1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第1课时） ppt课件(2)-2023新人教版（2019）《高中生物》必修第二册.pptx

1、求 有 知 健 体 达 喻 事 明 理求 有 知 健 体 达 喻 事 明 理温故而知新温故而知新 那么一对相对性状的分离对其他相对那么一对相对性状的分离对其他相对性状有没有影响呢性状有没有影响呢？1.一对相对性状的杂交实验：一对相对性状的杂交实验：F1遗传因子遗传因子组组成为成为_，F1自交后代出现自交后代出现_，分离比为，分离比为_，F2遗传因遗传因子组成为子组成为_，比例为，比例为_，测交后代的性状比例为，测交后代的性状比例为_。2.分离定律的内容：分离定律的内容：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成_存在，不相存在，不相_；在形；在形成成_

2、时，成对的遗传因子发生时，成对的遗传因子发生_，分离后的遗传因子分别进入不同的，分离后的遗传因子分别进入不同的_中，随中，随_遗传给后代。遗传给后代。3.科学方法：假说科学方法：假说演绎法演绎法 对对融合融合配子配子配子配子分离分离配子配子DdDd性状分离性状分离3:13:11:1:2:12:1高：矮高：矮=1:1=1:1DDDD、DdDd、dddd观察分析观察分析提出提出_；推理想象推理想象提出提出_；_预测结果预测结果;实验检验实验检验_假说。假说。问题问题假说假说演绎推理演绎推理验证验证求 有 知 健 体 达 喻 事 明 理第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）第1 1章 遗传因子的发现 第

3、 1 1 课 时郑 州 市 第 十 一 中 学 边 瑞求 有 知 健 体 达 喻 事 明 理学习目标1.通过自主阅读教材，说出两对相对性状的杂交实验过程。2.通过教师引导讲解，阐明对自由组合现象的解释及相关假说。3.通过分析归纳总结，认知科学家发现新问题的研究方法掌握利用遗传图解解决问题的方法。求 有 知 健 体 达 喻 事 明 理两对相对性状的杂交实验一自主学习：请同学们自主阅读教材P9-10相关内容 求 有 知 健 体 达 喻 事 明 理1.过程与结果过程与结果P F1个体数：315 108 101 32黄色圆粒 绿色皱粒黄色圆粒 F2性状表现：黄色圆粒 绿色皱粒 绿色圆粒 黄色皱粒？比例

4、：9 3 3 1F2代出现重组性状这与一对相对性状实验中F2的3：1的数量比有联系吗？亲本类型亲本类型求 有 知 健 体 达 喻 事 明 理2.相对性状的分离比相对性状的分离比P F1黄色圆粒双显性皱粒 F2 比例：9 3 3 13 13 1(3)每对性状都遵循 。分离定律双显双显 一显一隐一显一隐 双隐双隐绿色求 有 知 健 体 达 喻 事 明 理2.相对性状的分离比相对性状的分离比单独：单独：3 3黄色：黄色：1 1绿色绿色黄色黄色圆粒 3 3圆粒：圆粒：1 1皱粒皱粒组合：组合：9 9黄色圆粒黄色圆粒 :3:3绿色圆粒绿色圆粒 :3:3黄色皱粒黄色皱粒 :1:1绿色皱粒绿色皱粒 拆 分

5、F1 从数学角度分析,9:3:3:1与3:1能否建立数学联系？(3:1)(3:1)=9:3:3:1乘法定理 两个独立事件这对理解两对相对性状的遗传有什么启示?求 有 知 健 体 达 喻 事 明 理对自由组合现象的解释二求 有 知 健 体 达 喻 事 明 理1.理论解释及遗传图解理论解释及遗传图解 黄色圆粒YYRR 绿色皱粒yyrr黄色圆粒YyRr减数分裂 配子F1配子 1 ：1 ：1 ：1 P(3)F(3)F1 1产生的雌配子和雄配子各产生的雌配子和雄配子各有有 种种：YRYR、yRyR、YrYr、yryr，它们之间的数量比为，它们之间的数量比为11111111。两对遗传因子两对遗传因子每对遗

6、传因子每对遗传因子不同对的遗传因子不同对的遗传因子4 4(1)(1)两对相对性状分别两对相对性状分别由由 控制控制。(2)F(2)F1 1产生配子时产生配子时，彼此分彼此分离，离，可以可以自由组合。自由组合。Y Yy yR Rr rYryRyrYRYRyr求 有 知 健 体 达 喻 事 明 理1.理论解释及遗传图解理论解释及遗传图解YYRRYyRRYYRrYyRrYyRrYyRrYyRRYYRryyRRyyRrYYrrYyrrYyrrF1YyRryyRryyrrYryRyrYRYryRyrYR(5)F2的性状表现为 种：黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒比例为 。(4)受精时，雌雄配子的结

7、合是 的，雌雄配子的结合方式有 种。F2的遗传因子组成有多少种呢？随机随机16164 493319331求 有 知 健 体 达 喻 事 明 理2.F2中各种性状表现对应的遗传因子组成类型中各种性状表现对应的遗传因子组成类型YYRRYyRRYYRrYyRrYyRrYyRrYyRRYYRryyRRyyRrYYrrYyrrYyrrF2YyRryyRryyrr表现型：表现型：9 9黄色圆粒黄色圆粒(双双显显)3)3绿色圆粒绿色圆粒(单单显显)3)3黄色皱粒黄色皱粒(单单显显)1)1绿色皱粒绿色皱粒(双隐双隐)1YYRR2YyRR2YYRr4YyRr2yyRr1yyRR1YYrr2Yyrr1yyrrF2

8、的遗传因子组成有9种纯合子单杂合子双杂合子Y rrY R .yyR .yyrr求 有 知 健 体 达 喻 事 明 理3.用拆分组合的思想来分析用拆分组合的思想来分析F2的遗传因子组成的概率的遗传因子组成的概率单独：单独：黄色（黄色（YyYy）圆粒(Rr)组合：组合：1/16 YYRR、2/16 YYRr、1/16 YYrr 2/16 YyRR、4/16 YyRr、2/16 Yyrr 1/16 yyRR、2/16 yyRr、1/16 yyrr拆 分 F1乘法定理 两个独立事件 （）（）1/4YY :2/4Yy:1/4yy1/4RR :2/4Rr:1/4rr如如:YYRR1 14 41 14 41

9、 11616如如:YYrr1 11 14 41 14 41616求 有 知 健 体 达 喻 事 明 理对自由组合现象的演绎推理三求 有 知 健 体 达 喻 事 明 理对假说进行演绎推理，预测测交的结果对假说进行演绎推理，预测测交的结果演绎推理：演绎推理：若假说正确，则测交（若假说正确，则测交（YyRryyrr）的结果应为：）的结果应为：YryRyrF1配子配子YRyrYyRr Yyrr yyRryyrr 表现型：表现型：1 :1 :1 :1 求 有 知 健 体 达 喻 事 明 理对自由组合现象解释的验证四求 有 知 健 体 达 喻 事 明 理进行测交实验，验证测交的推论进行测交实验，验证测交的

10、推论1 1 1 1不同性状的数量比不同性状的数量比26252224F1作父本作父本26262731F1作母本作母本数目数目绿色绿色皱粒皱粒绿色绿色 圆粒圆粒黄色黄色 皱粒皱粒黄色黄色 圆粒圆粒表现型表现型测交实验结果：测交实验结果：测交实验的结果符合预期的设想,因此可以证明,上述对两对相对性状的遗传规律的解释是完全正确的。求 有 知 健 体 达 喻 事 明 理自由组合定律得出结论：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合。求 有 知 健 体 达 喻 事 明 理(1)孟德尔两对相对性状的遗传实验中每一对遗传

11、因子的传递都遵循分离定律()(2)在孟德尔两对相对性状的杂交实验中，重组类型即F2中与F1性状不同的类型()(3)纯合黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交，F2中的性状分离比接近于9331()1.辨析易错易辨析易错易混混 随堂演练目标检测求 有 知 健 体 达 喻 事 明 理(4)要得到遗传因子组成为YyRr的黄色圆粒豌豆，亲代的组合类型有YYRRyyrr和yyRRYYrr两种()(5)含两对相对性状的纯合亲本杂交，F2中重组类型所占比例为 ()(6)F2的黄色圆粒中，只有YyRr是杂合子，其他的都是纯合子()1.辨析易错易辨析易错易混混 随堂演练目标检测求 有 知 健 体 达 喻 事 明 理2.下

12、列有关孟德尔的两对相对性状的豌豆杂交实验的叙述，错误的是A.F1自交后，F2出现绿圆和黄皱两种新性状组合B.对F2每一对性状进行分析，分离比都接近31C.F2的性状表现有4种，比例接近9331D.F2中遗传因子组成有4种随堂演练目标检测求 有 知 健 体 达 喻 事 明 理3.孟德尔用纯种黄圆豌豆与纯种绿皱豌豆做杂交实验，下列哪项能体现出不同性状的自由组合A.F2中有黄圆、黄皱、绿圆、绿皱4种性状表现B.F1全部是黄色圆粒C.F2中出现了黄皱和绿圆两种类型D.F2中黄圆和绿皱各占总数的随堂演练目标检测求 有 知 健 体 达 喻 事 明 理随堂演练目标检测4.根据根据P10图图1-8，思考并回答

13、下列问题：，思考并回答下列问题：（1）F2中共有中共有_种基因型种基因型，表型为黄色圆粒比例为，表型为黄色圆粒比例为_。（2）后代不同于亲本的表现型占）后代不同于亲本的表现型占_，和亲本相同的表型占，和亲本相同的表型占_。（3）黄色皱粒中纯合体占）黄色皱粒中纯合体占_，黄色圆粒中杂合体占，黄色圆粒中杂合体占_。9乘法定律：乘法定律：33；3/8（3/4）（3/4）3/89:3:3:1 不同于亲本：黄皱不同于亲本：黄皱+绿圆绿圆=(3/4)(1/4)+(1/4)(3/4)，5/81/38/9黄色皱粒黄色皱粒=(3/4)(1/4)，YYrr=(1/4)(1/4)，故答案为：故答案为：(1/16)(3/16)=1/3黄色圆粒黄色圆粒=(3/4)(3/4)，YYRR=(1/4)(1/4)，故答案为：故答案为：(9/16-1/16)(9/16)=8/9谢 谢！求有知健体 达喻事明理