-《假如没有灰尘》课件-(公开课)2022年部编版小学语文课件.ppt

1、时时勤拂拭，时时勤拂拭，勿使染尘埃。勿使染尘埃。他他 们们 眼眼 中中 的的 灰灰 尘尘 家电维修人员：家电维修人员：市场上近的影碟机返修品故障原因是由灰尘引起的。在干燥、沙尘严重地区及重污染城市，这一比例更高。一位从事微机操作的小姐：一位从事微机操作的小姐：脸上起红斑到医院就诊，被告知这是由于电脑屏幕产生的静电吸引了大量悬浮的灰尘，使面部受到刺激引起的。医务人员：医务人员：入夏以来导致空调病的原因除了空调环境下引起的人体不适外，还有可能是由于空调长期不清洗而积存了大量灰尘、污垢，这些灰尘又含有霉菌、螨虫等细菌，人体吸入这些带细菌的空气后，呼吸道容易受刺激而出现胸闷头晕等症状。有些空调的灰尘还

2、可能引致肺部感染，甚至肺炎。请同学们自由轻声读课文，注请同学们自由轻声读课文，注意读准字音，读通课文，边读边想：意读准字音，读通课文，边读边想：自己刚才的想法与课文的内容是不自己刚才的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？是一样？有哪些异同点？下面的词语字音你都能读准吗？赶快试试吧！模样（m）朝（zho）晖 直径（jng）削（xu）弱散射（sn）较（jio）短可恶（w）干涸（h）单调（dio）尘埃（i）调（tio）节气候勿勿 拂拭拂拭 尘埃尘埃 然而然而 面临面临颗粒颗粒 来源来源 漂浮漂浮 削弱削弱 性能性能依附依附 稳定稳定 朝晖朝晖 单调单调 日晕日晕湿漉漉湿漉漉 庞然大物庞然大物

3、气象万千气象万千默读课文，看看灰尘有什么默读课文，看看灰尘有什么特点？用特点？用“”画下来。画下来。灰尘有什么作用？用灰尘有什么作用？用“”画下来。画下来。细小细小不加选择地散不加选择地散射七色阳光射七色阳光具有吸湿性具有吸湿性削弱阳光的强度削弱阳光的强度使天空呈现灰使天空呈现灰白色白色调节气候调节气候 气象万千气象万千列数字列数字 做假设做假设做假设做假设做假设做假设 假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的境地呢？检测题检测题1、本文第本文第1 1段提出的一个段提出的一个假想问题假想问题是是_2、假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将_其原因是其原因是_3、假如大气中没有灰尘，天空将变成假如大气

4、中没有灰尘，天空将变成_ 其原因是其原因是_4、物将是物将是_；地球上的水；地球上的水越来越少，最后越来越少，最后_;生物就生物就不能生存。其原因是不能生存。其原因是_假如大气中没有灰尘，地面上的万假如大气中没有灰尘，地面上的万5、宇宙形成气象万千的自然景色的宇宙形成气象万千的自然景色的原因是原因是_6、灰尘的作用告诉我们，灰尘的作用告诉我们，_，我们应正确认识，才能趋利避害，我们应正确认识，才能趋利避害，造福人类。造福人类。检测题检测题假如大气中没有灰尘，我们将假如大气中没有灰尘，我们将面临怎样的境地呢？面临怎样的境地呢？使人无法睁开眼睛使人无法睁开眼睛阳光经过灰尘的反射，强度大大弱，阳光经

5、过灰尘的反射，强度大大弱，因而变得柔和。因而变得柔和。本文第本文第1 1段提出的一个段提出的一个假想问题是假想问题是1、_2、假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将_其原因是其原因是_；地球上的水；地球上的水不能生存。其原因是不能生存。其原因是假如大气中没有灰尘，地面上的万假如大气中没有灰尘，地面上的万物将是物将是越来越少，最后越来越少，最后_;生物就生物就_4、白茫茫的一片。白茫茫的一片。_假如大气中没有灰尘，天空将变成假如大气中没有灰尘，天空将变成_ 其原因是其原因是3、灰尘易吸收光波较长的色光，灰尘易吸收光波较长的色光，反射光波较短的紫兰青的色光。反射光波较短的紫兰青的色光。湿漉漉的湿漉漉的完

6、全干涸完全干涸灰尘大多具有吸湿性能。灰尘大多具有吸湿性能。宇宙形成气象万千的自然景色的宇宙形成气象万千的自然景色的原因是原因是_。5、灰尘的作用告诉我们，灰尘的作用告诉我们，_，我们应正确认识，才能趋利避害，我们应正确认识，才能趋利避害，造福人类。造福人类。6、水滴对阳光的折射作用水滴对阳光的折射作用任何事物都有它的两面性任何事物都有它的两面性 假如大气中没有灰尘假如大气中没有灰尘 强烈的阳光将使人强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。无法睁开眼睛。假如大气中没有灰尘，天空将变成？白茫茫的一片白茫茫的一片 地面上的万物都将湿漉地面上的万物都将湿漉漉的。更严重的是地球上的漉的。更严重的是地球上的水会越来

7、越少，最后完全干水会越来越少，最后完全干涸，生物不能生存。涸，生物不能生存。假如大气中没有灰尘假如大气中没有灰尘夕阳无限好调和天色调和天色补充句子补充句子:假如大气中没有灰尘，。假如大气中没有灰尘，。假如大气中没有灰尘，。假如大气中没有灰尘，。据新华社报道：名为据新华社报道：名为“智能智能灰尘灰尘”的项目由美国国防高级研的项目由美国国防高级研究计划局资助究计划局资助“智能灰尘智能灰尘”，使，使用微电子机械系统技术设计，能用微电子机械系统技术设计，能够通过飞机散播到敌方公路、阵够通过飞机散播到敌方公路、阵地上。以电池驱动的地上。以电池驱动的“智能灰尘智能灰尘”能够感应到敌方的活动。并能把能够感应

8、到敌方的活动。并能把得到的信息传送回总部。得到的信息传送回总部。更严重的是，天空不可能更严重的是，天空不可能有云雾，也不可能形成雨、雪有云雾，也不可能形成雨、雪来调节气候，从地面上蒸发到来调节气候，从地面上蒸发到上空的水也就不可能再回到地上空的水也就不可能再回到地面上来。假如地球上的水越来面上来。假如地球上的水越来越少，最后越少，最后完全完全 干涸，生物就干涸，生物就不能生存。不能生存。体会用词的准确性体会用词的准确性1、理解上下文的内容、理解上下文的内容2、理解词语的意义、理解词语的意义3、运用去词比较法深入体会、运用去词比较法深入体会4、运用换词比较法深入体会、运用换词比较法深入体会运用去

9、词比较法深入体会运用去词比较法深入体会灰尘颗粒的直径灰尘颗粒的直径一般一般 在万分之一在万分之一 到百到百万分之一毫米之间。万分之一毫米之间。灰尘的灰尘的主要主要 来源是土壤和岩石。来源是土壤和岩石。阳光经过灰尘的反射，强度阳光经过灰尘的反射，强度大大大大 削弱。削弱。地面上的万物地面上的万物都都 将湿漉漉的。将湿漉漉的。任何任何 事物都有它的两面性。事物都有它的两面性。运用换词比较法深入体会运用换词比较法深入体会灰尘颗粒的直径灰尘颗粒的直径一般一般在万分之一在万分之一 到到 百万百万分之一毫米之间。（换为分之一毫米之间。（换为“和和”、“或或”）灰尘颗粒和其它有机颗粒一起在空中灰尘颗粒和其它

10、有机颗粒一起在空中飘浮飘浮。（。（换为换为“漂浮漂浮”）由于这些小水滴对阳光的由于这些小水滴对阳光的折射折射 作用。作用。（换为（换为“反射反射”）完成填空：（）的土地这片土地是神圣的西雅图人教新课标人教新课标 小学语文小学语文 六年级六年级 上册上册 第四组第四组 世纪年代，世纪年代，“华华盛顿特区盛顿特区”的白人领袖想购的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅

11、图。白人岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了居民还在他的墓地上建立了纪念碑。纪念碑。背景知识背景知识：以下词语你会读会写吗？圣圣洁洁骏骏马马雄雄鹰鹰潺潺潺潺回回荡荡滋滋润润善善待待松松脂脂宝宝贵贵滋滋养养婴婴儿儿眷眷恋恋闪闪闪发光闪发光shsh ngngj j n nyngyngchch n nd d ngngr r n nshsh n nzzzhzhgugu yngyngjuju n nshnshn你知道这些词语的意思吗？麋鹿：麋鹿：哺乳动物，毛淡褐色，性温顺，吃植物。哺乳动物，毛淡褐色，性温顺，吃植物。原产我国，是一种稀有的珍贵兽类。原产我国，是一种稀有的珍贵兽类。滋润：滋润：

12、增添水分，使不干枯。增添水分，使不干枯。松脂：松脂：针叶树的树干上渗出的胶状液体，主要针叶树的树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。由松香和松节油组成。遗灰：遗灰：遗留下来的痕迹。遗留下来的痕迹。眷恋：眷恋：（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。课文主要介绍了什么内容？试着给课课文主要介绍了什么内容？试着给课文分分段。文分分段。（1 13 3）描述了充满灵性的万物，总）描述了充满灵性的万物，总写这片土地的每一个部分都是神圣的。写这片土地的每一个部分都是神圣的。（4 48 8）表达了西雅图酋长对白人的）表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，这部分又分别从善待

13、河水、强烈要求，这部分又分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写。善待空气、善待动物三个层面来写。（9 91111）阐述了人类和大地的关系）阐述了人类和大地的关系每一处沙滩，每一片耕地，每每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。中，都是圣洁的。1、正像同学们刚开始上课时所说的，我、正像同学们刚开始上课时所说的，我们一般总是用肥沃、

14、美丽等词语来形容土们一般总是用肥沃、美丽等词语来形容土地，而作者却独具匠心，选择了地，而作者却独具匠心，选择了“神圣神圣”这个词语，那么课文第这个词语，那么课文第1-4自然段中哪些自然段中哪些句子让你感受到这片土地是神圣的？句子让你感受到这片土地是神圣的？整体感知整体感知 1.对于我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。“我们这个民族我们这个民族”-印第安人，演印第安人，演讲原文自称为红人讲原文自称为红人 2.我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。大地滋养着世上万物，包括动植物等大地滋养着世上万物，包括动植物等一切有生命的事物，人类只是万物中的一切有生命的事物，人类只是万物中的一个群

15、体；同样，人类的生命成长离不一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予。这句话开大地上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。有多么重要。3.我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。“山峦山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或响着人类的生活和生存，是人

16、类不可或缺的朋友。这句话再一次表明了人类与缺的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。应该用主人的身份去保护自己的家园。4.溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。水是生命的源泉，在历史长河中，水水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不之所以能保持它清澈、纯净的本性，离不开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护，开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏；是祖辈的不懈努力，水源才不至于被

17、破坏；是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染。他们保护家园、捍水流才不至于被污染。他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。类的祖先一样。读第读第4自然段，思考：自然段，思考：为什么西雅图要求为什么西雅图要求善待善待河水河水？请在课文中找出相关的请在课文中找出相关的句子，把它画出来，结合上句子，把它画出来，结合上下文和生活实际谈谈自己的下文和生活实际谈谈自己的体会。体会。河水是我们的兄弟，也是河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善你们的兄弟。你们应该像善

18、待自己的兄弟那样，善待我待自己的兄弟那样，善待我们的河水。们的河水。息息相关息息相关 血脉相连血脉相连 情同手足情同手足 情深似海情深似海 密不可分密不可分 骨肉相连骨肉相连面对这片神圣的土地，面对这片神圣的土地，西雅图认为西雅图认为我们应该怎么做？我们应该怎么做？如果我们放弃这片土地，转让给你如果我们放弃这片土地，转让给你们，们，你们你们一定要记住：这片土地是神一定要记住：这片土地是神圣的。圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。我们的河水。你们要照管好它，使你们也能够品尝你们要

19、照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。风经过草地后的甜美味道。你们一定要照顾好这片土地上的动物。你们一定要照顾好这片土地上的动物。河水是我们的兄弟，也是你们的兄河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。善待我们的河水。为什么作者说要像善待兄弟一样为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找出相关的句善待河水？请在课文中找出相关的句子。子。善待善待河水河水 你们要照管好它，使你们也能够你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。品尝风经过草地后的甜美味道。为什么要照管好它？为什么要照管好它？照管

20、好它照管好它 空气与它滋养的生命是一体的，清空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。同样，空气也了祖先的最后一声叹息。同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。会给我们的子孙和所有的生物以生命。（没有了空气，或者空气受到污染，将（没有了空气，或者空气受到污染，将直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影响到生命的存在。）响到生命的存在。）你们一定要照顾好这片土地上的动你们一定要照顾好这片土地上的动物。物。如果不照顾好动物，后果会怎样？如果不照顾好动物，后果会怎样？照顾好照顾好动物动

21、物 如果所有的动物都死去，人类也会如果所有的动物都死去，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。降临到人类身上。（动物与人类有什么关系？动物的灾难（动物与人类有什么关系？动物的灾难怎么会成为人类的灾难？）怎么会成为人类的灾难？）5.任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。地球是人类的家园，人类生活在大地上，地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，我们

22、不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。假如人们唾弃了演变成对人类自身的伤害。假如人们唾弃了大地，那么他们就是唾弃了自己。如果家园大地，那么他们就是唾弃了自己。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存？这句话直遭到毁灭，人类又怎能独自生存？这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。如果我们放弃这片土地，转如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这让给你们，你们一定要记住：这片土地

23、是神圣的。你们要善待这片土地是神圣的。你们要善待这片土地上的片土地上的 ，因，因为为 。任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。你们要像我们一样热爱它，照管它。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来情感来保护大地保护大地。1、我们是怎样热爱、照管这片神、我们是怎样热爱、照管这片神圣的土地的？圣的土地的？2、我们为什么要这样热爱、照管这、我们为什么要这样热爱、照管这片土地片土地？6.大地不属于人类，而人类是属于大地的。谁也没有权利，也不可能拥有对大地的谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好

24、、善恶来控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草以繁衍、延续。因此只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。要的各种自然条件，从而保持生命的延续。这是文章的中心所在，是作者所要传达的主这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。旨。大地不属于人类

25、，而人类是属于大地的。思考问题思考问题 这句话是体现课文主旨的语句。这句话反复这句话是体现课文主旨的语句。这句话反复出现，产生了一咏三叹的表达效果，不仅使主题出现，产生了一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。深化，而且强化了作者想要表达的情感。为什么为什么“如果我们放弃这片土地，转让如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的的”这句话在课文中反复出现了三次呢？这句话在课文中反复出现了三次呢？读了这篇课文，我们很自然地想到读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源。它们是得了家乡的土地、身边的资源。它们是得到了保护还是遭到了破坏？到了保护还是遭到了破坏？我爱这土地我爱这土地 艾青艾青 假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉