1、- 1 - 教学 三维 目标 1、学唱二声部合唱歌曲田野在召唤 ，感受歌曲活泼、欢快的情绪。 2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演 唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格欢快、活泼 3 激发学生对大自然的热爱。 重点 使学生能够用欢快、 活泼的声音演唱歌曲 田 野在召唤 。 教 法 情境创设 难点 二声部合唱声音的和谐与统一。 学 法 跟唱法 示范法 讲解法 关键 把握自己声部的曲调 教 具 钢琴、教学光盘 程序 教学内容 师 生 活 动 设 计 设 计 意 图 时间 、表 演田 野在 召唤 一组织教学 谈话导入 聆听歌曲范唱。 读谱 学唱歌
2、曲。 表演歌曲 一、组织教学 1、师生问好 2、复习歌曲 二、导入 师：春游是大家都想的活动，因为能到大自然 中去欣赏自然美。你们知道意大利的少年 们是以怎样的心情去旅游？我们从意大利 民歌田野在召唤中去感受一下。 师：你感受到歌曲怎样的情绪?歌曲的低声部有 什么特点? 师：听师范唱 前 8 小节的乐句这两个乐句在曲调上、在节 奏上有什么特点？(包括高、 低两个声部的进 调。)在高声部哪里是“平行” ，哪里是“上 行”的走向？它们分别表达了怎样的情绪？ 生：答 师：指导二声部练唱 师：这两个乐句在曲调上、节奏上有什么特点? 生:在师指导下，二个声部的学生分别学唱各自 的曲调。注意弱起拍的附点节
3、奏。 师：指导学生演唱全曲 生：完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活 泼的情绪唱好。 生：用 la 来哼唱二声部合唱。注意声音和谐。 低声部仍然用 la 来哼唱， 高声部朗诵歌词。 师：低声部表达了怎样的情绪与情景? 生：二声部的学生在师指导下，轻声唱歌词， 但速度与情绪依旧。 三、学歌曲 生：有感情地放声歌唱。 生：分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲 表演得更有情趣。 (师不给予范围， 但在巡视 时，根据学生的研究情况适时给予提示与指 导，如：低声部不用 la，用其他虚词；再如 配上乐器伴奏(尤克里里)， 及打击乐器伴奏。 从春游自然导入 初步感受歌曲的情绪 培养学生识谱能力，通 过对歌谱
4、的视唱，解决 歌曲中的节奏和旋律。 通过多种方式，掌握歌 曲，进行二声部合唱训 练。 培养学生音乐创造能 力。 1 分 4 分 10 分 8 分 6 分 1 分 1 分 - 2 - 二、 聆听 我们 的田 野 总结 小结 复听 我们的田 野 4.再次聆听 总结 等。 生:分组展示各组的创造成果。 师：评价与表扬。 师：大自然给我们带来了生机，田野活动给了 我们许多在课堂上学不到的内容。 您好!大自 然。 师：描绘祖国大自然美景的儿童合唱曲精品要 数我们的田野这首作品了，歌曲优美抒 情，半个多世纪以来经久不衰。 生：朗诵歌词， 师：歌曲表现了怎样的情绪?领唱与合唱声部是 以怎样的心情去表达的，尤其是合唱声部用 轻声的“唔”来衬托，表现了怎样的情景 师：歌曲的旋律线有什么特征?它怎样去描绘 “碧绿的河水” 、 “无边的稻田” 、 “浅蓝色的 群山” 、 “雄鹰在飞翔”? 四、总结 师：同学们，通过今天学习歌曲我们大家要更 加热爱大自然，保护大自然。因为大自然是 我们生存的环境。 感受这首诗歌描述的美 景。 分析鉴赏歌曲。 用手势随曲调起伏而起 伏。培养学生表现音乐 能力。 熟悉并进一步体验这首 少儿的合唱精品曲目， 唤起欣赏者对祖国山山 水水的热爱，对大自然 的赞美。 3 分 3 分 3 分 板 书 设 计 田野在召唤活泼，欢快 课后 反思
