1、迷人的火塘教学设计 教学目标： 1.初步了解侗族及侗族大歌，开阔学生视野，激发学生对民族 音乐的热爱之 情。 2.用优美、抒情的情绪演唱迷人的火塘 ，并完成二声部合唱，注意把握 音准、节奏的准确性。 3.学习切分音的另一种形式 X X 、 XX X 和 X X X，更好地表现侗族的民 族音乐风格。 教学重点： 学习切分音的另一种形式 X X 、 XX X和 X X X ，学唱迷人的火塘 ， 并完成二声部合唱。 教学难点： 在演唱中表现侗族的民族音乐风格，激发学生对民族音乐的热 爱之情。 教具： 多媒体课件、钢琴、陶笛、双响筒、三角铁、沙锤、鼓、乐器演奏谱、谱架。 教时：一课时 教学过程： 一、
2、导入 1. 声势导入。 （1）师导入语：今天我们要去一个神秘的村寨做客，那里不光山清水秀，景色 宜人，更重要的是这是个擅长歌舞的民族，在那里你能感受到什么叫真正的“余 音绕梁，三日不绝” 。 （2）师播放动画视频，视频大意：小姑娘被巫神下了咒，找不到回家的路，只 有神秘的欢乐之舞可以帮助她恢复记忆。 （3）师生一起跳声势舞蹈 2. 播放视频走进侗族 ，初步了解侗族的风土人情。 （1）师过渡语：谢谢大家把小姑娘送回了家。其实小姑娘的家乡也就是我们 今天要去的地方， 一起走进侗寨去看看吧。 （2） 播放视频 走进侗族 。 （3） 师提问，生反馈。 3. 播放侗族大歌 蝉之歌 ， 初步感受侗族的音乐
3、风格。 4.模仿、 哼唱 蝉之歌 ， 再次感受。 二、新课教授 （一）学唱迷人的火塘 1.介绍火塘。 2.播放歌曲迷人的火塘 ，指名学生说感受。 3.给迷人的火塘分段，在谱面上标注。 （二）学习迷人的火塘一声部 A 部分 1.教师右手弹奏 A 部分旋律，左手画 时值线条。 学习 X X 、 XX X和 X X X 的戈登体系节奏念法。 3.教唱 A 部分旋律，并画出 表示时值的节拍线条。 4.唱歌词。 （三）学习迷人的火塘一声部 B 部分 1.圈出 X X 、 XX X和 X X X 切分节奏型，并做到读准、唱准。 2.师生接龙唱 谱。 3.完成学习。 (四)学唱迷人的火塘二声部 1.加入四拍
4、子声势及小乐器（双响筒、三角铁、摇铃、鼓）伴奏，引出迷人的 火塘二声部旋律。 2.学习迷人的火塘二声部： （1）教师用柯尔文手势带唱二声部旋律，再用唱歌词“啦” 。 （2）给原唱配二 声部。 (3)分声部合唱。 三、表演 声势（口念知了歌 ） 、乐器伴奏、舞蹈+合唱迷人的火塘 四、说“侗族大 歌” 侗族大歌起源于春秋战国时期，至今已有 2500 多年的历史，是一种复调式、 无指挥、无伴奏、自然的多声部合唱音乐，歌声深情婉转，宛如天籁。2006 年 被列入中国人类非物质文化遗产名录 ，2009 年被列入联合国人类非物质文 化遗产代表作名录 。 五、结束新课 教师寄语：希望通过这么一节课，能让孩子们在了解璀璨的中华民族文化 的同时，开启传承民族民间音乐的大门。 用心感受中华民族丰富的音乐文化， 并热爱她。
