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1、班主任工作的真谛班主任工作的真谛 苏联教育家苏霍姆林斯基说：没有爱就没有教育。教育的艺术就是善待同学的艺术。作为班主任，要赢得同学的信任与爱戴，必需要用崇高的责任感去感染同学，用真诚的爱心和无私奉献的情感去打动同学，拨动同学的心弦，用博大的师爱去暖和同学稚嫩的心灵，才能谱写绚丽的教育篇章。人们常说：栽树栽根，育人育心。要使同学能够健康成长，做四有新人，班主任就应当搭起爱心之桥，爱是教育的源泉，爱心是通往同学内心世界的桥梁。假如没有爱，师生之间就缺乏相互间的信任，感情上就有距离，就谈不上了解他们的内心，辅导他们的心理，关心他们解决问题。班主任只有对同学付出了爱，才能与同学形成公平的关系，才能得到

2、同学的信任，成为他们的伴侣，树立崇高的威信，去塑造同学的心灵。为此，在多年的班主任工作中，我深深地感悟到：只有师爱才是班主任工作的真谛。 一、用爱引导同学健康成长 老师对同学的爱，不等同于严峻的父爱，也不等同于慈爱的母爱，而是两种爱的完善结合，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱。这种爱是肤浅的，它蕴涵在我们对同学所做的一切事情当中。 两年前，在我的班上有一个学困生，他不但学习跟不上，而且卫生也很让人头疼，是全校出了名的顶尖人物。经全面了解得知：他一诞生就没了母亲，而父亲又忙于生计，无暇顾及他的衣食起居。面对缺少母爱的他，我知道他最需要的是什么，一种强大的责任感促使着我：心灵的创伤只有用爱才能抚

3、平。那是一个寒冷冬天的早上，别的孩子都来了，我左等右盼就是不见他的影子。就在我安排好同学正预备上他家时，一阵模糊的抽噎声传进了我的耳朵。看着冻得发红且脸上还有泪痕的他，我说：老师知道没人叫你，你睡过头了，这次不要紧，下次要留意。后来，我利用一切可能的机会接触他，和他谈心，给他关怀。从那时起，他像变了个人似的，变得很上进，每当见到我时，他脸上总是闪动着可爱的笑容。看到这一切，我坚信他将来会大有作为。可见，爱的力气是无穷的，引导同学健康成长，靠的不是力气，而是看你对受教育者是否付出了真爱，是否细心呵护了他们的自尊。一个鼓舞的眼神，一句信任的话语，一个确定的手势，都会促使他们修正自己的生活轨道，沿着

4、光明大道前进。 二、用爱心打开同学的心扉 爱是教育的润滑剂，爱是沟通老师与同学情感的纽带。通过和同学接触，我充分熟悉到了爱心在师生关系中所起到的关键作用。 我所带过的同学杨宁，一向喜爱班集体，活泼可爱，有说有笑，学习成果名列前茅，是老师眼里的好同学。而有一段时间，常独自闷坐，不玩也不笑，精神不振，上课不愿回答问题。为此我多次找她谈话，她总是欲言又止。当我找她的父亲了解时，其父亲吱吱唔唔。后来我才了解到她的父母嫌她是个女孩，认为女儿长大了始终要嫁人，在当地常流传嫁出去的女，泼出去的水，始终是别人家的人。送她读书太不划算，不如把钱攒起来送儿子读书，反正现在家中也正缺钱用。于是产生了让女儿辍学打工的

5、想法。一次，因贪玩而回家迟，父亲大动肝火、大打出手，并扬言就算考到高中也不送其上学了。还说，女孩子，我送你读了九年书，已对得起了，反正老了也用不着你养。这话对于一个品学兼优的杨宁来说，简直是天大的打击，觉得读书再勤奋也白费。于是消失了反常状况。为了尽快抚慰其受伤的心灵，做好她父母的思想工作。我实行了双管齐下的方法，一方面常和杨宁谈心，用很多名人的故事和困难历程，以及身边一些同学的典型事例来激发她，和她谈人生，谈抱负等。一个星期后，她主动来找我，帮我做一些事，也和我谈她的想法，向我倾诉自己的不快。另一方面，我多次家访，给她父母讲道理，讲新形势下的出路和今后的前途，讲重男轻女的危害，并表扬他们女儿

6、在校的良好表现等。我的举动打动了杨宁的父母，知道了班主任的良苦专心，说了自己想法的错误，答应协作老师教育女儿，并说今后再苦也要送女儿读书。就这样我和杨宁成了好伴侣，她又回到了以前的勤学、活泼之中。在中考中，以优异的成果考上了咸阳中学。 三、用爱心鼓舞同学争取进步 自信念严峻不足，自尊心强，有自卑感是残疾儿童的心理特征，这成为他们健康成长的障碍，所以爱护他们的自尊心，提高他们的自信念，更需要班主任用爱心暖和他们，影响他们，点燃他们心灵的火花，鼓舞他们进步。我班的马小强同学，说话吐字不清晰，还有些结巴。刚上七班级时，许多同学称赞他，在他背后窃窃私语，指教导点。因而小强变得怪僻，不爱讲话，不合群。我

7、做他的班主任后，不许同学再称赞他，上课常常提问他，表扬他，平常跟他谈心，用很多残疾人胜利的动人事迹激励他。他很聪慧，学习成果也不错，而且又精通电脑，我推选他负责管理班上的电脑，他很负责任，有时还帮上课老师操作电脑。前不久，小强在咸阳市中学校电脑制作大赛中，两个作品都获得了二等奖。正是这种爱，使小强学习进步，自强自信了。正是爱的春风，吹绿了一片荒漠。面对情感需求型的同学，老师要擅长做一个倾听者。应充分敬重他们，以诚相待，尽力帮他们克服困难；对待心理脆弱、顽皮的同学，更应倾注爱心和急躁；对于交往需求型的同学，老师要擅长做一个引路人。 是啊！教育的真谛就在于以博爱之心点燃盼望之火。只要我们老师在同学面前少绷一回脸，少瞪一次眼，少一点冷漠，少一些排斥，而给他们多一份理解，多一点鼓舞，多一些关怀，多一回敬重，更重要的是多赐予一点爱，我信任祖国的花朵在爱心的浇灌下定会越开越艳。4