1、铃儿响叮当铃儿响叮当第二课时第二课时教学教学 设计设计 教材分析：教材分析： 铃儿响叮当是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子 冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野表 现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。 歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3” 、 “4”的同音反复为主，加上 “ | | . | |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢 快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始， “ | | |”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感， 刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、
2、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在 结尾用一延长的、渐弱的高音“1” ，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑 的歌声仍在风雪中回荡。 葫芦丝教学是我校的一大特色，为了普及、推广葫芦丝教学，提高学生葫芦丝演奏 技能、 培养学生音乐素养， 在学会这首歌曲后， 教学生用葫芦丝正确吹奏 铃儿响叮当 。 教学目标：教学目标：学生能用葫芦丝正确吹奏铃儿响叮当 。 教学重点：教学重点：掌握附点节奏、后十六分节奏、弱起节奏的吹奏方法，并能用葫芦丝正确吹 奏铃儿响叮当 。 教学难点：教学难点：用用葫芦丝正确吹奏铃儿响叮当 ，合音乐伴奏。 教学准备教学准备：葫芦丝、电子琴、班班通、课件。 教学
3、过程教学过程: : 一、一、复习歌曲复习歌曲 1、 【PPT】随伴奏音乐有感情的演唱铃儿响叮当 。 2、音乐形式，师生问好。 二、情景引入，激发兴趣二、情景引入，激发兴趣 1、谈话 2、 【PPT】播放伴奏，老师示范吹奏铃儿响叮当 ，(让学生初步感受歌曲的情绪，吹 奏技巧） 。 师：好听吗？你想用葫芦丝来吹奏铃儿响叮当吗？ 生： 3、揭示课题 三、探究新知，练习吹奏三、探究新知，练习吹奏 （一）（一）视唱曲谱 掌握附点节奏、后十六分节奏、弱起节奏的吹奏方法。 1、 【PPT】出示曲谱，学生随琴视唱曲谱，边唱边划拍。 2、节奏练习： （1）2/4 | | .| | （2）2/4 | | | 2、
4、认识附点节奏、后十六分节奏、弱起节奏，掌握时值及吹奏方法。 （二）练习吹奏铃儿响叮当 1、再次随琴视唱曲谱。 2、随琴视唱曲谱，并做无声指法练习。 3、逐句教学吹奏，注意附点节奏、后十六分节奏、弱起节奏，换气记号及气息的运用。 4、连句成段，注意感情的处理。 5、分小组练习，师个别指导。 6、用弹舌、拍击身体各部位等方式，为歌曲中红色部分的旋律伴奏。 7、试着合音乐伴奏。 四、成果展示，共同提高四、成果展示，共同提高 1、分组比赛，配歌表演。 2、老师评价，学生互评。 五、课堂小结：五、课堂小结：这节课你有什么收获？ 六、课后作业：课后作业：继续练习吹奏铃儿响叮当 ，并演奏给家人、朋友听。 七、七、教学反思：教学反思：
