人音版（简谱）五下音乐-第2课 演唱-迷人的火塘-教案、教学设计(配套课件编号：00004).doc

1、 1 迷人的火塘教案迷人的火塘教案 教学目标： 1. 能较流畅地演唱歌曲迷人的火塘第一段； 2. 在感受、体验、实践等一系列教学活动中，提高学生聆听、合唱、表现能力； 3. 激发学生对民族音乐的热爱，对祖国的热爱。 教学重点： 学唱歌曲迷人的火塘 。 教学难点： 学习合唱部分的均衡、和谐。 教学准备： 多媒体、钢琴 教学过程： 一、组织教学 听音乐迷人的火塘伴奏律动，创设音乐情境。 师：同学们，欢迎来到今天的民族音乐之旅课堂，首先让我们随着音乐放松一下。 全体起立！ 二激情导入 1.谈话导出侗族 师：我们都知道，我国由 56 个民族组成，那你们知道的有哪些民族呢？（学生 举手回答） 今天，蒋老

2、师要带大家认识一个新民族侗族（PPT 显示） 。一起来读一读。 2.介绍侗族风土人情 图 1：侗族主要分布在我们的广西、贵州、湖南三个省份，他们主要从事农业和林 业； 图 2：左边是侗族人居住的吊脚楼；右边是侗族的鼓楼，在侗寨如果有重大事情商 议，就会在鼓楼击鼓，号召群众； 图 3：这是侗族的火塘，它是侗族的一个民族特色； 图 4：这幅图展示的是侗族特别的艺术形式侗族大歌，它是一种多声部的无伴 奏合唱。 二、教学过程 （一） 、初听歌曲，感受歌曲情绪 1、揭题 师：今天呢，蒋老师带来了一首非常好听的侗族民歌，歌曲的名字叫做迷人的 火塘 ，现在就让我们去听一听，感受一下歌曲的情绪是怎样的。 （听

3、后，请学生说说歌曲的情绪？优美的） 师小结：同学们说的很对，这是一首欢快、活泼的侗族民歌。 （二） 、再次聆听，体会歌曲的意境 1、再次聆听，说出歌曲的演唱形式，感受歌曲表达的意境 师：那接下来，老师要请大家再仔细地听一遍，这首歌曲有哪几种演唱形式？你们知 道的演唱形式有哪些呢？（学生自由说，不点名）还有请大家想一想歌曲中的侗家人在做什 么？（听后，学生回答） 师小结：同学们听的很认真，歌曲的演唱形式是领唱与合唱，如果这首歌曲按照演唱 形式你们觉得可以分为几个部分呢？（两部分）在音乐结构中，我们把这样的歌曲称为二段 2 体结构，一起的来读一读歌曲表现的是，侗家人围在火塘边载歌载舞的欢乐情景。

4、2、介绍侗族的特色文化火塘 师问： 我们再看一下歌曲的题目是迷人的火塘， 你们见过的火塘是什么样的呢？侗族 的火塘有特别的意义 （侗家人在修建房屋之前， 要先挑一个最好的地方修建一个火塘， 他们认为火塘是祖 先的寄居之所，所以他们对此非常敬仰；在侗家还有个习惯，那就是在忙碌了一天以后，全 寨子的人都会聚集在火塘的四周，在那里举行篝火晚会，那场面别提有多开心了，同学们， 你们想参家侗家的篝火晚会吗？） （三） 、学习切分节奏 师：侗家的小朋友说（你们想参加篝火晚会，得先学会我们侗族歌曲的代表性节奏。 ） 我们看看到底是什么节奏，这么神秘！ （师点击多媒体，出示小切分节奏） 师问：仔细看看这个节奏

5、有什么特点？(前后短，中间长。这个节奏叫切分节奏)中间 这个比较长的音，它有一个特定名字叫做切分音。我们唱的时候要突出这个切分音。 师：哪位同学来打一下这个节奏？（学生连续拍三遍） （师再点多媒体，出示大切分） 师： 下面这个节奏呢是切分节奏的变化形式， 谁知道这个节奏的切分音是哪一个？ （请 学生找一找） 谁来拍打一下这个节奏？它有两拍所以把它称为大切分， 那上面这个切分 我们可以称它为（学生说：小切分） 师：同学们已经学会了切分节奏。 （四） 、学唱低声部 1、发声练习，解决小切分的演唱 师：听，侗家的小朋友向我们传来了什么声音？ 师唱：1 2 2 1 6 / 1 6 1 / 汉族 的 朋

6、 友 你 们 好 生：问候声。 师：侗家的小朋友多热情，我们也用热情的声音问候他们吧？ 为了让我们的歌声更优美，我们用 lu 来唱一唱。 （师用 mu 范唱旋律） 学生跟唱（继续上行练声） 2、学唱低声部（旋律唱 3 遍） a、找出低声部中的切分节奏 师：刚刚同学们唱的其实是迷人的火塘低声部中的一个乐句，下面我们看 看这条完整的旋律（多媒体出示低声部的旋律） ，请同学们找一找这里有几个切 分节奏？（5 个） b、随钢琴唱低声部的旋律（第 1 遍） 师：现在我们就跟着钢琴把这条旋律完整的唱一遍，大家要特别注意红色的切分 节奏！ 唱后师指出难点对比句：这段旋律有两个小节是比较相似的，同学们发现了吗

7、？ （第 2 行是一个附点节奏，而下面这行是一个切分节奏，前面的 1 要唱两拍）我 们划着牌子单独把这两句来唱一唱。 （师带领学生清唱） c、熟悉低声部的旋律（第 2 遍） 师：老师发现你们课堂上的洞察力很强哦，接下来，我们跟着钢琴把旋律再完整 的唱一遍。 d、巩固低声部的旋律（第 3 遍） 3 师：大家唱的都很棒，现在老师要增加难度，请大家看着大屏幕清唱一遍。 （个 别地方唱不好的，可以单独练习） d、填词完整演唱低声部（两遍） 师：我发现你们的识谱能力相当好啊，下面，我们填上歌词唱一下！ （第 1 遍） 唱后唱后，师：我想听听大家用高位置歌唱的声音，请坐正，眉梢抬高，眼睛张大，面 带微笑。

8、我们就用这样的这样的状态跟着钢琴走一遍。 （第 2 遍） e、跟音乐伴奏唱低声部 师：用高位置唱歌的声音是不是更好听了呀。有点遗憾的是，老师觉得用钢琴伴奏 有些单调，我们跟着音乐伴奏来试试看，好吗？请大家仔细看歌谱，第一部分唱完以 后，低声部是马上进来的吗？（不是的，要先空两拍，低声部比高声部要晚两拍再进 来，我们就用点头来表示休止符吧） （就让我们跟着音乐唱起来吧，前面部分请侗家 的小朋友领唱，合唱部分的低声部就请同学们来表演了。 ） （五） 、学唱高声部 1、感受二声部合唱 师：听同学们唱的这么好，老师也想来表现一下，我一个人表演两个声部，请你们竖 起耳朵仔细听，老师唱的是哪个声部，弹的又

9、是哪个声部？（弹低声部唱高声部） 2、学唱高声部 师：老师发现啊，你们都拥有一双会听音乐的耳朵。刚才，同学们已经把这首歌 曲最难的低声部都学会了，我希望歌曲的高声部大家一遍就能学会，有信心吗？那我们 跟着钢琴直接唱高声部的歌词吧。 唱后师：大家觉得高声部有问题吗？ 我们跟着钢琴再唱一次吧！ （六） 、完整演唱合唱部分 师：你们任务完成的不错，现在老师要考验同学们的合作能力，在合作之前，老 师给大家分分组，请*组的同学唱高声部，*组的同学唱低声部。 低声部的同学再跟钢琴来复习一次吧。 （视情况，和老师合作）低声部的同学再跟钢琴来复习一次吧。 （视情况，和老师合作） 唱后师：低声部的同学表现的很好

10、，现在大家的合作马上开始了，老师会用歌声 来帮助高声部，用钢琴伴奏帮助低声部。大家听明白了吗？那我们开始了。 师：刚才老师是一心多用了，现在我要专心听你们唱，请同学们认真唱的同时， 还要仔细听，你的耳朵里除了有自己唱的声部，还要听到另外一个声部，如果你只听到 自己的声部，那你就要唱的轻一点了。明白了吗？那我们跟着钢琴伴奏再唱一次吧。 唱后师点评：大家表现的还不错，不过既然是合唱，肯定要有指挥，现在就请你 们看着老师的指挥再合作一次好吗？ （七） 、完整表演歌曲 学习歌曲的独唱部分学习歌曲的独唱部分 2、学唱歌曲的第一部分 师：学到这里，我们已经把歌曲的合唱部分都学会了，接下来，我们跟着钢琴把

11、第一部分也来唱一下。 唱了一遍后师：我看大家在学的时候都很用心，所以一遍就学会了，现在我们跟 着音乐把整首歌曲完整的来演唱一次吧。 （如果时间宽裕，可以再完整的唱一遍）唱后，师小结：同学们表现的很棒，这 首迷人的火塘是五年级下册的内容，这么难的歌曲，你们在一节课里就完成的这么好是 很不容易的。为了奖励同学们今天的表现，老师要带领大家去参加侗族的篝火晚会。但是由 于场地有限，我只能请几位同学上台表演。 4 表演后表演后 师：由于时间关系，这堂课我们只学了第一段歌词的内容，第二段的歌词以及怎样 让合唱部分的声音更加和谐，就放到下一节课去学习了。 (八)、小结 今天我们一起认识了侗族，了解了侗族，相信侗族给我们都留下了深刻的印象，其 实每个民族都有她独特的文化和音乐， 老师希望你们每个人都能去热爱我们的民族 音乐，人人都会唱民歌，而且都能唱好民歌。今天的音乐课就到此结束，让我们再 次唱响迷人的火塘走出教室吧！