1、教学内容：唱一唱快乐的小木匠 教学目标： 1.用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。 2. 鼓励学生表演与歌词相关的动作。 3. 通过学习歌曲，引导学生体会并表现歌曲中“小木匠”愉快欢乐的情绪，激发学生学 习歌曲中主人翁热爱劳动、勤奋工作的精神。 教学重点： 1.指导学生用轻松欢快的声音演唱歌曲。 2.鼓励学生积极参与表演。 教学难点： 1,“53 16”连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。 教学过程： 一、导入新课 1. 教师：同学们好！随着大风车的转动我们今天要学习哪些动画城里的歌曲呢？ （教师转动大风车，设定在“快乐的小木匠”这首歌曲的区域中停止。 ） 2. 教师
2、：这是一首非常好听的歌曲，现在老师就放给同学们听听吧！ 二、学习歌曲 1. 初次聆听歌曲快乐的小木匠 。 教师要求：歌曲的小主人公是一个非常可爱的小熊猫，它一边唱歌，一边在干什么？ (学生根据听到的歌词回答：歌曲表现了小熊猫做木匠的情形。) 2. 再次聆听歌曲快乐的小木匠 。 教师提问：我们还可以从哪些词语知道小熊猫做木匠劳动的情形？ 学生自由回答：歌词中唱“嚓嚓嚓嚓”“沙沙沙沙”等词语 3. 引导学生根据对木匠的了解和观察，模仿几个动作。 例如：弯腰伸臂刨木头、屈膝锯木头，搬运、摆放木头 4. 学生跟随歌曲快乐的小木匠音乐，表演木匠劳动的动作。 5. 学习歌词。 （1）全班同学跟随教师读第一
3、段歌词。 （教师出示第一段歌词节奏谱） 教师提示：歌曲第三、四句让学生反复练习读节奏，为保证学生读节奏的准确性更高，教师 可以手划拍或手指着出示的歌词，学生跟随教师准确地按节奏读歌词。 （2）巩固第一段歌词，学生按照节奏齐读歌词。 （3）指导学生分小组、分乐段根据歌词内容，有表情地诵读歌词。 （教师出示全曲歌词节 奏谱） 教学要求：学生在朗读歌词练习中，教师可对复杂的节奏型给予正确的示范，并要求学生准 确地按节奏朗读歌词。教师时刻提醒学生用高位置、口腔打开的方法朗读歌词。 （4）全班学生按节奏齐读整首歌曲的歌词。 （5）教师引导学生在读歌词的同时，加入模仿小木匠做工的动作。 例如：“刨花飞”“
4、大锯响”“小木匠”等的地方加入动作。 6.快乐的小木匠歌曲学习。 （1）学生随快乐的小木匠伴奏（或教师伴奏）小声地演唱歌谱。 （2）教师用琴指导学生感受六度大跳。 教师要求：学生静听默唱轻唱，反复多次，教师弹琴学生跟唱六度大跳音程。 （3）再次巩固歌谱。 教师要求：在巩固歌谱的过程中要注意指导学生每个乐句都要唱得饱满，要用轻快、跳跃的 声音演唱。 （4）学生分段加歌词演唱歌曲旋律。 教师要求：教师弹琴，指导学生用轻快的声音演唱歌曲。 （5）学生练习歌曲第一、二乐句。 教师要求：在歌曲开头拟声词的演唱时要注意轻声高位置，不要喊唱。教师用琴带学生练唱 六度大跳，纠正大跳音程的音准。 （6）练习最后
5、两乐句。 教师要求：教师弹琴，学生跟琴演唱，教师注意纠正最后两乐句的大跳音准以及两乐句的节 奏。声音继续保持高位置。 （7）学生随快乐的小木匠伴奏完整演唱歌曲。 教师要求： 教师指导学生用饱满的情绪演唱歌曲， 激发学生从歌词和旋律感受小熊猫做工时 的快乐心情。指导学生说出速度是稍快的，情绪是欢快的。学生如果答不出来，可以让学生 选择，节奏是欢快的还是优美的。 （8）欣赏歌曲快乐的小木匠动画。 三、创编歌词并表演动作 1. 教师启发学生创编歌词。 （1）教师提问：想一想在日常的生活中，还有哪些平凡的工作不太引人注意，但人们又离 不开它？ 学生自由回答：理发师、修鞋匠、清洁工 （2）教师鼓励学生把
6、这些行业工作的环境、工具、声音、姿态等列举出来，并改变歌词， 替换快乐的小木匠的第一段歌词。 （教师出示创编歌词图片） 例如：“噗噗噗噗火焰飞，当当当当铁锤响，我是快乐的小铁匠，嗨！嗨！快乐的小铁匠。” 2. 请同学们把创编的歌词演唱并表演动作，然后分组进行演唱和表演。 教师要求：学生设计的动作要与音乐的旋律基本一致。 四、创编小小音乐剧小熊猫学木匠 1. 教师介绍小熊猫学木匠的过程，鼓励学生们根据小熊猫学木匠的故事进行表演。 2. 请学生分组扮演其他各行业的劳动者，如理发师、修鞋匠、小商贩、修车工、清洁工， 并演唱和表演前面创编的歌词与动作。 3. 完整地进行歌曲表演唱。 五、课堂小结 今天我们唱了歌曲快乐的小木匠 。在我们平时生活中还有很多像木匠一样的不被关注的 职业，下一节课我们就来编排一部音乐剧快乐的劳动者来歌颂这些辛勤的劳动者。
