1、春雨蒙蒙地下教学设计春雨蒙蒙地下教学设计 一、教材分析： 春雨蒙蒙地下选自九年义务教育人音版第十册，本课重在体 现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的 培养， 训练学生的合唱能力。 本课原是一首电影插曲， 因其词曲俱佳， 逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲，歌词十分简洁，却又十分优美， 如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等，不仅句式对称整齐，而 且色彩丰富，使人由衷的赞美春雨，对春天充满着希望。 二、设计意图： 本课题我抓住春雨设计了： 1、 赏春雨 2、 颂春雨 3、 模仿春雨 4、 唱春雨等，层层深入展开教学，让学生在欣赏春雨的美景时感受春雨 的画面美，在模仿春雨的声音
2、时感受春雨的声音美，在唱春雨时感受 歌曲的旋律线条美和歌词美。 从而唤起情感上的共鸣，让学生从心 灵深处接受了美的教育和美的熏陶， 进而激发他们去热爱美， 追求美。 三、教学目标： 1、情感与态度： 引导学生感受歌曲的内在美， 能用优美舒展的歌声表达歌曲情感， 并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。 2、知识与技能： 指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到声部和 谐统一、音量均衡。 3、过程与方法： 充分发挥学生的艺术想象和创造力， 培养音乐感受与鉴赏的能力， 通过对歌词的改编，增强学生的创新意识与创造精神。保持学生对音 乐的兴趣，培养学生的综合能力。 四、教学难点、重点：
3、 重点：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律。 难点：注意掌握歌曲的弱起节奏与换气。 五、教学设计： 课前： 苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、 形象、 声音来思维的。 ” 针对这一特点我将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件， 并配 有渴望春天的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂 扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心 旷神怡的审美情境之中。 （一） 、师生问好，歌唱的基本练习（教学意图：进行歌唱的多方 位练习，为歌曲的学唱做铺垫） 师：哎？大家看得这么入迷，是不是被身边的美景陶醉了呢？那 好，今天王老师就带咱们的同学们踏青去！ 师：大家现在的心情怎么
4、样？那现在请大家保持这样的心情，面带微 笑，在这春天的美景中和老师做一些歌唱的基本练习吧？ 1、歌唱的气息练习（闻花香） 师：请同学们起立，随着音乐和我一起缓缓的吸气，闻一闻迷人的花 香， 把你的气息运送到小腹， 使你的胸腔扩张到最大限度， 保持， 1， 2，好，让我们把气息缓缓地呼出。 2、歌唱的顿音“la”练习（百灵鸟的歌唱） 师：瞧！百灵鸟也唱着歌赶来了，让我们用 “la”音来模仿百灵鸟 清脆短促的叫声吧。 3、歌唱的连音和换气“hu”练习（春风的声音） 师： 春风亲吻着我们的脸颊， 让我们用 “hu” 的声音来模仿一下它吧。 瞧！春风还给我们吹来了一条轻柔的旋律，你能唱一唱它吗？（突破
5、 难点） 0 3 5 3 5 5 6 5 3 5 3 1 1 0 0 0（加 上换气记号） Hu （二） 、有感情地完整演唱歌曲第二段 师：同学们，歌曲的第一段大家演唱非常完美，那你们有没有信 心把第二段演唱出来呢？好，准备。 （三） 、有感情地完整演唱全曲 师：同学们，春雨是一首优美的诗，春雨是一副多彩的画，让我 们用最真挚的情感来唱起春雨这首动听的歌吧！ （四） 、分组利用需要的道具，利用自己喜欢的形式进行创编演唱 （柳条、花束、沙锤、塑料袋等） 师：同学们，你们优美动听的声音，让老师仿佛看到了五彩斑斓 的春天， 那大家能不能用自己喜欢的方式把你心中美丽的春天表现出 来呢？好！现在老师给大家分一下组，请大家尽情发挥自己想象力， 描绘你心中的春景图吧？ 设计意图：新课标鼓励音乐创作，开发和培养学生的形象思维能 力，发展学生的创造性潜质。此环节充分放手给学生，让学生用喜欢 的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也培养了学生 即兴创作的能力。 六、师生同唱春雨蒙蒙地下 师总结: 春天是美丽的季节，让我们大家共同歌唱演绎一段“春 天的交响曲”吧!
