《压强和浮力》课件-(公开课获奖)2022年苏教版物理-1.ppt

1、教育部教育部“精英杯精英杯”公开课大赛简介公开课大赛简介 2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。第九章第九章 压强和浮力压强和浮力(1)(1)复习复习 二、

2、液体压强二、液体压强三、三、气体的气体的压强压强 四、浮力四、浮力F考点一考点一:压力压力 观察与思考观察与思考:分别画出下图中物体对支撑面的压力分别画出下图中物体对支撑面的压力FF垂直作用垂直作用于物体表面的力叫压力于物体表面的力叫压力FFFGGG考点一考点一:压力压力 压力和重力是压力和重力是一一 回事吗？回事吗？压力和重力压力和重力是两种不同是两种不同的力的力考点二考点二:压强压强 探究探究:压力作用的效果与哪些因素有关压力作用的效果与哪些因素有关?(a)(b)(c)实实 验验 结结 论论比较比较a a与与b b说明说明:;受力面积相同时，压力越大其效果越明显受力面积相同时，压力越大其效

3、果越明显比较比较b b与与c c说明：说明：.压力相同时，受力面积越小其效果越明显压力相同时，受力面积越小其效果越明显实验探究方法：实验探究方法：_控制变量法控制变量法考点二考点二:压强压强 (a)(b)(c)1.压强是表示压强是表示_的物理量。的物理量。2.物理学中把物体物理学中把物体_受到的受到的_叫压强。叫压强。3.压强的公式：压强的公式：4.压强的单位是压强的单位是_。5.一张纸对水平桌面的压强是的物理意义？如果将纸一张纸对水平桌面的压强是的物理意义？如果将纸对折后，纸对桌面的压强呢？对折后，纸对桌面的压强呢？P=F/S压力作用效果压力作用效果单位面积单位面积压力压力帕斯卡帕斯卡探究：

4、如何估测人站立时对地面的压强？探究：如何估测人站立时对地面的压强？考点二考点二:压强压强 原理：原理：_器材：体重计器材：体重计 方格纸（边长为方格纸（边长为1cm正方格）正方格）步骤步骤：（：（1）用体重计测出人体的质量为）用体重计测出人体的质量为_kg;（2）人站立地面，在方格纸上留有鞋印，）人站立地面，在方格纸上留有鞋印，估测鞋底面积，测量地面的受力面积估测鞋底面积，测量地面的受力面积_;（3）计算该同学对地面的压强）计算该同学对地面的压强_.考点二考点二:压强压强 如图所示，铅笔的质量为如图所示，铅笔的质量为6g6g，它受到的重力，它受到的重力是是_N_N；已知铅笔尾端的面积是；已知铅

5、笔尾端的面积是2 2，当两手，当两手指用指用4N4N的力从两端相向压住铅笔时，笔尾对手的力从两端相向压住铅笔时，笔尾对手指的压强是指的压强是_Pa_Pa(取取g=10Ng=10Nkg)kg)在压力一定时在压力一定时,增大受力面积来减小压强增大受力面积来减小压强在受力面积一定时在受力面积一定时,减小压力来减小压强减小压力来减小压强知识点知识点3:增大压强和减小压强的方法增大压强和减小压强的方法压力一定时压力一定时,减小受力面积减小受力面积受力面积一定时受力面积一定时,增大压力增大压力知识点知识点3:增大压强和减小压强的方法增大压强和减小压强的方法剪刀的刀刃很锋利剪刀的刀刃很锋利书包带做的比较宽书

6、包带做的比较宽铁轨铺在枕木上铁轨铺在枕木上生活中的物理生活中的物理图钉做成帽大头尖图钉做成帽大头尖生活中的物理生活中的物理 如图如图1 1所示的事例中，属于减小压强的是所示的事例中，属于减小压强的是()()生活中有些公共汽车配备逃生锤，遇到紧生活中有些公共汽车配备逃生锤，遇到紧急情况时，乘客可以用逃生锤打破车窗玻璃急情况时，乘客可以用逃生锤打破车窗玻璃逃生逃生.为了更容易打破玻璃，逃生锤外形应为了更容易打破玻璃，逃生锤外形应选择图中的选择图中的()()生活中的物理生活中的物理生活中的物理生活中的物理 为了探究压强大小跟哪些因素有关，老为了探究压强大小跟哪些因素有关，老师准备了如图所示的器材：师

7、准备了如图所示的器材：用钉子做腿用钉子做腿的小桌的小桌 海绵海绵 砝码砝码 木板木板 盛有适盛有适量水的矿泉水瓶量水的矿泉水瓶 装有沙的容器等供同学装有沙的容器等供同学们选择同学所选的四组器材中，不能达们选择同学所选的四组器材中，不能达到探究目的的是：到探究目的的是：()()A.A.B.B.C.C.D.D.第8题图液体压强液体压强压强计的工作原理：压强计的工作原理：1 1：未未对橡皮膜对橡皮膜加压时加压时，U U型管两侧型管两侧的水面在的水面在同一高度同一高度上。上。2 2：用力压用力压橡皮膜时，左管中压强增橡皮膜时，左管中压强增大，左管中的水面就下降，右管中大，左管中的水面就下降，右管中的水

8、面就上升，形成两的水面就上升，形成两液面高度差液面高度差。现象：加在橡皮膜上的压强，现象：加在橡皮膜上的压强，两管中水面的高度差就。两管中水面的高度差就。越大越大越大越大认识一种测量工具认识一种测量工具探究：液体的压强与哪些因素有关？探究：液体的压强与哪些因素有关？同种液体内部的压强跟同种液体内部的压强跟_有关，有关，_增增加，压强。加，压强。深度深度增大增大不同液体内部的压强跟液体的不同液体内部的压强跟液体的_有关，有关，_越大，压强。越大，压强。密度密度增大增大a水b水c煤 油深度深度密度密度液体压强液体压强液体压强的特点液体压强的特点 液体内部压强的大小，随深度的增加而液体内部压强的大小

9、，随深度的增加而_;在同一深度处，液体向各个方向在同一深度处，液体向各个方向的压强大小的压强大小_;在不同液体的同一深在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强度处，液体的密度越大，压强_。增大增大相等相等越大越大液体压强液体压强 著名的著名的“木桶理论木桶理论”：是指用木桶来装：是指用木桶来装水，若制作木桶的木板参差不齐，那么它能盛水，若制作木桶的木板参差不齐，那么它能盛下水的容量，不是由这个木桶中最长的木板来下水的容量，不是由这个木桶中最长的木板来决定的，而是由最短的木板来决定，所以它又决定的，而是由最短的木板来决定，所以它又被称为被称为“短板效应短板效应”那么决定木桶底部受到那么决定木

10、桶底部受到水的压强大小的是水的压强大小的是()A木桶的粗细木桶的粗细B木桶的轻重木桶的轻重C最短的一块木板最短的一块木板D最长的一块木板最长的一块木板液体压强液体压强 一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌面上（如图面上（如图A），然后反过来倒立在桌面上），然后反过来倒立在桌面上（如图（如图B），两次放置橙汁对杯底的压强分别），两次放置橙汁对杯底的压强分别是是PA和和PB，则，则()A PA PB BPAPB C PAPB D无法判断无法判断 在研究液体压强的实验中，老师出示了如图甲所示的在研究液体压强的实验中，老师出示了如图甲所示的装置，并向装置中加人一定量

11、的水，此时你观察到的现装置，并向装置中加人一定量的水，此时你观察到的现象象 ，这说明液体对容器底有压强。稍后老师拿出，这说明液体对容器底有压强。稍后老师拿出如图乙的压强计准备探究液体内部是否存在压强，而小如图乙的压强计准备探究液体内部是否存在压强，而小明认为没必要，利用图甲装置即可。于是小明将图甲装明认为没必要，利用图甲装置即可。于是小明将图甲装置缓慢地浸人水中，你将观察到置缓慢地浸人水中，你将观察到 。若要探究液体内。若要探究液体内部压强的特点，哪个装置更适合，并说明理由部压强的特点，哪个装置更适合，并说明理由 。实验探究实验探究物理语言表达能力物理语言表达能力 如图所示，为什么水坝的下部总

12、要比上如图所示，为什么水坝的下部总要比上部建造得宽？部建造得宽？第第 十十 一一 章章 简简 单单 机机 械械 和和 功功滑滑 轮轮生活中的滑轮生活中的滑轮生活中的滑轮生活中的滑轮滑轮滑轮轴轴轮轮滑轮主要部分是能绕滑轮主要部分是能绕轴轴转动的转动的轮子轮子你是这么做的吗？滑轮滑轮特征：特征：使用时使用时，滑轮，滑轮的的轴轴固定不动固定不动特征：特征：使用时使用时，滑轮，滑轮的的轴轴随物体一随物体一起运动起运动动滑轮动滑轮定滑轮定滑轮探究使用探究使用定滑轮定滑轮的特点的特点实验实验次数次数钩码所受的钩码所受的重力重力G/N绳子末端绳子末端拉动的方向拉动的方向弹簧测力计弹簧测力计的示数的示数F/N

13、123452水平水平22斜向下斜向下22竖直向下竖直向下23竖直向下竖直向下34竖直向下竖直向下4特点：特点：使用定滑轮使用定滑轮不省力不省力，但可以但可以改变力改变力的方向的方向使用定滑轮不省力使用定滑轮不省力也不省距离，但可以也不省距离，但可以改改变力的方向变力的方向s s=h h，F F=G G定滑轮的实质定滑轮的实质FGOL1=L2GFOL1=L2L1L2L1L2动滑轮动滑轮的实质的实质FGO动滑轮的实质动滑轮的实质是一个是一个动力臂是阻动力臂是阻力臂力臂2 2倍的省力杠倍的省力杠杆杆。探究使用动滑轮的特点探究使用动滑轮的特点特点：特点：实验实验次数次数钩码所受钩码所受的重力的重力G/

14、N施力的施力的方向方向弹簧测力弹簧测力计的示数计的示数F/N1232竖直向上竖直向上13竖直向上竖直向上1.54竖直向上竖直向上2FG使用动滑轮可以使用动滑轮可以省一半的力省一半的力，费一倍的距离费一倍的距离，但不能改变力的，但不能改变力的方向方向S S=2=2h h，F F=G G/2/2 探究使用动滑轮的特点探究使用动滑轮的特点实验实验次数次数钩码所受钩码所受的重力的重力G/N施力的施力的方向方向弹簧测力弹簧测力计的示数计的示数F/N12竖直向上竖直向上1.223竖直向上竖直向上1.734竖直向上竖直向上2.2分析：分析：思考：思考：刚才表中的数据与所得结论不符，仅是刚才表中的数据与所得结

15、论不符，仅是由于误差造成的吗？由于误差造成的吗？由于滑轮自身具有重力。由于滑轮自身具有重力。G1GG1F此时此时F=（G+G1）21定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力但不能省力；于是人们就把定滑轮和动滑轮组合于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组这样就组成了滑轮组而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便方向，使用时经常感觉不便滑轮组滑轮组 滑轮组同时具备定滑轮滑轮组同时具备定滑轮和动滑轮的特点，

16、既和动滑轮的特点，既可以省可以省力力，又能，又能改变力的方向。改变力的方向。滑轮组的组装（即绕线方法）几种常见的滑轮组：几种常见的滑轮组：课堂练习课堂练习:2、程跃要提起重、程跃要提起重800N的物体，但是他的最大拉的物体，但是他的最大拉力只有力只有300N于是，他找来了一些滑轮，想利于是，他找来了一些滑轮，想利用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重20N，程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中_滑轮组来提起重物滑轮组来提起重物(选填选填“a”或或“b”)。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。ab