1、教材版本：非物质文化遗产名录（豫剧穆桂英挂帅选段）教材版本：非物质文化遗产名录（豫剧穆桂英挂帅选段） 豫剧角色行当豫剧角色行当-旦角儿旦角儿 一、 设计意图 本节课是根据五年级下册第五课京韵编创与活动要求-学唱一段 地方戏曲，而引申出的内容，帮助学生熟悉本地戏曲，拓展学生对戏曲行 当的认知， 并且通过豫剧唱段的模仿学习， 进而感受河南豫剧的独特魅力。 二、 教学目的 1.初步了解豫剧中的角色行当，感受不同行当的表演风格特点。 2.通过学习学会分辨正旦、老旦、花旦、武旦。 3.通过学唱豫剧辕门外三声炮如同雷震前两个乐句，激发学生对家 乡戏曲的喜爱之情。 三、 教学重点 感受武旦的表演风格特点。
2、四、 教学难点 表演唱辕门外三声炮如同雷震唱段两个乐句。 五、 教学思路 通过豫剧不同角色唱段的欣赏，使学生了解豫剧角色行当的划分， 学唱两个乐句的唱段让学生感受豫剧的艺术魅力，激发学生对家乡戏曲的 喜爱之情。 六、 教学方法 欣赏法、跟唱法、表演法等 七、 教具准备 多媒体课件 八、 教学过程 1.导课 师：同学们，今天咱们换一种问好的方法，好不好？ 生：好 师： （河南话）同学们好！ 生： （河南话）老师好！ 师：同学们，在生活中每个人都有自己的角色，比如我现在的角色就 是你们的老师，那你们现在的角色呢？ 生：学生 2.新课 在传统的戏曲中，把不同的角色分成几个类型，我们把它叫做“戏曲 行
3、当” 。今天老师就带领大家去了解河南戏曲中不同的行当角色。 （板书课 题：豫剧角色行当） 首先， 我们先来了解河南豫剧的由来， 谁知道我们河南豫剧因何得名， 为什么叫豫剧呢？ 生： 师：豫剧，原名河南梆子，新中国成立后，因河南省简称“豫” ，固 定名为 “豫剧” 。 当今有 “五大剧种” 之说， 即京 （剧） 、 豫 （剧） 、 越 （剧） 、 评（剧） 、黄（黄梅戏） ，其中京剧、豫剧、越剧在近半个世纪以来，观众 群最多，因此，豫剧不仅是河南的第一大剧种，在全国也有重要的地位和 影响。 下面让我们一起走进豫剧角色行当的学习， 豫剧的角色分为： 生、 旦、 净、丑四大行当。 每个行当又根据人物
4、的年龄、 性格、 表演风格的不同有着不同的分类。 今天我们主要了解旦角儿这个行当。 （板书：旦角儿） 请同学们认真观察下面一组旦角儿图片，从这组图片你发现了什么相 同点？ 生： 师：对，这就是一组旦角儿角色图片，旦角儿为女性角色。 师：仔细观察这些角色他们有什么不同之处呢？ 生 1： 生 2： 师：同学们观察的真仔细，旦角跟其他行当一样根据人物的年龄、性 格等特征分为：正旦、花旦、老旦、武旦 正旦：中、青年女性，性格端庄稳重，因大多穿青色衣服又称青衣。 （欣赏正旦表演） 花旦：青年女性，衣着艳丽、性格活泼、动作敏捷机灵。 （欣赏花旦 表演） 老旦：中老年的妇女，头发花白、手持拐杖（欣赏老旦表演
5、） 武旦：精通武艺的女将军、女元帅，因手持刀枪跨战马又称刀马旦。 （欣赏武旦表演） 这一段武旦表演是豫剧大师马金凤，马奶奶的表演。 师：老师再播放一遍，同学们可以跟着学唱或者是模仿马奶奶的动作 表演。 师：又欣赏一遍大家有什么感受？ 生： 师：老师也非常喜欢这段唱腔，忍不住也想模仿一下，同学们想不想 听呢？（老师范唱） 师：老师唱的怎么样啊？ 生： 师：下面老师邀请大家一起来感受我们河南豫剧的魅力，跟老师学唱 前两乐句，注意：手势、眼神。 同学们，学得真认真，老师看到有好几位同学表演的很到位，咱们有 请这几位同学上台来表演好不好？（集体评价） 3. 今天老师请来了戏曲小童星孔莹， 大家想不想一
6、睹风采呀？下面 就请大家欣赏戏曲小童星孔莹的唱段辕 ，让学生感觉学戏曲并不难， 增加学生学习戏曲的信心。 师小结：老师觉着三岁的小朋友都能学会唱戏，咱们只要用心也一定 能学会。 九、 总结 同学们，河南豫剧是我国最大的地方剧种，是我国“五大剧种之一” ， 2006 年 5 月 20 日，经国务院批准，被列入第一批国家级非物质文化遗产 名录，做为一名河南的小学生我们要像孔莹小朋友那样为咱们河南戏曲的 传承和发展作出自己应有的贡献！ 很高兴今天能和大家一起学习，再见！ 十、 教学反思 我国的戏曲文化源远流长，戏曲种类很多。豫剧是我国第一大地方 剧种，豫剧又是我国五大剧种之一，2006 年 5 月 20 日，经国务院批 准，被列入第一批国家级非物质文化遗产名录，本课通过穆桂英挂 帅选段两个乐句的学习和豫剧角色行当划分学习，让学生进一步了 解河南豫剧。通过学唱体验旦角的表演特征。感受豫剧的魅力。本课 运用现代化多媒体辅助教学。通过欣赏豫剧正旦、花旦、老旦、武旦 的表演，进一步激发学生学习豫剧的兴趣和热情。引导学生作为河南 人，有义务和责任把豫剧传承下去，鼓励学生要像孔莹小朋友那样为 咱们河南戏曲的传承和发展作出自己应有的贡献！
