浙教版科学八年级上册第3章生命活动的调节 综合素质评价.doc

1、第三章 综合素质评价一、选择题1调节人体生理活动的最高级中枢是()A脊髓 B脑干 C小脑 D大脑皮层2植物感受刺激并作出反应的特性称为植物的感应性，其表现形式有向性运动、感性运动。下列现象中属于感性运动的是() A茎向窗外伸长 B叶受触碰合拢 C根向水生长 D茎背地生长3杜鹃常将自己的卵产到其他小鸟的巢中，该小鸟会辛苦地为杜鹃孵卵并喂食雏鸟，对小鸟的这种行为解释正确的是()先天性行为学习行为由环境因素决定的由遗传物质决定的A B C D4下列不属于反射活动的是()A强光照射，瞳孔缩小B手触针尖，立即缩回C触摸含羞草，其叶子闭合D尝到美味，会分泌唾液5一次交通事故中，一位小伙子的神经系统受到严重

2、损伤，导致他不能自主活动、没有意识，但有心跳、有呼吸。请问他的神经系统肯定没有受到损伤的部位是()A大脑 B脑干 C小脑 D脊髓62022杭州余杭区月考手指不小心被刀片划破后感到疼痛，其感受到疼痛和痛觉形成的部位分别在()A均在手指伤处B手指伤处和大脑皮层C手指伤处的真皮和表皮D手指伤处和伤处附近7下列不属于植物生长素作用的是()A促进植物的生长发育B促进扦插的枝条生根C利用低浓度生长素防治杂草D可防止果实脱落8如表所示神经系统结构与其相对应功能不正确的是()选项结构功能A脊髓反射、传导B大脑调节人体生命活动的最高级中枢C小脑协调运动，维持身体平衡D脑干调节心跳、血压、呼吸、运动等9通过手术破

3、坏了家兔小脑的一侧，下列与此手术无关的是()A躯体两侧肌肉紧张度不同，体态失常B一只眼睛失明C躯体失去平衡能力D动作不协调10一位同学突然抓起一个烫手的馒头后，来不及思考就迅速松手。下列分析错误的是()A完成该反射的结构是反射弧B这是一种生来就有的反射，因此不需要通过神经系统C松手是在大脑作出判断之前就进行了D完成该反射的神经中枢位于脊髓11下列有关反射的叙述，错误的是()A反射是神经系统调节人体生理活动的基本方式B反射活动必须通过反射弧才能实现C反射活动是人体对外界刺激的应答性反应D反射活动是对信息的接受、传导、处理的过程12下列有关疾病原因的分析，正确的是()选项疾病的名称或症状疾病的原因

4、分析A肢端肥大症通常是因垂体病变所致B大脖子病甲状腺激素分泌过多C由于外伤导致某人成为“植物人”该人的脑干一定受损伤D侏儒症成年期生长素分泌不足13如图所示，将玉米苗分别置于不含生长素的琼脂块上，并做不同处理，一段时间后，测定琼脂块中的生长素含量，并分别用af表示。下列叙述正确的是()A若ab，cd，说明向光侧生长素被分解了B若cdef，且ef，说明生长素由向光侧移向了背光侧C甲、丁的玉米苗都向上直立生长D乙玉米苗向左弯曲生长，其原因是向光侧生长速度比背光侧快二、填空题14白尾黄鼠是沙漠地区的一种哺乳动物，它在高温环境下体温的昼夜变化如图所示。(1)该动物属于_(填“恒温”或“变温”)动物。(

5、2)该动物在6时至9时产热量_(填“小于”“等于”或“大于”)散热量。(3)该动物是通过_(填“大脑”“小脑”或“下丘脑”)中的体温调节中枢来调节体温的。15根据如图所示及你的生活经验回答问题。(1)语文课上，你感觉到了尿意，面对着精彩课堂的诱惑，你坚持到下课后才去厕所。这说明排尿反射的神经中枢要受_的控制。(2)音乐欣赏课上，一曲二泉映月使你流下了泪水，这种反应属于_反射。(3)若图中表示某反射活动的效应器，则神经冲动的传导途径是_。(用数字和箭头表示) (第15题) (第16题)16如图是缩手反射示意图，请据图回答下列问题。(1)请用图中的字母和箭头表示缩手反射的神经冲动传导途径是_。(2

6、)图中b为_，d为_。(3)假如针刺后能感觉到疼痛，但无法完成缩手反射，受损部位可能是_(填字母)。(4)吃梅止渴、看梅止渴、谈梅止渴三个反射活动中，与缩手反射属于同一类型的是_，属于人类特有的反射活动的是_。三、实验探究题17以下是科学兴趣小组研究“植物感应性”的相关实验。实验一：如图装置是一组探究金丝雀虉草胚芽鞘生长情况的实验。(1)在号四个装置中，只有号胚芽鞘保持直立生长，对比_号两个装置能说明感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端。(2)对比号装置，号装置的胚芽鞘直立生长，而号装置的胚芽鞘弯曲生长，这说明_。实验二：(3)在墙壁上固定一个装置，装置内的幼苗种植在以铁丝固定的湿棉花上，并在地上放置

7、光源照射此幼苗。经过一段时间后，幼苗会呈现如图所示的生长情况，合理解释的是_。(4)植物的向光性、茎的背地性都属于_(填“向性运动”或“感性运动”)。182022绍兴期中植物的生长过程需要多种激素的共同作用，研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽影响的实验，结果见如图。请回答下列问题：(1)研究人员通过_来比较多种植物激素对豌豆植株侧芽的影响。(2)比较图中的_(填序号)两条曲线，可知生长素除了促进生长外，达到一定浓度还能抑制侧芽的生长，这就是植物顶端优势现象。下列农业措施中，与植物顶端优势无关的一项是_。A摘除棉花的老叶和黄叶B摘除番茄植株的顶部C保留杉树的顶芽，适时摘除侧芽D修剪绿篱使其

8、长得更茂密19小白鼠是恒温动物，当环境温度明显降低时，其体温仍能保持相对恒定。为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，某校科学兴趣小组的同学制定了以下实验方案：实验假设下丘脑是调节体温的中枢。实验步骤取性别与年龄相同的、健康的、生理状况一致的数十只成年小白鼠，随机平均分成两组并标记为甲组、乙组。用一定的方法破坏甲组小白鼠的下丘脑，乙组小白鼠不作处理。_。把甲组小白鼠置于10 的环境中，乙组小白鼠置于30 的环境中，其他条件都相同。在相对安静的条件下观察24小时，每隔4小时分别测量一次体温，并做好记录。(1)写出的操作步骤：_。(2)实验设计方案中有不妥之处，请提出并改进：_。(3)若假设成立，则观

9、察到的实验现象是_。若假设不成立，则观察到的实验现象是_。(4)如果实验安排在同一组小白鼠身上进行，你认为可行吗？_。如果可行，请提出你的设计方案；如果不可行，请说明理由：_。四、解答题202022温州模拟19世纪的人们普遍认为，人体生命活动的调节方式只有神经调节，如胰腺分泌胰液，是由于胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使得胰液分泌增加。后经过科学家一系列的实验，修正了人们原有的认识。实验：稀盐酸注入狗小肠内结果胰腺分泌胰液。实验：稀盐酸注入狗血液中结果胰腺不分泌胰液。实验：稀盐酸注入已切除神经的狗小肠内结果胰腺分泌胰液。(1)实验中使用了稀盐酸，用来模拟_。(2)能否定胰液分泌只有神经

10、调节的是实验_(填序号)。(3)通过后续的研究表明，人体生命活动的调节除神经调节外，还有_。21植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请分析回答下列问题。(1)农业生产中，用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。图甲中，可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线_，可选用图中_点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂。此例说明：生长素类似物的作用具有_性。(2)将大小相近的同种植物分为三组，分别进行不同的处理，实验结果如图乙所示，根据图中的组所示结果进行比较，可得出_；继而根据图中的组所示结果进行比较，可得出细胞分裂素_。22甲状腺激素是一种重要的动物激素

11、，对动物的生长、发育具有重要意义。. 现以某品种小鼠为实验对象研究甲状腺激素的功能，研究小组设计了以下实验：将若干健康同龄成年小鼠随机分成数量相同的甲、乙两组；待实验鼠安静后，测实验鼠体长，计算平均值；实验处理：甲组每天注射甲状腺激素制剂，乙组每天注射等量生理盐水；在相同并适宜的条件下饲养一段时间后，测定甲、乙两组每只实验鼠的体长，并分别计算两组实验鼠的体长平均值；分析实验前后体长数据，计算各组平均体长的增加量，进而得出结论。请回答下列问题：(1)根据上述实验设计，他们研究的问题是_。(2)纠正实验设计中存在的一个错误：_。.协同作用是指多种物质同时作用于生物体所产生的作用超过各自单独作用的总

12、和。若要探究甲状腺激素与生长激素对小鼠生长是否具有协同作用，在上述已纠正的实验设计基础上，还需要补充两组实验：丙组每天注射生长激素，丁组_(注：由于激素作用的特殊性，实验设计中各试剂的量和浓度均为适宜条件)。实验结果如图所示，n1n4为各组小鼠体长增加量的相对值。对实验数据分析后发现数据关系为_，说明这两种激素对小鼠生长具有协同作用。第三章 综合素质评价一、1.D2.B3.C4.C5.B 6.B7.C8.D9.B10B点拨完成反射的结构基础是反射弧，故A正确；缩手反射是低级反射，是一种生来就有的反射，但是需要在神经系统的参与下完成，故B错误；完成松手的反射中枢在脊髓，不需要大脑的参与，故C正确

13、；缩手反射属于低级反射，完成缩手反射的神经中枢位于脊髓，故D正确。11C点拨神经调节的基本方式是反射，故A正确；反射必须通过反射弧来完成，缺少任何一个环节反射活动都不能完成，如传出神经受损，即使有适宜的刺激人体也不会作出反应，因为效应器接收不到神经传来的神经冲动，故B正确；反射活动是人体对外界或内部刺激作出的反应，如眨眼反射是对外界刺激作出的反应，排尿反射是对内部刺激作出的反应，故C错误；反射活动从接受刺激到产生反应的整个过程是接受信息传导信息处理信息传导信息作出反应的连续过程，故D正确。12A点拨肢端肥大症是成年人生长激素分泌增多引起的，通常是垂体病变所致，A正确；大脖子病又叫地方性甲状腺肿

14、，是饮食中缺碘使得甲状腺激素合成不足而导致的，B错误；由于外伤导致的“植物人”，其大部分脑受损伤，只有脑干维持生命活动，C错误；幼年期生长激素分泌过少引起侏儒症，D错误。13B点拨若ab，cd，说明向光侧生长素被分解了，故A错误；若cdef，且ef，说明生长素由向光侧移向了背光侧，故B正确；甲的苗尖端向上直立生长，而丁的苗尖端向左弯曲生长，故C错误；乙的苗尖端向左弯曲生长，其原因是背光侧的细胞生长较快，故D错误。二、14. (1)恒温(2)大于(3)下丘脑15(1)大脑(2)复杂(3)16(1)abcde(2)传入神经；传出神经(3)d、e(4)吃梅止渴；谈梅止渴三、17. (1)(2)生长素

15、分布不均导致胚芽鞘弯曲生长(3)植物茎的向光效应大于背地效应(4)向性运动18(1)去顶芽(2)2、4；A19(1)测定甲、乙两组小白鼠的体温并记录(2)步骤应改为：甲、乙两组小白鼠应置于相同的较低温度(比如10 )的环境中(3)甲组小白鼠体温发生明显改变，乙组小白鼠体温保持相对恒定；甲、乙两组小白鼠体温均保持相对恒定(4)可行；先做不破坏下丘脑的实验，再做破坏下丘脑的实验进行自身前后对照点拨(1)据题意可知，实验前应先测量小白鼠的正常体温，然后再看处理后的小白鼠体温的变化情况。(2)实验设计方案中甲、乙两组小白鼠形成对照，变量是下丘脑的有无，而其他无关变量都应该保持一致。因此甲、乙两组小白鼠

16、应置于相同的较低温度(比如10 )的环境中。(3)若假设成立，即下丘脑是体温调节中枢，则甲组小白鼠下丘脑被破坏，其体温不能维持恒定，乙组小白鼠保留了下丘脑则其体温恒定。若假设不成立，即下丘脑不是体温调节中枢，则甲、乙两组小白鼠体温都保持恒定。(4)实验可以安排在同一组小白鼠身上进行，形成自身前后的对照。可以先做不破坏下丘脑的实验，再做破坏下丘脑的实验进行自身前后对照。四、20. (1)胃酸(2)(3)激素调节点拨(1)实验中的稀盐酸模拟胃酸；(2)实验切除了小肠的神经，结果胰腺分泌胰液，由此否定胰液分泌只有神经调节；(3)胰腺分泌胰液除受神经调节外，还有激素调节。21(1)；d；两重(2)顶芽

17、的存在会抑制侧芽的生长；能在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制作用 点拨(1)用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草，说明双子叶杂草比单子叶农作物对生长素敏感，即单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线，选择d点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂，既抑制双子叶杂草的生长，同时又能促进单子叶农作物的生长，该现象说明了生长素的生理作用具有两重性。(2)组的区别是顶芽的有无，说明顶芽的存在会抑制侧芽的生长；组的区别是细胞分裂素的有无，说明细胞分裂素能在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制作用。22(1)甲状腺激素对小鼠的生长是否有促进作用(2)应该用幼年小鼠作为实验对象 (3)每天注射甲状腺激素和生长激素；n4n1n3n2点拨(1)甲组每天注射甲状腺激素制剂，乙组每天注射等量生理盐水，这样甲与乙形成以甲状腺激素为变量的对照实验，目的是探究甲状腺激素对小鼠的生长是否有促进作用。(2)实验中有明显的错误，应该用幼年小鼠作为实验对象。(3)若要探究甲状腺激素与生长激素对小鼠生长是否具有协同作用，实验设计：甲组每天注射甲状腺激素制剂，乙组每天注射等量生理盐水，丙组每天注射等量生长激素，丁组每天注射等量甲状腺激素和生长激素。据柱状图可见：n4n2n1n2n3n2，从而推出 n4n1n3n2，说明这两种激素对小鼠生长具有协同作用。11