《力的作用是相互的》课件-(公开课获奖)2022年苏教版物理-.ppt

1、教育部教育部“精英杯精英杯”公开课大赛简介公开课大赛简介 2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。排球的排球的 发发生了改变，这是因为生了改变，这是因为排球受

2、到排球受到 的作用。的作用。运动方向运动方向力力考考你考考你海绵发生海绵发生 的改的改变，它受到了的变，它受到了的作用。作用。形状形状自由下落的小球运动自由下落的小球运动变变 ，因为小球受，因为小球受到到 的作用。的作用。力力快快力力从桌上滚下的小球运动方从桌上滚下的小球运动方向发生了向发生了 ，因为小，因为小球受到球受到 的作用。的作用。改变改变力力力的作用效果：力的作用效果：力可以改变物体的形状。力可以改变物体的形状。力能改变物体的运动状态。力能改变物体的运动状态。方方 法：法：当物体发生当物体发生形变形变或或运动状态改变运动状态改变时，时，可以判断受到了可以判断受到了力力的作用。的作用。

3、请同学们用手拍桌子，双手互拍，拉橡皮筋，请同学们用手拍桌子，双手互拍，拉橡皮筋，提书包提书包体会一下手对这些物体施力时，手有体会一下手对这些物体施力时，手有什么感觉。什么感觉。二、力的作用是相互的：二、力的作用是相互的：运动员举起杠铃运动员举起杠铃 运动员踢足球运动员踢足球 力是物体与物体之间的作用。力是物体与物体之间的作用。力不能离开物体而存在。力不能离开物体而存在。当一个物体受到另一个物体的作当一个物体受到另一个物体的作用时，另一个物体是否也同时受到用时，另一个物体是否也同时受到这个物体的作用呢？这个物体的作用呢？将载有条形磁体的小车释放后，小车将如何运动？将载有条形磁体的小车释放后，小车

4、将如何运动？小华穿着旱冰鞋用力推墙时，她自己将如何运动？小华穿着旱冰鞋用力推墙时，她自己将如何运动？一个物体对另一个物体有力的作用时，一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也对这一个物体有力的作另一个物体也对这一个物体有力的作用用，因此力的作用是相互的。因此力的作用是相互的。小明游泳时手向后划水，水对小明将怎样？小明游泳时手向后划水，水对小明将怎样？三、力的作用效果有：三、力的作用效果有：1.力可以使物体发生形变；力可以使物体发生形变；一、力是物体对物体的作用；一、力是物体对物体的作用；二、力的作用是相互的；二、力的作用是相互的；2.力也可以使物体的运动状态发生改变；力也可以使物体的运动

5、状态发生改变；1、坐在船上的人用力推岸时，船就离岸而、坐在船上的人用力推岸时，船就离岸而去，这是因为人和船都受到了去，这是因为人和船都受到了_的推的推力，这个现象表明了力，这个现象表明了_。2、下列现象中不能说明、下列现象中不能说明“力可以改变物体力可以改变物体的运动状态的事例的是：（）的运动状态的事例的是：（）A.水平抛出的皮球成一条弧线落回地面；水平抛出的皮球成一条弧线落回地面；B.在足球草坪上滚动的足球越滚越慢；在足球草坪上滚动的足球越滚越慢；C.石块从山坡上滚下，越滚越快；石块从山坡上滚下，越滚越快；D.用力拉弓弦把弓拉弯。用力拉弓弦把弓拉弯。岸岸力的作用是相互的力的作用是相互的D第第

6、 十十 一一 章章 简简 单单 机机 械械 和和 功功滑滑 轮轮生活中的滑轮生活中的滑轮生活中的滑轮生活中的滑轮滑轮滑轮轴轴轮轮滑轮主要部分是能绕滑轮主要部分是能绕轴轴转动的转动的轮子轮子你是这么做的吗？滑轮滑轮特征：特征：使用时使用时，滑轮，滑轮的的轴轴固定不动固定不动特征：特征：使用时使用时，滑轮，滑轮的的轴轴随物体一随物体一起运动起运动动滑轮动滑轮定滑轮定滑轮探究使用探究使用定滑轮定滑轮的特点的特点实验实验次数次数钩码所受的钩码所受的重力重力G/N绳子末端绳子末端拉动的方向拉动的方向弹簧测力计弹簧测力计的示数的示数F/N123452水平水平22斜向下斜向下22竖直向下竖直向下23竖直向下

7、竖直向下34竖直向下竖直向下4特点：特点：使用定滑轮使用定滑轮不省力不省力，但可以但可以改变力改变力的方向的方向使用定滑轮不省力使用定滑轮不省力也不省距离，但可以也不省距离，但可以改改变力的方向变力的方向s s=h h，F F=G G定滑轮的实质定滑轮的实质FGOL1=L2GFOL1=L2L1L2L1L2动滑轮动滑轮的实质的实质FGO动滑轮的实质动滑轮的实质是一个是一个动力臂是阻动力臂是阻力臂力臂2 2倍的省力杠倍的省力杠杆杆。探究使用动滑轮的特点探究使用动滑轮的特点特点：特点：实验实验次数次数钩码所受钩码所受的重力的重力G/N施力的施力的方向方向弹簧测力弹簧测力计的示数计的示数F/N1232

8、竖直向上竖直向上13竖直向上竖直向上1.54竖直向上竖直向上2FG使用动滑轮可以使用动滑轮可以省一半的力省一半的力，费一倍的距离费一倍的距离，但不能改变力的，但不能改变力的方向方向S S=2=2h h，F F=G G/2/2 探究使用动滑轮的特点探究使用动滑轮的特点实验实验次数次数钩码所受钩码所受的重力的重力G/N施力的施力的方向方向弹簧测力弹簧测力计的示数计的示数F/N12竖直向上竖直向上1.223竖直向上竖直向上1.734竖直向上竖直向上2.2分析：分析：思考：思考：刚才表中的数据与所得结论不符，仅是刚才表中的数据与所得结论不符，仅是由于误差造成的吗？由于误差造成的吗？由于滑轮自身具有重力

9、。由于滑轮自身具有重力。G1=0.4NGG1F此时此时F=（G+G1）21定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力但不能省力；于是人们就把定滑轮和动滑轮组合于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组这样就组成了滑轮组而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便方向，使用时经常感觉不便滑轮组滑轮组 滑轮组同时具备定滑轮滑轮组同时具备定滑轮和动滑轮的特点，既和动滑轮的特点，既可以省可以省力力，又能，又能改变力的方向。改变力的方向。滑轮组的组装（即绕线方法）几种常见的滑轮组：几种常见的滑轮组：课堂练习课堂练习:2、程跃要提起重、程跃要提起重800N的物体，但是他的最大拉的物体，但是他的最大拉力只有力只有300N于是，他找来了一些滑轮，想利于是，他找来了一些滑轮，想利用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重20N，程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中_滑轮组来提起重物滑轮组来提起重物(选填选填“a”或或“b”)。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。ab