顺 序摆在规定的展区，其他学生轮流参观，做出评价。 根据大家的评价， 选出几张有代表性的资料卡片在多媒体上进行 展示，并让学生说一说选择这几张资料卡片的理由。 (三)实践运用，拓展延仲 1.认认珍稀动物。 引导:我国有哪些珍稀动物?这些动物为什么会这样稀少呢? 讲解:这些珍稀动物稀少的原因有两点:一是自然环境的变化， 例 如温度、湿度等变化，植物生长不好致使食物减少，从而使一些动物 缺少食物而大量死亡;二是一些不法分子乱捕乱杀，致使它们的数量 逐渐减少。 2.提出保护建议 讨论:我们应该怎样保护珍稀动物呢 学生在小组内讨论，并给环保部门提出合理的建议，然后进行集 体汇报。教师小结:动物是我们人类的朋友，我们要保护珍稀动物， 大力宣传保护珍稀动物的必要性。 教学反思：