1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一） ppt课件（0002）(5)-2023新人教版（2019）《高中生物》必修第二册.pptx

1、必修二 遗传与进化第第1 1节节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔的豌豆杂交实验（一）必修二必修二 第第1 1章章 遗传因子的发现遗传因子的发现+品红色品红色（介于红色和蓝色之间）（介于红色和蓝色之间）双亲的遗传物质混合后，后代的性状介于双亲之间，这种观点双亲的遗传物质混合后，后代的性状介于双亲之间，这种观点称为称为融合遗传融合遗传。融合遗传融合遗传问题探讨问题探讨不同颜色的牡丹：不同颜色的牡丹：按照融合遗传的观点，当红牡丹和白牡丹杂交后，子代的牡丹按照融合遗传的观点，当红牡丹和白牡丹杂交后，子代的牡丹花会是什么颜色？花会是什么颜色？你同意上述观点吗？你同意上述观点吗？孟德尔现代遗传学之父现代

2、遗传学之父遗传学的奠基人遗传学的奠基人豌豆豌豆孟德尔选择了孟德尔选择了 作为遗传试验材料作为遗传试验材料豌豆用作遗传实验材料的优点豌豆用作遗传实验材料的优点 1豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，自然状态下是纯种；2豌豆的花大，便于人工授粉；3.豌豆有易于区分的性状。自花传粉自花传粉小活动小活动 请大家把双手伸出来，五指分开，然后双手自然交叉，握紧。相互观察，找出和其他的同学的异同点。生物体形态结构、生理和行为等特征的统称 其实双手交叉时拇指的位置就是人的一种性状，也就是区别于他人的一种特征。相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。小活动小活动A.A.牵牛花的阔叶与小麦的窄叶牵牛花的阔叶与

3、小麦的窄叶 （）B.B.兔的白毛与黑毛兔的白毛与黑毛 （）C.C.狗的长毛与卷毛狗的长毛与卷毛 （）D.D.棉花的细绒和长绒棉花的细绒和长绒 （）1.1.请判断下列性状是否为相对性状：请判断下列性状是否为相对性状：小试牛刀小试牛刀：豌豆有多对易于区分的相对性状多对相对性状多对相对性状挑七对挑七对首先对每一对分别研究首先对每一对分别研究人工异花传粉人工异花传粉不同植株的花进行异花传粉时，不同植株的花进行异花传粉时，供应花粉的植株叫做供应花粉的植株叫做父本（父本（），接收花粉的植株叫做接收花粉的植株叫做母本（母本（）。人工异花传粉过程人工异花传粉过程1.1.去雄去雄（花粉（花粉成熟之前）成熟之前）

4、2.2.套袋套袋（避免外（避免外来花粉的干扰）来花粉的干扰）3.3.授粉授粉4.4.套袋套袋高茎高茎矮茎矮茎P P（杂交）（杂交）高茎高茎F F1 1（子一代）（子一代）（亲本）（亲本）矮茎矮茎高茎高茎P P（杂交）（杂交）高茎高茎F F1 1（亲本）（亲本）（子一代）（子一代）正正交交反交反交基因型基因型不同不同的个的个体进行的交配。体进行的交配。杂交后产生的第一代（F1）总是高茎的。一对相对性状的杂交实验一对相对性状的杂交实验高茎高茎矮茎矮茎P P（杂交）（杂交）高茎高茎F F1 1（子一代）（子一代）（亲本）（亲本）为什么子一代中为什么子一代中只表现一个亲本的性只表现一个亲本的性状（高茎

5、），而不表状（高茎），而不表现另一个亲本的性状现另一个亲本的性状（矮茎）（矮茎）？在在F F1 1代中，代中，另一个亲本的另一个亲本的性状是性状是永远消永远消失失了还是了还是暂时暂时隐藏隐藏起来了呢？起来了呢？一对相对性状的杂交实验一对相对性状的杂交实验高茎高茎F F1 1（自交）（自交）高茎高茎矮茎矮茎F F2 2（子二代）（子二代）显性性状显性性状隐性性状隐性性状孟德尔把子一代（孟德尔把子一代（F F1 1）中中显现出来显现出来的性状的性状孟德尔把子一代（孟德尔把子一代（F F1 1）中中未显现出来未显现出来的性状的性状基因型基因型相同相同的个体的个体进行的交配进行的交配一对相对性状的杂交

6、实验一对相对性状的杂交实验高茎高茎F F1 1（自交）（自交）高茎高茎矮茎矮茎F F2 2（子二代）（子二代）显性性状显性性状隐性性状隐性性状 这种在杂这种在杂种后代中，同种后代中，同时出现显性性时出现显性性状和隐性性状状和隐性性状的现象。的现象。性状分离性状分离一对相对性状的杂交实验一对相对性状的杂交实验杂交实验结果杂交实验结果子一代只表现出_，没有表现出_；想一想：F2中的3:1是不是巧合呢？显性性状隐性性状性状分离3:1子二代出现了现象，并且显性性状和隐性性状的数量比接近。一对相对性状的杂交实验一对相对性状的杂交实验一对相对性状的杂交实验一对相对性状的杂交实验孟德尔还对豌豆的其他6对相对

7、性状进行了杂交实验显性遗传因子 隐性遗传因子体细胞中遗传因子 存在；配子中只含每对遗传因子中的；生物的性状是由_决定的；遗传因子 显性性状隐性性状（D）（d）成对 一个（如：DD、dd为纯合子，Dd为杂合子）受精时，雌雄配子结合。随机 对分离现象的解释对分离现象的解释配子配子DdDdDdDdD DD DF F1 1DdDdDdDdDDDDddddd dd d高茎高茎高茎高茎高茎高茎高茎高茎 高茎高茎矮茎矮茎1 1 ：2 2 ：1 13 3 ：1 1F F2 2性状表现性状表现：遗传因子组成遗传因子组成：图图为为交交叉叉线线法法遗传图解遗传图解性状分离比性状分离比：基因型比基因型比：DdDdDd

8、DdF F1 1高茎高茎高茎高茎高高茎茎高高茎茎高高茎茎配子配子F F2 2矮矮茎茎d d12 2D D12 2D D12 2DdDd14 4DdDd14 4dddd14 4d d12 2DDDD14 4图图为为棋棋盘盘法法高茎高茎 ：矮茎矮茎 =3=3：1 13D_ 3D_ dddd遗传图解遗传图解课堂反馈课堂反馈1、一对相对性状的遗传实验中,下列情况会导致子二代不符合 3：1 性状分离比的是（）A.显性基因对隐性基因为完全显性B.子一代产生的雌配子中 2种类型的配子数目相等,雄配子中也相等C.子一代产生的雄配子中 2 种类型的配子活力有差异,雌配子无差异D.子二代 3 种基因型个体的存活率

9、相等D一对相对性状的杂交实验一对相对性状的杂交实验F2中出现接近中出现接近3:1的的性状分离比需要什么条件性状分离比需要什么条件？F1形成两种数目相等的配子，且生活力一样；F1两种配子结合机会相等；所有后代存活率相同；实验的群体要大，个体数量要足够多。该性状要完全显性。1如果一株红果番茄的花（RR），接受了一株黄果番茄的花粉（rr），那么在红果番茄上结的果是（）A红色 B黄色C红黄相间 D有的是红色，有的是黄色A课堂反馈课堂反馈2某人是双眼皮（此为显性性状，用A表示），但是她只能产生一种生殖细胞，那么她的基因组成为（）AAa Baa CAA DAA或AaC课堂反馈课堂反馈3下列几组杂交中，哪组

10、属于纯合子之间的杂交（）ADD Dd BDD ddCDd Dd DDd ddB4下列各对性状中，属于相对性状的是（）A狗的长毛和卷毛 B棉花的掌状叶和鸡脚叶C玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D豌豆的高茎和蚕豆的矮茎B课堂反馈课堂反馈5.豌豆子叶黄色（Y）对绿色（）为显性。孟德尔用纯种的黄色豌豆和绿色豌豆作为亲本，杂交得到F1,F1自交得到F2（如下表所示）。下列有关分析正确的是（）.豌豆产生雌配子的数量与雄配子的数量相等.的子叶颜色与F1的子叶颜色相同.和都是黄色子叶，是绿色子叶.产生F1的亲本的基因型一定是YY()和yy()课堂小结课堂小结性状分离比的模拟实验性状分离比的模拟实验性状分离比的模拟

11、实验性状分离比的模拟实验实验目的 通过模拟实验，理解遗传因子的分离、配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。两个小桶，分别标记甲、乙；两种大小相同、颜色不同的彩球各20个，一种彩球标记D，另一种彩球标记为d；记录用的纸和笔。实验用具 两个小桶代表什么？彩球代表什么？两个小桶代表两性生殖器官彩球代表配子性状分离比的模拟实验性状分离比的模拟实验实验步骤 1在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个。性状分离比的模拟实验性状分离比的模拟实验实验步骤 1在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个。两个小桶中的彩球数一定要一样多吗？每个小桶内的两种彩球（D和d）数目一定要相等吗？每个小桶中彩球数不

12、一定要相等，一般雄配子较多；每个小桶中两种彩球数一定要相等。性状分离比的模拟实验性状分离比的模拟实验实验步骤 1在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个。2摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。性状分离比的模拟实验性状分离比的模拟实验实验步骤 1在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个。2摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。3分别从两个桶内随机抓取一个彩球，组合在一起，记下两个彩球的字母组合。从两个小桶内各抓取一个小球组合在一起的含义是什么？模拟雌雄配子的随机结合性状分离比的模拟实验性状分离比的模拟实验实验步骤 1在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个。2摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。3

13、分别从两个桶内随机抓取一个彩球，组合在一起，记下两个彩球的字母组合。4将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀。性状分离比的模拟实验性状分离比的模拟实验实验步骤 1在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个。2摇动两个小桶，使小桶内的彩球充分混合。3分别从两个桶内随机抓取一个彩球，组合在一起，记下两个彩球的字母组合。5按步骤3和4重复做30次以上。4将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀。性状分离比的模拟实验性状分离比的模拟实验实验结果 1统计实验结果：彩球组合有几种？每种组合的数量是多少？2统计全班实验结果，求平均值。实验结论 结论：_。讨论 1如果孟德尔当时只对F2中10株豌豆的性状进行统计，他还能正确

14、地解释性状分离现象吗?性状分离比的模拟实验性状分离比的模拟实验 很难解释，可能会出现较大误差。实验统计样本要足够大才能正确分析。讨论 性状分离比的模拟实验性状分离比的模拟实验2你认为孟德尔的假说是否合理？合理。因为甲乙小桶内彩球代表孟德尔杂交实验中的雌雄配子，从两个小桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际模拟了雌雄配子的随机组合，统计样本也足够大，因此出现了3:1的结果。但该假说是否正确还需要实验验证。对分离现象解释的验证对分离现象解释的验证测交：让F1与隐性纯合子杂交。预测：测交后代的性状分离比应为1:1。结果：在得到的166株后代种，87株是高茎的，79株是矮茎的。高茎与矮茎的数量比接近1

15、:1。一对相对性状测交实验的分析图解在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；分离定律分离定律在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。分离定律适用条件分离定律适用条件 真核生物 进行有性生殖（真核生物才能进行）细胞核中的遗传因子 只研究一对相对性状一对相对性状的假说一对相对性状的假说-演绎法分析演绎法分析观察现象提出问题分析问题提出假说演绎推理验证假说高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，F1全为高茎，F1自交后代F2中高茎植株与矮茎植株的比例约为3:1。（1）F1全为高茎，矮茎哪里去了呢？（2）F2中矮茎又出现了，说明了什么？（3）为

16、什么后代的表现型比例都接近3:1？F1测交，F1（Dd）能产生数量相等的两种配子（D:d=1:1），预期后代中高茎植株与矮茎植株的比例为1:1。实验结果：后代中高茎植株与矮茎植株的比例接近1:1。在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。分析结果得出结论现象问题演绎验证结论（1）生物的性状是由遗传因子决定的；（2）体细胞中的遗传因子是成对存在的；（3）配子中只含有每对遗传因子中的一个；（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。假说课堂检测课堂检测1下列四组交配中，能验证分离现象的解释是否

17、正确的一组是（）ADD Dd BDD ddCDd Dd DDd ddD课堂检测课堂检测2已知豌豆的高茎对矮茎是显性，欲知一株高茎豌豆的遗传因子组成，最简便的方法是（）A让它与另一株纯种高茎豌豆杂交 B让它与另一株杂种高茎豌豆杂交 C让它与另一株矮茎豌豆杂交 D让它进行自花传粉D课堂检测课堂检测3现有一对性状表现正常的夫妇，第一胎生出患白化病（由隐性基因控制）的儿子，那么第二胎患白化病孩子的概率是（）A1/4 B1/6 C1/8 D1/12B4现有一对性状表现正常的夫妇，第一胎生出患白化病（由隐性基因控制）的儿子，那么第二胎患白化病儿子的概率是（）A1/4 B1/6 C1/8 D1/12课堂检测

18、课堂检测C课堂检测课堂检测5现有一对性状表现正常的夫妇，已知男方父亲患白化病，女方父母正常，但其弟也患白化病。那么，这对夫妇生出白化病孩子的概率是（）A1/4 B1/6 C1/8 D1/12B课堂检测课堂检测5现有一对性状表现正常的夫妇，他们的双亲也正常，但女方的弟弟患白化病，男方的妹妹患白化病。那么，这对夫妇生出白化病孩子的概率是（）A1/4 B1/16 C1/9 D4/9C课堂小结课堂小结一、加法原理一、加法原理概率在遗传分析中的应用概率在遗传分析中的应用 当一个事件出现时，另一个事件被排除，这种互斥事件出现的概率就是他们各自概率之和。二、乘法原理二、乘法原理 一个事件的发生不影响另一事件

19、的发生，这样的两个独立的事件同时发生或相继发生的概率是各自发生概率的乘积。1、肤色正常（A）对白化病（a）是显性，一对夫妇基因型都是Aa，生下一个正常孩子的概率是多少？如果是生下正常的儿子，概率是多少？特殊分离比特殊分离比1 1、不完全显性、不完全显性2 2、致死类、致死类 当牵牛花遗传因子组成为AA时为红花，Aa时为粉花，aa时为白花。现有遗传因子组成为Aa的牵牛花进行自交，求后代表现型及比例？隐性致死：隐性致死：当牵牛花遗传因子组成为AA时为红花，Aa时为粉花，aa时死亡。求后代表现型及比例？显性致死：显性致死：当牵牛花遗传因子组成为AA时死亡，Aa时为粉花，aa时为白花。求后代表现型及比例？