人音版（简谱）五下音乐-第2课 演唱-迷人的火塘-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：c2e3a).doc

1、教学内容：教学内容： 迷人的火塘 教学目标：教学目标： 1. 能有优美的音色演唱迷人的火塘一声部；能用和谐、统一的声音完成歌曲的双声部合唱 2. 在葫芦丝乐器的辅助下熟悉二声部旋律，并且用葫芦丝引导学生进行二声部合唱； 3. 在音乐活动中了解侗族风土人情，感受侗族音乐的魅力，激发学生对生活、对民族音乐的热爱； 4. 体会和明确切分音在乐曲中的作用 教学重点：教学重点： 通过用不同的方式感受和演唱歌曲，感受侗族的音乐的美感。 教学难点：教学难点： 1.能用优美的声音、有感情地演唱歌曲歌曲一声部，并完成双声部的合唱； 2.在葫芦丝的辅助下学会二声部旋律，并引导二声部合唱。 教学准备：教学准备： 多

2、媒体课件、钢琴，葫芦丝 教学过程：教学过程： 一、一、 师生问好师生问好 二、二、 复习演奏金孔雀轻轻跳康定情歌复习演奏金孔雀轻轻跳康定情歌 1. 在“器乐进课堂”的活动中，我们学习了很多首曲子，咱们先 来复习一下，准备 2. 太美了，我为每一位同学点赞，收好乐器 3. 刚才演奏曲子是我国西南地区哪个民族的音乐？（傣族、藏 族） ，对，西南地区的文化熠熠生辉，不同民族呈现了不同的 文化特色，那今天我要带大家走进另外一个民族，去了解一下 那里的风土人情。 二、导入导入 （一）师吹奏迷人的火塘+图片展示 1.刚才从大家的眼神当中，我已经能感受到对于这首曲子，你跟我 一定有共同的见解，谁能来分享一下

3、你的感受，你所看到的、听到 的？ 2.同学们的观察非常的敏锐，那这些美景、优美旋律就是来自我国 教学意图： 我校开展了“器乐进课堂”的活 动，学习了不同民族的乐曲， 用大家熟悉的方式导入到歌曲的 学习中，并对侗族音乐有初步体 验。 通过图片和音乐让学生更加直观 的了解侗族的风土人情和音乐特 色，为学唱歌曲做铺垫。 西南地区的侗族，那里风景优美、人们能歌善舞。 （二）出示课题 今天咱们就一起来学习一首侗族歌曲迷人的火塘 ，一起来欣赏。 三、新授、新授 （一）初听（完整）初听（完整） 1.歌词为我们展现了一副怎样的画面？ 2.歌里唱到的火塘又是什么呢？ 火塘，是侗家人生活、娱乐、甚至是文化传承的重

4、要场地，忙碌了 一天了， 人们围在火塘边燃起篝火， 唱歌跳舞， 非常的热闹， 所以， 侗家人民对火塘是有一种浓浓的感情，所以，才有了这首好听的歌 曲。 （二）复听（一段）复听（一段） 那下面就让我们在律动中感受一下侗家人在火塘边舞蹈的场面， 请 跟我一起来 （三）讲解切分音（轻轻拍）讲解切分音（轻轻拍） 同学们舞姿非常优美，刚才我们用动作表现的，就是音乐中切分音 的节奏。 （师范拍）你听，你来试试（轻巧的） （四）再听再听 1.对于这个小小的切分音的作用我们一起在歌曲中体验一下。 2.这首歌曲中出现了这么多切分音，你觉得有什么作用呢？ 这个音乐元素的加入，使得旋律的律动性更强，特别符合侗家人边

5、 歌边舞的这种风格 而且这首曲子节奏非常的丰富，立体人声效果，使得歌曲更丰满、 更美了 (五)小声跟唱（关注孩子）小声跟唱（关注孩子） 下面，就让我们再去感受一下这种柔美的意境，请你轻声跟唱 （六）学唱歌曲学唱歌曲 1学唱歌曲第一段学唱歌曲第一段 1） 跟琴唱（单手弹） （解决音高、音准、节奏问题） 初听感受歌词内容，并让学生了 解侗族火塘是什么？作用是什 么？以及人们对火塘的感情。 复听在律动中感受切分音。 再听中体验切分音的作用，归纳 侗族音乐律动性的特点，让学生 找到优美演唱歌曲的感觉。 A 会唱了吗？我看到很多同学已经跃跃欲试了，我们该一展歌喉了 （课本立起来，腰板挺直） B 在这样一

6、个美妙的夜晚，我仿佛看到了婀娜的侗族姑娘在跳舞， 你该用怎样的声音来表现啊（优美的、婉转的）对， （师师范） ，注 意呼吸时自然流淌出来的 2）跟琴唱（双手弹） （两段） （处理音色问题，遇到问题解决问题 A 处理切分：在咱们刚才的演唱中你觉得哪一句的节奏最能体现小 火苗的跳动？ 这是另一种切分音的呈现形式， （师范）声音是什么样子的？（跳 跃的、有弹性的） （生拍手模唱到最后） B 处理最后一句：小火苗染成篝火，唱出了侗家人民对美好生活的 期望,红红火火，结尾音：欢乐的歌声飘向夜空，久久回荡，我们 唱一下最后一句。 C 最后两句连起来 3）完整演唱第一段 天色渐暗，月光皎洁，人们陆续的围过来

7、，我们也要加入，用你的 歌声告诉我你已经来到了火塘旁，歌曲第一段准备， 2.学唱第二段学唱第二段 3.完整演唱歌曲完整演唱歌曲 1）注意前面抒情、幽静的意境，后面是火苗越烧越旺、欢乐的情 绪。声音柔美一点 2）好听的歌儿唱起来，美丽的舞蹈跳起来，就像侗家人民红红火 火的幸福生活，你心里的喜悦已经全部洋溢在脸上了，让我们也踏 歌起舞好吗？ 七、葫芦丝学吹低声部七、葫芦丝学吹低声部 （一）感受歌曲的合奏形式（师吹奏第一段）（一）感受歌曲的合奏形式（师吹奏第一段） 大家唱的很美，我也想加入你们，但我是用乐器的形式来加入，你 来唱，我来伴奏， （二）学唱二声部（二）学唱二声部 通过师范、动作引导使学生

8、更好 的体会侗族音乐的特点，并用优 美的音色演唱歌曲。 引导学生感知另外一种切分音的 演唱特点 引导学生感受和表现侗族人民对 美好生活的期望和向往。 用学生熟悉的方式导入到二声部 的学习当中。 1刚才老师演奏时，你注意到我是从哪里进入的吗？ （请生说） “苗” “唱” ， （课件框起来） 低声部比高声部晚两拍进入的 这是一种变化的带模仿性质的歌与乐器的一种配合 2.这种形式是不是很有趣啊？你想不想来试试？ 我们先来唱一下谱子（慢快 两遍 ，最后一句唱） 3.给大家三分钟时间，大家先来试奏一下。在吹奏中我们要注意连 续的吐音和换气的地方。不会的地方可以小组商量一下 4.师生配合 我们来配合一下，

9、我来吹一句，你来跟一句，看谁跟得快 5.完整吹奏 6.学唱歌词 A 跟琴 我们不光得会演奏，还得加上歌词来试试 B 跟小乐手 唱的很好，我再来巩固一下，有哪位同学想来当小乐手？ 8.二声部合作（两遍）气口 我们分成两组来试试二声部的合唱（师师范） A 轮唱部分 火焰是在不断跳动的，我们把每一个声部的音头 唱清楚每一个火苗都可以看清楚。我给你的提示，你要把你的声部 唱完整 B 1.6 1 单独练 跳跃的轻声的 C 最后一句 单独练 非常好，合唱的时候，声音要融合、统一，耳朵要听自己的，也要 听别人的，我们完整的来一次，准备 八.完整呈现完整呈现 大家合作的非常棒， 那接下来就让我们跟着音乐和侗家人民一起载 歌载舞，欢庆幸福生活，有请小乐手 五、小结小结 引导学生感受歌曲二声部的合唱 形式。 引导学生在自学过程中熟悉和巩 固二声部的旋律，为二声部合唱 做准备。 通过师生接吹的方式发现和处理 学习中的重难点。 引导学生完成二声部合唱，并且 做到音色统一，声部融合。 今天在侗族歌曲中体验了我国西南地区民歌的风采， 期待今后的音 乐课中我们一起去探索更多的中华五彩的民族音乐。谢谢大家，下 课！