人音版（简谱）五下音乐-第1课 演唱-春雨蒙蒙地下-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：601d7).docx

1、春雨蒙蒙地下教学设计 一、教材分析： 春雨蒙蒙地下是影片绿色钱包中的一首插曲。曲调细腻流畅，描绘 了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。 这首歌以景抒情，情景交融，纯朴而富有诗意。歌曲为四二拍，宫徵交替调 式，一段体结构。曲调由弱起开始，中间不断出现跨小节的切分节奏，使音 乐充满生气和活力。象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及其间奏的插入， 十分形象生动。尾声时“刷刷刷刷”再现，三次重复及力度的减弱，最后结 束在徵音上，给人以曲终未尽之感，令人寻味。 二、设计意图： 本课我抓住了 1、诵春雨 2、赏春雨 3、模仿春雨 4、唱春雨这一线索，层层 深入展开教学，让学生在感

2、受的同时模仿春雨的声音，在唱春雨的同时感受 歌曲的旋律线条美和歌词美。从而让学生从心灵深处接受了美的教育和美的 熏陶，进而激发他们去热爱美、追求美。 三、教学目标： 1、 情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声由衷的 赞美春雨，并抒发热爱春天、热爱生命、热爱生活的真挚感情。 2、 知识与技能：指导学生用连贯、平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到 音准和谐、音量均衡、音色统一。 3、 过程与方法：充分发挥学生的想象力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通 过赏析、歌唱，保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。 四、教学重难点： 重点：指导学生聆听，用连贯平稳的气息歌唱。 难点：注意掌握

3、弱起、乐句间的换气、切分节奏。 五、教学方法： 听赏法、跟唱法、讲解法、体验法等。 六、教具： 电子琴、多媒体、沙锤 七、教学过程： （一）导入： （课件：春景配背景音乐）学生进入教室。 （二）师生问好： 师：请起立（师弹琴） 1 2 3 4 5 - 师：同学 们 好 1 5 . 1 5 . 5 4 3 2 1 - 生：您 好 您 好 老师 您 好 师：请坐。哎？大家看得这么入迷，是不是被身边的美景陶醉了呢？那好， 今天李老师就带咱们五年（）班的同学踏青去。 （三）发声练习： 师：看到美景，此刻大家的心情是不是很愉快？ 生：是的 师： 那么请大家保持这种心情， 面带微笑， 和老师做一些歌唱的基

4、本练习吧。 1、歌唱的气息练习（闻花香） 师：请同学们起立，随着音乐和我一起缓缓的吸气， 课件闻一闻迷人的花 香，把你的气息运送到小腹，使你的胸腔扩张到最大限度，保持，1.2 好，让 我们把气息缓缓的呼出。 2、歌唱的顿音练习（百灵鸟的歌唱） 师：百灵鸟也唱着歌赶来啦，让我们用“la”音来模仿百灵鸟清脆短促的叫声 吧，来进行顿音的练习。 （师带领大家一起唱） 6 6 6 6 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 5 2（唱两遍） La la 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。

5、。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 师：你们唱的真好听 3、歌唱的连音和换气“hu”的练习（春风的声音） 师：春风亲吻着我们的脸颊，还给我们吹来了一条轻柔的旋律，你能唱一唱 它吗？让我们用“hu”的声音试着模仿一下吧。 课件 0 3 5 3 5 - 5 6 5 3 5 3 1 - 1 0 0 0 （师先唱一遍， 一口气唱完，学生再唱一遍） 师：同学们唱的真不错，但是一口气唱完确实太累了，我们给它加一些换气记号 只有恰到好处的换气，才能更形象的表现春风的柔美，在哪里加合适呢？ 生：回答 师： 课件我们一起唱一唱。 唱完播放大屏幕图片 （四）创设情境，感受体验。 师：春姑娘来啦，大地披

6、上了绿色的外衣，他的使者-春雨，也悄悄的来啦。人 们说“诗情画意”在淅淅沥沥的小雨里，今天就让我们一起从寒冬走向蒙蒙的春 雨。 课件：课题图片： 春雨蒙蒙地下 （五）诵春雨、赏春雨、模仿春雨、唱春雨。 1、诵春雨： 师：俗话说“春雨贵如油”春天美好的一切都离不开春雨的滋润，历史上，有很 多诗人都爱写春雨的诗歌，你们能回忆出几句相关的诗句吗？ 生： （1） 春晓唐.孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。 （2） 春夜喜雨唐.杜甫 好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无 声。 （3） 送元二使安西唐.王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新，劝君更尽 一杯酒，西出阳关无故人。

7、师：只要我们用心搜集，还有许多关于春雨的诗,让我们借诗人杜甫的这首春 夜喜雨 一起来赞美春雨。 课件： 学生集体配乐朗诵 春夜喜雨 ， 背景音乐 春 雨沙沙 春夜喜雨 生： 好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。 师：诗中有画，画中有声。在这首诗中，哪一句最能体现春雨的声音？ 生：润物细无声 师：春雨细润无声，它轻轻的飘落大地，很柔很轻，下面让我们共同欣赏春雨美 丽的身影的动听的声音。 2、赏春雨： 课件：春雨图片加春雨的声音，背景音乐春雨蒙蒙地下 师：春雨悄悄的下起来啦，一夜春雨，染绿了大地，催开了万紫千红，春雨的身 影真美，我们似乎在这美丽的画面中也听到了动听的声音。春雨会发出哪

8、些美妙 的声音呢？请同学来形容一下。 生：沙沙的声音、刷刷的声音、滴滴答答的声音 师：在这些春雨声中加入一些旋律会更好听，请我们试着模仿春雨的声音。 3、 模仿春雨声音： 师：我们用“刷刷”来模仿下面的旋律。 6 6 6 6 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 5 2 刷刷 师：你们模仿春雨的声音真柔真美，歌中春雨刷刷的声音更动听，你们听课 件：播放春雨蒙蒙地下范唱音频 4、 唱春雨： 师：所听到的这首歌名叫春雨蒙蒙地下 ，是我国著名的作曲家吴大明先生创 作的一首歌曲，在歌中你们听到春雨刷刷的声音时心情如何？ 生： （1）特别快乐，旋律优美、节奏轻快 （2）我仿佛看到了绵绵的春雨使冬眠的事

9、物万物复苏的景象 师：大家说的很好，歌曲节奏欢快、活泼、优美，描绘了春雨过后，一片春意盎 然的景象。动听的旋律要配上优美的歌词，才会更精彩，让我们再次聆听，请同 学们自己听出歌中描绘的景色， 看谁听的多。 课件： 再次聆听 春雨蒙蒙地下 音频 师：你听到了什么？ 生：杨柳、杏花、春雨刷刷的声音。 师： 雨后的春天是如此的美丽， 让我们用最动听的声音有感情的朗读一遍歌词吧！ 生： 师：你们深情的朗诵让我想起了画家吴冠中的春如线 ，他用点和线描绘了春 天的景象，让我们也模仿大师，用点和线来表现歌曲的旋律。请同学们用“lu” 来轻声的哼唱旋律，在哼唱过程中，请大家分析一下，歌曲分为几个部分？（师 弹

10、琴生唱） 师：全曲分为几个部分？是怎样划分的？ 生：三个部分，尾声。 师： 现在我们分别听一听这三个部分和尾声给我们带来哪些不同的感受。课件： 放音频第一部分 （一） 、第一部分 （1）重复 师：大家思考一个问题，这么短的乐句， “春雨蒙蒙地下”这句歌词为什么要重 复两遍呢？ 生： 师：其实重复了两遍是为了更好的表达作曲家看到下起春雨时那种欣喜的心情。 体会了作曲家的用意，请同学们跟着老师的琴一起唱一唱吧！ （师弹第一部分生 唱） （2）弱起 师：同学们唱的很好，歌曲是四二拍子的，它的强弱规律是强、弱，歌曲当中第 一个小节是从第二拍弱拍上开始唱的，所以叫弱起。怎样才能唱准呢？老师有一 个办法，

11、就是“小鸡啄米” （点头） ，咱们试一试。 师：1、2、1（点头） 春 师： 一口气演唱这么长的乐句可是很吃力的，大家想一想在什么地方换气比较恰 当呢？ 生： 师：请同学们用最优美的声音跟琴唱一遍吧！ （师弹第一部分生唱） （3）切分音 师：大家唱的真不错，不过老师发现呀歌曲当中有一处节奏唱的不够准确，是什 么节奏呢？课件：大切分 师：这个节奏型叫大切分，请同学们找出所有的大切分。 生： 师：共三处，大切分中间的音叫切分音，切分音改变了正常的强弱规律，这个切 分音呀变成了强拍，而两侧的音变成了弱拍，跟老师一起打一下： X X X 师：我们试着唱一唱第一乐句带有切分节奏的旋律： 3 5 3 蒙

12、蒙 地 （4）同音连线： （板书） 同音连线是连接两个相邻的且音高相同的音的连线，叫同音连线。唱一个音，保 持两个音时值的和。 （让同学把所有带同音连线的音找出来标记好时值） 师：第一部分分析完了，请同学们有表情的跟琴唱一遍。 （师弹琴生唱一遍第一 部分） （二）第二部分 师：一阵微风过后，春雨刷刷的下起来了，落到了不同的物体上会发出不同的声 音，落到了高处，发出了 6 6 6 6 的声音课件：6666 往高处放 ， （师弹 唱歌词生听） ，落到了地处，发出了 4 4 4 4 的声音， 课件：4444 往低处 放 （师弹唱歌词生听） ，又落到了高处课件：5 5 5 5 （师弹唱歌词） 又回到了

13、低处课件： 5 4 5 2 （师弹唱歌词） 师：这回请同学们跟老师来个接龙，我唱前一句你们接下一句可以吗？ 生：可以 师：唱歌词 6666.生：4444.师：5555.生：5452 师：你们可真棒啊，雨滴落下来会有不同的力度，怎样来加力度记号雨滴的声音 才会更形象呢？ 生： 师：强、弱、强、弱 请同学们把力度记号加进去，连起来把第二部分唱一遍（师弹琴，师生一起唱） （三）第三部分 师：雨后的春天是那么多富有生气，那一场春雨过后，我们身边的事物都发生了 哪些变化呢？让我们来听一听歌曲的第三部分。 课件：播放第三部分音频 师：发生了哪些变化？ 生:绿了杨柳、红了杏花。 师：是呀，绿了杨柳、红了杏花

14、。请同学们唱一唱这两句。 （师弹琴师生同唱） 师：这一部分“啊”的演唱是最能表达歌曲情感的一句，更形象的赞美春雨和表 达对春天充满希望之情。 唱的时候一定要连贯并且把所有情感都融入到这个字中， 音色圆润动听， 呼吸换气均匀平衡， 让我们试着跟琴唱一唱吧！（师弹琴生唱 “啊” 这一句） 师：完整的把第三部分演唱一遍。 （师弹第三部分生唱） （四）结束句： 师：同学们唱的特别棒，我们看结束句，你们有没有什么新发现？ 生：有 师：对啦，就是有新符号出现啦， 课件：mp 与 pp你可真细心，歌曲的结束 句把情感推向了高潮，我们的那些符号朋友恰到好处的发挥了作用，请同学们看 一看 mp 和 pp 是中弱

15、和很弱，声音越来越弱，演唱时一句比一句轻，这样才能 表现出春雨的声音越来越小。 现在我们把力度记号加进去看一看会不会有意想不 到的效果。 （师弹结束句生唱） 师：同学们，春雨是一首优美的诗，春雨是一幅多彩的画，让我们用最真挚的情 感来唱起春雨这首动听的歌吧！ （师弹琴学生完整演唱这首歌） 六、分组合作 师：同学们，你们优美动听的声音，让李老师仿佛看到了五彩斑斓的春天，我们 大家分组合作唱一遍，分成三个组，我唱结束句，注意演唱时声音的连贯、强弱 的对比、力度的变化，小雨刷刷的地方可以用沙锤来伴奏，一起唱一唱吧！ （师 弹琴生分组唱全曲） 七、总结： 课件 春天是美丽的季节， 如果把人生比作四季的话， 我们正是春天-播种的季节， 也是学习的好时光，让我们抓住现在美好的时光，努力学习，像春雨过后的小苗 一样，茁壮成长。同学们，我们下节课继续学习歌曲的二声部部分。 八、作业： 课件 回家给爸爸妈妈有表情的背唱这首歌曲。