1、【情况分析】【情况分析】 1.教材分析 迷人的火塘是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲。歌曲为 带再现的两段体结构。前乐段的两个乐句旋律平稳，缓缓下行，4 小节最后都 是切分音，表现了抒情和幽静的意境。第二乐段是复调性质的二部合唱。前乐 句旋律上扬，仿佛是火苗越烧越旺，欢乐的情绪也随之高涨，后乐句的句幅作 了扩充，并连续运用十六分音符与八分音符组成的切分节奏，富有动感，气氛 更为热烈。 2.学情分析 五年级的学生音色较统一， 会用正确的方法演唱并基本可以遵循呼吸气口， 做到气息连贯。五年级学生对音乐有一定的理解与感受，有较好的音乐情感表 现能力。大部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，
2、音色也很优美，对音 乐的兴趣很浓，表现力较强，还有小部分学生音准稍有欠缺。在教学中，教师 应鼓励学生认识民族音乐， 弘扬民族文化， 充分激发学生学习民族音乐的兴趣。 【教学目标】【教学目标】 1.学唱歌曲迷人的火塘 ，感受歌曲优美、抒情的情绪，表现侗族儿童围坐火 塘边放歌抒怀的情景，抒发侗族人民热爱生活的情感。 2.在聆听中感受歌曲的风格，在学生质疑解疑中学习掌握切分音，并在钢琴的伴 奏下用明亮的声音演唱歌曲迷人的火塘 ； 3.在师生共同创设的情境中感受侗族音乐的风格特点，体验切分音的韵律感，学 习掌握歌曲第一声部第一段。 【教学重难点】【教学重难点】 1.教学重点：学唱歌曲第一声部第一段歌词
3、。 2.教学难点：认识并能在歌曲中正确表现切分音 X X X , X X 【教学准备】【教学准备】 钢琴、多媒体课件、小阮等 【教学过程】【教学过程】 一、一、组织教学 1.听音入室 2.师生问好 设计意图：学生们带着愉悦的心情，听着蒙古族音乐律动进室，既感受了独特 的少数民族音乐风情，又激发浓郁的学习兴趣。 二、音乐游戏“欢乐的村寨” 1.导入 2.听一听，连一连 游戏规则： （1）听三个音乐片断（彝族北京喜讯传边寨藏族巴塘连北京新疆维吾 尔族打起手鼓唱起歌 ） （2）分别用连线的方法对号入座 3.师生交流，教师总结 追问：三首歌乐曲情绪是怎样的？你会想到怎样的场面？ 设计意图：通过音乐游戏
4、，复习本单元学习的三首民族儿童歌曲，为本课教学 营造“欢乐的村寨”情境。 三、新授歌曲迷人的火塘 （一）感受体验并揭示课题 1.教师范唱迷人的火塘 关键设问： 歌曲是哪个民族的？ 2.揭示课题 （二）学唱旋律 1.初步学唱旋律 关键设问：找找哪些有困难？ 设计意图： 教师在钢琴弹奏时，采用一个手弹单音旋律、另一个手呼吸提示的方法，帮助学 生能气息连贯初步学唱歌曲旋律，同时关键设问引出“切分音” 。 2.质疑解疑、学“切分音” 难点一：X X 难点二：X X X 3. 完整演唱 要求：根据火苗的提示，有感情的演唱 设计意图： 教师通过右手连贯弹旋律、左手简单和声及音量有控制的伴奏方法；借助媒体上
5、 大、小不同的火苗图形的提示，进一步帮助学生准确学唱旋律并体验“切分音” 的特点。 （三）学唱歌词 1.听教师范唱并交流 关键设问：老师唱了些什么？ 2. 跟着钢琴伴奏初步学唱 3. 歌唱难点指导 设计意图： 教师声情并茂的弹唱和关键问题的提出， 引发学生联想侗族人民幸福欢乐的生活 并激发学习的兴趣。 设计意图： 通过媒体出示、教师的示范及清晰的演唱方法指导，帮助学生唱好节奏密集的十 六分音符和一字多音处的歌词。 4. 看指挥完整演唱 （四）完整表演“侗家晚会” 设计意图： 通过教师形象生动的指挥， 帮助学生们更好地用明亮的歌声表现侗族人民对美好 生活的热爱和向往。 设计意图： 老师用小阮和学生们合作表演， 帮助学生进一步体验歌曲的民族韵味渲染欢乐祥 和的气氛。
