1、致春天致春天教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、通过欣赏乐曲，感受春天的来之不易和多姿多彩的景象。 2、了解乐曲结构和作曲家的创作意图以及三段体的不同情绪表现。 3、通过欣赏乐曲，加深对大自然的热爱之情。 教学重难点：教学重难点： 1、了解作曲家格里格的生平以及致春天的创作背景，为欣赏作铺垫。 2、根据节奏和旋律的不同表现手法，区分作品段落，并感受不同段落的情绪。 3、通过欣赏春到沂河感受柳琴和琵琶的不同点。 教学过程：教学过程： 一、新课导入一、新课导入: : 1、出示图片，让学生观察图片是哪一个季节？并让学生谈谈对春天的感受。 生：畅谈感受。 2、师：春天非常的美好，那今天老师给大
2、家带来一首关于春天的歌曲。 3、师：刚才我们聆听的音乐是挪威的作曲家格里格的致春天谁知道挪威 这个国家在地球上的什么位置？生讨论。 4、师出示挪威图片：挪威是北欧的一个国家，挪威地处偏北，其最南点（北 纬约 58 度）比中国最北点（不到北纬 54 度）还要北。冬季漫长而黑暗，春天 总是姗姗来迟。如果你是挪威人民，春天来了，你会有怎样的心情？（生答） 二、完整聆听二、完整聆听: : 1、让我们带着这样的心情，完整聆听致春天 2、问：这首乐曲的演奏乐器是什么？（钢琴） 3、 师： 是的， 这是一首钢琴抒情小品。 是挪威作曲家格里格谱写春天的颂歌。 格里格是挪威民族乐派的代表人。他的创作主要是钢琴抒
3、情小品和声乐作品。代 表作有致春天 、 培尔金特组曲等，其中有一首是晨景, 4、让同学们说一说西洋乐器有哪些？ 三、分段聆听三、分段聆听: : 1、再次聆听，设问：这首乐曲分为几部分，并说明原因。 （生答） 2、 乐曲分为三个部分， 第一部分速度缓慢， 怀着期待的心情等待春天的到来； 第二部分速度较快，情绪热烈。第三部分速度又回归慢速，情绪归于平静。 四、聆听对比四、聆听对比: : 1、聆听春到沂河 ，感受乐曲是用什么乐器演奏。 2 、了解作曲家王惠然。 3 、了解柳琴并对比柳琴与琵琶的联系与区别。 五、课堂五、课堂小结小结: : 师：春天，象征着美丽，象征着生命。在这美好的季节里，万物复苏，生机勃 勃。春天，她有这许多著名乐章，无论是中国作品还是国外的作品，都值得我们 欣赏。此刻，让我们在春的颂歌致春天钟来结束这愉快的四十分钟吧！
