1、哆来咪教学设计哆来咪教学设计 教学目标教学目标： 1 知识目标：能认识七个音符及初步了解音符的音高 了解美国影片音乐之声 ，欣赏感知插曲哆 来咪的旋律 2 能力目标：学会柯尔文手势以进一步掌握音符的音高 能够欣赏和表现音乐所传递给人的欢快的情绪 3 情感目标：从欣赏中感受音乐的魅力，培养学生对音乐的 热爱之情 教学重点教学重点： 学会演唱哆来咪并从中感受快乐的情绪 教学难点教学难点： 初步掌握七个音符的音高 教学过程教学过程： 一一 组织教学组织教学 师生音乐问好！ 二二 激情激情导入导入- 认识音符认识音符 1，首先师生以谈话的方式导入课题 师：同学们，你们知道在神奇的音乐王国里住着哪几位重
2、 要的成员吗？学生回答 2，接着师介绍音符-（出示课件一） 师： 恩， 真聪明， 王国里面呀住着 1,2,3,4,5,6,7 七个小音符， 这七个小家伙呀可调皮可神奇啦，他们能自由地组成 各种好听的歌曲， 让我们的心情变得非常地舒畅快乐， 想和他们成为好朋友吗？学生很有兴趣地回答 三三 感受音高感受音高-学唱音符学唱音符 1，首先师生听一听：老师慢速在钢琴上弹出 1234567 各音 符音高。 2，然后再通过各种形式的演唱来让学生初步掌握音高 师：会唱吗？我们一起来唱一唱（师生同唱 1234567） A 师生接龙唱，师：1 1 生：2 2 B 师生交换接龙唱 C 请每小组生轮唱 D 师出示新节
3、奏请生接龙唱 师： 1 11 1 生接： 2 22 2 E 生个人表现唱音符 1234567 3，通过学唱让学生总结出七个音符的音高规律，同时老师 简单地讲解 1 和 1 的区别，共唱音阶。 师：说得真好，这七个小音符呀就像楼梯一样越唱越 高（师示范边唱边做手势） ，还想继续唱吗？那这个 1 4，师生共同学习柯尔文手势来继续巩固音高，同时也让孩 子们了解这些音符不仅有唱名还有自己的手势。 （出示课 件二） 师：同学们唱得太棒啦， 每一个音符除了有自己不同的唱 名还有不同的手势， 我们一起来学学好吗?这个手势叫 做柯尔文手势，它就是要告诉大家要区分每个音符的 音高。（生起立边唱音高边学手势，后随
4、音乐哆来 咪做出相应的手势） 三三 欣赏学唱哆来咪欣赏学唱哆来咪-巩固音符巩固音符 1，师生观看视频音乐之声插曲哆来咪 （出示课件三） 提出：视频中你看到和听到了什么？ 2，接着师介绍影片内容 师：这是一部美国电影叫做音乐之声，想听故事吗？ -讲的是 1938 年的奥地利萨尔斯堡，在一座古老的 修道院里， 有一位叫玛利亚的年轻修女，她性格活泼， 美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉他，一天，玛利亚来到 一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子 很调皮，每次家庭老师都会被他们气走，玛利亚是他 们的第十二位老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲 的孩子成为好朋友，玛利亚教会了孩子们许多歌曲， 使他们受到良
5、好的教育并得到慈母般的温暖。刚刚听 到的这首歌曲就是电影其中的一首插曲名叫哆来 咪。 设计意图：设计意图：通过有趣的故事介绍激起孩子们更强的好奇心，使之 兴趣盎然地投入到学习歌曲当中 3，请生聆听歌曲中文版 师：现在老师再让大家听听歌曲的中文演唱。（提出： 歌曲的情绪是怎样的?） 4,生学唱歌曲（出示课件四） 我通过用 LA 模唱-随琴小声唱歌词-生自由说 出喜欢唱的乐句和不会唱的乐句-全班齐唱 （感受情 绪）的方式让生掌握歌曲 设计意图：设计意图：学唱歌曲的环节我是采用情境教学法和听唱教学法（自 由学唱式），这样的方法能让学生主动地来学习歌曲， 充分地体现了师引生主的教学形式， 课堂氛围也随之活 跃，同时轻松地突破了教学重点 五五 拓展知识拓展知识 请生欣赏音乐之声的插曲雪绒花 （出示课件八） 师：同学们的表现太棒啦，那大家还想不想听听音乐 之声这部电影的其他插曲呢？ 设计意图：设计意图：通过孤独的牧羊人的观看，让孩子们更加了解音 乐之声这部电影，同时感受电影的快乐，和谐的家庭 氛围，更是感受音乐带给我们的无穷魅力。 六六 小结小结 下课下课 师：同学们，今天我们在小音符的王国里你快乐吗？老师希 望每个同学都能健康快乐每一天哦。最后老师提议，让 我们再来演唱哆来咪这首快乐的歌曲。下课！
