1、铃儿响叮当的变迁铃儿响叮当的变迁 人音版小学五年级下册第十册第 4 课你好！大自然 【教学理念】教学理念】 音乐欣是聆听为主的音乐学习活动，聆听为先是欣赏教学的基本策略，本课将 “听辨、体验、究二者有机结么用“听、唱、跳，奏，创”等数学方式进行综合 性和互动性的教字，房发学生在自主参与，轻松愉悦的音乐实践活动中感受、体 验、表现各音乐要素对玖变音乐风格的作用同时助语言情境，形体动作、乐群件 等来引导学生更好的理解作品，进而在听辨中培养学生感知音乐能力，在体验中 品味音乐的风整，提高音乐欣赏能力。 【教材分析】【教材分析】 这首童声合唱出是我国著名合唱指择家杨海年根据美国歌曲 铃儿响叮当 改编，
2、 全曲十个段落，每个段落的旋律分别采用原歌的主题或副歌加以交秦和发展，在 变中吸取了歌、图舞曲、狐步舞、爵士乐、摇滚等音乐风格，展现出孩子们在冬 季营地上狂欢的情景。 【教学目标】【教学目标】 1。情感态度与价值观：通过聆听歌当铃儿响可当的变迁，加深对高水 合唱艺术的感受，从音乐中领略冬季管地上的狂欢情景 【教学目标】【教学目标】 1。情感态度与价值观：通过聆听歌曲铃儿响叮当的变迁，加深对高水 平合唱艺术的感受，从音乐中领略冬季雪地上的狂欢情景。 2。过程与方法：用唱、奏、跳等形式表现音乐中欢快玩要的场面，感受不 同风格、节秦音乐带来的不同的效果，体验变秦游戏的快乐。 3。知识与技能：能积板参
3、与到音乐活动中，巩固变奏曲式，并尝试给歌曲 变奏 【教学重点】【教学重点】表现合唱歌曲铃儿响叮当的变迁带来的欢快情绪，体验变 游戏的乐趣 【教学难点】教学难点】尝试给歌曲变奏。 【教学策略】【教学策略】 整个教学过程围绕“变奏”展开，由变变变拍手游戏到乐曲变奏到创编 变奏，都图绕速度、演唱形式、节拍、节秦型等音乐要素进行，感受不同音 乐要素改变带来的不同音乐风格，并能尝试创编，做到学以致用 【教学课时【教学课时】 一课时 【教学准备】教学准备】教具、串铃、铁盒、卡宏鼓 【教学过程】【教学过程】 一一、导入部分导入部分 “变变变”游戏 【设计意图】为整节课教学内容“变奏曲”的变秦手法做铺垫。 二
4、、欣赏乐曲二、欣赏乐曲 聆听第一乐段聆听第一乐段 设问：这段音乐有什么变化? 演唱旋律，想象情景。 表现音乐 2 2、聆听第二乐段、聆听第二乐段 这段音乐比较第一段速度有什么变化?是什么演唱形式呢? 加入串铃、歌唱合作表现音乐。 对比聆听第三、四乐段 A、这两段音乐你想到了什么?B、跳的是同一种舞蹈吗? 3 3、聆听第三乐段片段、聆听第三乐段片段 设问：音乐是几拍子?学跳华尔兹 D、聆听第四乐段片段设问：音乐是几拍子?加入拍手，跺脚表现音乐 4 4，聆听第五、六、七乐段，聆听第五、六、七乐段 这三段音乐带给你样的感受? 简介爵士乐 表现音乐 5 5、聆听第八、九、十乐段、聆听第八、九、十乐段
5、听音乐，感受摇滚风格 简介摇滚音乐 加入卡洪鼓、拍打铁盒给音乐伴秦 聆听第九乐段片段 A 设问：这段音乐加入了什么特别的声音? B 加入拍手，表现音乐 聆听第十乐段 A 设问：这段音乐让你想到大家在干什么? B 结来句力度处理，并分组加打击乐器表现音乐。 6 6、完整聆听音乐并加入动作、乐器表现、完整聆听音乐并加入动作、乐器表现。 揭示课题，简介作家 三三、延伸拓展部分延伸拓展部分 创编新年好的变迁 【设计意图】学以致用，把课堂中学到的变奏手法，自已会用，并体验合作 创编的乐趣，培养孩子们的创新意识 四、小结部分 【设计意图】学生是课堂的主体，发言谈自已的收获，进一步理解知识，也 是对学习效果的反馈。
