1、同一首歌 一、教学内容： 学习演唱同一首歌，结合歌曲学习创造性地设计歌曲演唱形 式。 二、教学目标： 1、理解同一首歌这首歌曲所表达的情绪感情，以积极的状 态参与歌唱。 2、通过演唱歌曲，充分感受和体验歌曲的情感内涵。 3、增强学生间的友谊与合作意识的碰样，感受合唱的效果。 三、教材分析： 歌曲 同一首歌 由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲。创作于 1990 年。歌曲为 E 大调、44 拍。歌曲的结构分为两段体。（带再现的 二部曲式）A 段由四个乐句构成，这段音乐抒发人们经过辛勤劳动获 得丰硕成果、欢聚一堂亲切交流时的真挚感情。B 段也是由四个乐句 构成，这段音乐揭示了歌曲的主题思想我们向着建设社
2、会主义现 代化的伟大目标，唱着“同一首歌”去迎接新的辉煌。 四、教学重点： 能够用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲 同一首歌 。 五、教学难点： 学习合唱的声部及其位置。 六、教学用具： 电子琴，多媒体。 第一课时 一、设疑自探： 1、音乐师生问好： 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 老 师 好 同学 们 好 2、歌曲导入 （1）播放歌曲同一首歌 这首歌曲的歌名？你听过或知道哪位歌唱家演唱过这首歌曲？ （2）这首歌曲由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。创作于 1990 年。 著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会 上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，同一 首歌
3、就是此栏目的主题歌。由此，同一首歌就像长了翅 膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。 （3）揭题：今天我们就来一起学习这首歌曲（板书课题）听了 刚才的歌曲及介绍，你有什么问题想要提出来： 预设：这首歌表达了怎样的情感？ 怎样唱歌曲的旋律？ 二：解疑合探： 1、 请同学朗读歌词，体会歌词的情感 （1）教师结合学生的理解讲述：歌曲以诗一般的语言、抒情的 旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。歌 词里用“鲜花”、“大地”、“春天”、“甜蜜的梦”和“阳光灿烂”等词语，表 现了我国人民在新时代里，意气风发，欢聚一堂，唱着“同一首歌”， 畅叙衷肠，展望未来，为实现更加美好的目
4、标把祖国建设成社会 主义现代化强国而共同奋斗的心愿。歌词里用“每一次相逢和笑脸都 彼此铭刻”、“我们手拉手啊想说的太多”、“春天把友好的故事传说”等 深情的话语，表达了在改革开放年代，全国各族人民和世界各国人民 友好相处的真诚愿望。 这“同一首歌”倾诉了人民对和平、 友谊的渴望， 表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。 A 段由 4 个乐句构成，第一、二乐句(第 18 小节)音乐流畅、 平和，主题深沉、亲切、凝重，第三乐句(第 916 小节)是这个乐段 的小高潮，接着连接第四乐句结束。A 段音乐抒发人们经过辛勤劳动 获得丰硕成果、欢聚一堂亲切交流时的真挚感情。 （2）诵歌词，感受歌词内
5、涵 在这首歌曲的旋律中师生朗诵歌词，歌曲表达了什么样的主 题？ 2、 再次播放歌曲。 （1）这首歌哪些句子比较难唱； 共两处：一是“风雨走遍了世界的角落” （八度、介音、升记号） 二是“同样的欢乐给了我们同一首歌”（九度） 单独教唱这两句旋律 （2）齐唱歌曲旋律。教师用电子琴演奏歌曲旋律，同学们小声 跟唱旋律，能用唱歌谱的就唱歌谱，不能唱歌谱的同学就用“啦”哼 唱。（注意边唱旋律，边划拍子） （3）不同形式唱： 请同学们为这首歌曲设计表演形式：比如领唱、合唱 。学生根 据设计的演唱形式再次进行演唱。 三：质疑再探： 学习了这首歌曲，你还有哪个地方唱的不准确，或者哪个音乐符 号不理解都可以提出来？ 预设：1、前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？ （第一段段节奏疏缓，旋律起伏不大，第二段段节奏相对紧凑， 旋律起伏比较大，且有几处是八度、九度大跳。） 2、在演唱过程中，两大段应该怎样处理？ （a 段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，波段情绪较为 激动，是用呼唤的口吻演唱的。） 四、小结 现在这这首歌曲已经传遍整个大江南北，歌曲也采用了很多不 同的演唱方式，同学们今天我们共唱同一首歌，回忆往忆，共叙友情， 相信这青春的旋律和纯真的誓言，一定会伴随我们走向美好的明天。 让我们在优美的歌声中来结束本节课的学习吧！齐唱同一首歌。
