人音版（简谱）五下音乐-第2课 知识与技能-发声练习、切分音（二）-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：a01f1).docx

1、声乐歌唱发声训练 如如 何何 歌歌 唱唱 一、一、课题名称：课题名称：声乐歌唱发声训练 二、课时安排：二、课时安排：40 分钟 三、教材分析：三、教材分析： 歌唱与发声练习 是人民音乐出版出版的 声乐教程 的第九部分，主要内容是对哼鸣发声、母音发声、发声练习 曲、换声点以及发声练习与歌唱关系的综合学习与练习，对 教材中歌唱的姿势、呼吸、语言、声音共鸣等前八个部分内 容的融合学习，同时为下一部分也是教材最后一个部分歌 曲处理和表现教学的开展，提供科学的理论支撑。在教材 中起到了承上启下的作用，占据着极其重要的地位。 声乐教程科学系统地介绍了与歌唱有关的知识、技 能和练习方法，注重理论联系实际，非

2、常适用于我们中、高 职学前教育专业的学生。 四、学情分析：四、学情分析： 1.学生来源：9-12 岁之间 2.有利因素：有一定的发声概念及音乐知识基础，思维 活跃，课堂参与意识较浓，对音乐感兴趣。 3.不利因素：自主学习能力欠佳，学习动力不足，学习 目标不明确； 声乐基础薄弱， 音乐综合能力较低； 缺乏自信， 缺乏实践能力。 五、教学目标五、教学目标 1.知识与技能目标：树立正确的歌唱发声概念，掌握歌 唱发声的基本方法和技巧，学会科学的练声方法。 2.过程与方法目标：通过对歌唱发声的教学，引导学生 探索歌唱发声以及练声的操作规律，举一反三，获得科学的 歌唱方法，实现知识上的迁移。培养学生探究学

3、习以及分析 问题、解决问题的实践操作能力。 3.情感态度与价值观目标：促使学生在不知不觉中抒发 情感，增强自信心，在愉快的情境中受到美的感染，从而理 解“真善美”的内涵，在潜移默化中培养高尚的道德情操。 六、教学重难点六、教学重难点 1.教学重点是：养与保持正确、良好的唱歌姿势，养与保持正确、良好的唱歌姿势， 2.教学难点是：歌唱发声各部分器官的机能得以正常、歌唱发声各部分器官的机能得以正常、 自如活动，掌握与运用自如活动，掌握与运用 七、教学方法七、教学方法 讲授法、 多媒体演示法、 情境创设法、 示范法、 比较法、 探究法、实践法。 八、教具八、教具 多媒体、气球、卫生纸 九、教学过程九、

4、教学过程 1 1、课程导入课程导入 教师歌唱（声声慢）导入声乐歌唱发声训练 2 2、唱歌的正确姿势、唱歌的正确姿势 培养与保持正确、良好的唱歌姿势，使歌唱发声各部分 器官的机能得以正常、自如活动，掌握与运用歌唱基本技巧 的前提。 练习歌唱一般采取立式或坐式两种姿势，即为站姿 和坐姿。 3 3、正确的站立姿势要求：正确的站立姿势要求： 身体自然直立，两脚稍分开，重心稳定，两手自 然下垂或轻松地放在背后，头部端正，双目平视； 身体各部分肌肉放松(但不要懈怠)，特别是肩 部、颈部、下颌及面部肌肉不可紧张僵持，以免影响正 确的呼吸和发声； 精神饱满、集中，表情自然。不要有多余动作。 4 4、正确的坐势

5、要求：正确的坐势要求： 上身及头部端正，不要前府后仰， 两手平放在膝上，或双手曲肘拿正歌谱，高度以不影响 头部端正为准， 两腿不可伸直，应自然支撑坐姿； 胸部微挺，但不可耸肩； 颈部、下颌及面部肌肉自然放松， 保持发声器官正常自如的活动； 精神饱满、集中，表情自然 5 5、歌唱的精神状态：歌唱的精神状态： (1).身体要直 (2).重心要稳 (3).上胸要开 (4).双肩要松 (5).面部自然 (6).精神振奋 6 6、歌唱的呼吸方法歌唱的呼吸方法： 歌唱时的呼吸应根据歌唱发声和艺术表现的要求进行， 随歌唱的速度、力度、节奏、表情以及旋律的分句与声音的 长短、 强弱、 顿挫、 抑扬等而调节呼吸

6、的缓急、 时机、 次数、 深浅，恰当地运用与控制气息。 歌唱呼吸的基本方法： 歌唱呼吸的基本方法是胸腹联合呼吸法。 要求运用胸腔、横膈膜、腹肌共同控制气息， 使肺部气息容量增大、控制自如并有明显的呼吸支点。 7 7、吸气的方法：吸气的方法： (1)、用口鼻同时轻柔、平稳地吸气，要深而自然舒展， 身体各部位应自然谐调，不要僵持；使气息深入肺底(但不 可太饱满)，膈肌下沉，胸腔两肋张大，胸廓下部稍感膨胀， 并保持。 (2)、呼气时，两肩、颈部、下颌及口腔各部位要绝对 松驰自然，用胸、腹部肌肉共同控制气息，使气息的运用控 制自如，注意保持气息，使声音获得气息的支持，不可一泄 无余。 8 8、气息问题

7、：气息问题： 歌唱要使发出的声音洪亮,中气十足,就要有饱满的气 息，呼吸要深入、持久,要随时保持一定的呼吸压力. 运用气息的时候,千万不要“泄气“,要在上述的呼吸压 力中缓缓的释放,并且要善于运用,嘴唇把气拢住.这样来保 持胸腹和嘴唇的压力平衡. 9 9、歌唱的技巧：歌唱的技巧： (1).体会胸腔共鸣:微微张开嘴巴.,放松喉头,闭合声 门(声带),象金鱼吐泡泡一样轻轻地发声或低低的哼唱, 体会胸腔的震动. (2).降低喉头的位置:(同上);喉部放松. (3).打牙关:所谓打牙关,就是打开上下大牙齿(槽牙). 给口腔共鸣留出空间,用手去摸摸耳根前大牙的位置,看看 是否打开了.然后发出一些元音,如

8、“a“.感觉感觉自己声音 的变化. (4).提颧肌;微笑着说话.,嘴角微微向上翘,同时感觉 鼻翼张开了,试试看,声音是不是更清亮了. (5).挺软腭;打一个哈欠,顺便长啸一声. 注意:在大声 说话时,注意保持以上几种状态就会改善自己的声音.切记, 一定要“放松自己“,不要矫枉过正,更不要只去注意发音的 形式,而忘了说话内容. 1010、歌唱声音的问题歌唱声音的问题： 第一个要注意的是如何使声音更饱满宏亮。 无法打 开声音的原因有两个: (1).没有充分利用共鸣器官 (2).气息不稳 十十、小结、小结 请同学们谈一谈你这节课学到了什么？（自由发挥） 十一、课堂板书十一、课堂板书 声乐歌唱发声训练 如 何 歌 唱 十二、作业十二、作业 巩固这节课所学的内容并预习下节课的内容 十三十三课程反思课程反思 课程教学重难点突出，课程节奏紧张，且为大课形 式，因此不能顾及到学生客观存在的个体差异及学习状态， 不能及时发现学生错误，容易造成错误练习以及存在自卑心 理的学生在学习上的自我放弃。 对策：将下一个课时设定为实践练习，给大部分学生 展示自我的机会，逐一聆听并及时纠错。