沪教版一下《音乐》第二单元 唱一唱 《小小雨点》《竹子冒尖尖》-教案、教学设计-公共课-(配套课件编号：8041e).doc

1、音乐课小小雨点教学设音乐课小小雨点教学设计计 教学内容教学内容 上海教育出版社小学音乐一年级下册第二单元歌曲小小雨点 。 教材分析教材分析 小小雨点是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的童趣。全曲 为四二拍子，大调式，一段体结构，歌曲节奏密集，旋律欢快、充满活力，描绘 了小小雨点从天空中落下来时，花儿和鱼儿高兴的情景，表现了孩子们热爱大自 然、热爱生活的愉快心情。从小小雨点密集、轻快的节奏，级进、小跳的旋 律等艺术要素中体会“小雨点”活泼跳跃的形象。 教学目标教学目标 1、知识与能力目标 会唱小小雨点这首歌，从中感受大自然的美。 2、过程与方法目标 积极的参与音乐活动，能正确选择或自编身

2、势动作为二拍子歌曲伴唱。能 通过小组合作为歌曲创编歌词，提高即兴创造的能力。 3、情感、态度、价值观目标 感受小小雨点这首歌曲的节拍，能体会歌曲活泼欢快的情绪，并能用 轻快跳跃的声音表现出来。从而激发学生学习音乐的兴趣，培养乐观的态度和友 爱的精神。引导学生热爱自然，热爱生活，并从中感受大自然带给人们的美丽。 教学重难点教学重难点 重点：用轻巧、自然的声音演唱歌曲小小雨点 ，并能够通过声音及动作 来表现歌曲。 难点：创编合适的歌词表现歌曲。 教学方法教学方法 1、情景教学法：让学生自主参与，自主探索。独立获取知识。 2、示范教学法：在教学中，我充分利用生动形象的教学语言和丰富的肢体 语言，引导

3、学生深入学习。 3、体验教学法：在教学中，我激发学生的情感体验，调动学生不断进行思 维交流与心灵沟通，培养了学生的创新思维能力。 学法：低年级的学生较活泼、好动、好玩，根据这些特点，本课采取了多种 形式的激趣方法启发引导学生，调动孩子们的全身感官，使学生积极主动地参与 到课堂教学中来。自主探究、合作交流把无目的的“动”变成音乐教学中有规律 的“动” ，实现玩中学，乐中学。 教学准备教学准备 多媒体设备、课件一套、电子琴、打击乐器 教学过程教学过程 一、组织教学 1、师生问好 师：同 学们 好 生： 老 师 0 您好您好您 好 设计意图：用不同的节奏说话，师生间互相问好。 2、律动小雨沙沙 设计

4、意图：创设情境，使学生尽快进入良好的学习状态。 二、导入 谜语：千条线，万条线，落如水中看不见。 生：雨 师：同学们真聪明，接下来，老师要给大家听一种大自然的声音，快来听听 这是什么声音呢？（播放音频） 生：是雨声 三、模仿雨的声音，引入歌曲教学。 师：雨有大雨、小雨，让我们模仿一下不同的雨声。 出示课件：（哗-哗-、滴嗒滴嗒、沙沙沙） 生：边拍边读，用不同的节奏表现不同的雨声。 师：同学们模仿的落在树叶上的小雨点的声音可真好听，让我们把它唱出来 吧。 出示课件: 2 2 2 3 | 4- | 沙沙 沙沙沙- |(通过练习唱准带“4”的乐句） 四、初听歌曲，知道歌曲的节拍和演唱情绪。 师:你们

5、知道大自然中谁最喜欢小雨呢？（说出动植物的名字） 。这么多的朋 友都喜欢小雨，今天有两个朋友呀也很喜欢小雨，他们喝了小雨点，在快乐地唱 歌呢！来，我们一起去听一听！(播放小小雨点歌曲视频) 设计意图：利用低年级学生的年龄特征，通过多媒体课件播放小雨点落在 花园和鱼池里的动画，激起学生的浓厚兴趣和探索的欲望，为后面学唱的环节做 好铺垫。 师：这两个好朋友是谁呢？ 生:花儿和鱼儿。 师:歌曲是用什么样的情绪在演唱呢?我们再听听，边听边打拍子。(指导学 生随音乐拍手、拍腿、打响指，注意要带着快乐的表情去做。) 五、学唱歌曲，唱出小雨的轻快，花儿鱼儿的活泼，欢快。 （出示课件） （一）模唱全曲 师:花

6、儿鱼儿喝到甜甜的雨水特别高兴，让我们边听琴声，边用“啦”唱出 它们的欢乐吧。(学生随琴模唱) 师:让我们唱出小雨的歌，用“沙沙沙”来模唱吧。 (二)熟悉歌词，引导学生有感情地演唱。 1、指导学生按节奏有感情地朗读第一段歌词。 2、师有感情地范唱第一段歌词。 3、学生随琴演唱第一段歌词。 师： 现在， 老师想考考你们的小耳朵， 看看谁的耳朵最灵。 请你们听老师唱， 看看这两句旋律有什么不一样？ （师分别唱歌曲中第二和第四乐句，并用手势表现高低音，引导学生唱好易错 的乐句）。 生： 第二句一直往上唱， 好像爬楼梯， 第四句唱上去又落下来， 好像翻小山。 （老师多媒体用色块显示不同之处） 学生再唱第

7、一段。 用师生接龙和小组接龙的形式演唱第一段。 4、学生自主学习第二段歌曲。 师:第二段歌曲你们能自己学会吗? 学生有节奏地朗读第二段歌词，再随琴有感情地演唱，教师指出不足之处。 5、请学生上台演唱，其他学生静听，听后进行评价，指出优缺点。 六、用三角铁、沙球等打击乐器为歌曲伴奏，边唱边表演。 七、学生自编动作表现歌曲。 师：同学们用优美的歌声表达了花儿和鱼儿喝了小雨点之后快乐的心情，那 么，你们能不能用动作来表现它们快乐的心情呢？ 1、让学生编出小雨沙沙下、花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴的动作。教 师放音乐学生表演。 2、师生一起表演。 3、一组唱，一组跳，互相评价。 八、创编歌词。 师:调

8、皮的小雨点除了给花儿、鱼儿带来了快来，它还会落在哪里？给谁带 来快乐呢？ 生:小苗、小树(教师可做动作让学生猜) 请学生分小组合作创编，把编的词唱一唱。 （落在池塘里，青蛙乐得叫呱呱） （落在森林里，小树乐得快长大） （落在田野里，苗儿乐得向上爬） 设计意图：音乐课程标准中注重学生创新意识和音乐创造能力的培养，通 过设计此环节，让学生积极参与到教学活动中，进行创编，各方面的能力都得到 提高。 九、拓展延伸，审美展现 师：同学们，小雨点给大自然带来了欢乐，让我们拿起手中的画笔，画一幅 雨中的美景，把这节课看到的、听到的和想象到的都展现在画纸上吧！(展示同 学们的画作） 设计意图：践行新课程标准，意在于学科间的相互融合，培养学生的审美 体验。 十、总结。 师:今天我们唱会了小小雨点的歌，我们知道了万物生长都离不开雨水 的滋润， 小雨点给大自然带来了欢乐， 美丽的大自然又给我们的生活增添了色彩， 让我们的生活变得更加美好，现在让我们唱着歌走出教室，到美丽的大自然中去 吧！