六年级上册《竹节人》教学课件精美部编版.ppt

1、9 竹节人人教部编版小学语文六年级12引入新课范锡林，笔名雪凌，江苏靖江人。已发表小说、童话、散文300多万字，获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、儿童文学等。代表作：避邪铜钱秘道小巷三杰血经范锡林少年大传奇3豁开凛冽疙瘩疙瘩跺脚豁 凛 疙悟颓废沮丧老雕裁 筹雕瘩木棍棍橡皮hulngdawchu diocign橡跺 颓 沮 趴 屉xingtdutujp感悟裁缝筹谋趴下抽屉4巧记生字g里面是“乞”不是“气”疙疙5巧记生字蹲蹲dn不要少写一横不要少写一横6“下课了，吸引了一圈黑脑袋”是拟人的修辞手法。（）范锡林，笔名雪凌，江苏靖江人。默读课文，说说课文主要写了什么？范锡林，笔名雪凌，江苏靖

2、江人。我再次滚动铁环，这次铁钩总算能跟上铁环了，可是我没跑几步，只听“砰”的一声，我的铁环跟另一个同学的撞在一块儿了，顿时，我像泄了气的皮球。（）要求：读准字音，读通句子。默读课文，给课文划分段落。只要我们努力学习，成绩就会有提高。那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。我们弄丢毛笔，实际是把买来的毛笔用来做竹节人了。有一段时期，我们全迷上了斗竹节人。一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。动起来的样子：手舞之、身摆之、没头没脑地对打、不知疲倦、也不会倒下“下课了，吸引了一圈黑脑袋”是拟人的修辞手法。豁 凛 疙 瘩 棍 悟 裁 筹 橡 雕 跺 颓 沮 趴 屉巧记生字

3、左右 结构豁 凛沮跺棍悟雕上下结构筹半包围结构疙瘩裁趴屉7巧记生字木+昆=棍周+隹=雕 8且巧记生字沮组祖租91.八只脚。（）2.脚边一朵花。（）3.长寿竹。（）4.吃饭没有口，有病。（）大家都来猜一猜趴跺筹疙舞蹈：跺月亮10儿歌巧记“栽、载、裁”有车去把人、货载（zi），要木就得把树栽（zi），做衣要请裁（ci）缝来。11多音字缝铅笔就从裂缝里掉下去了。j缝衣服fng竹节人手上系上一根冰棍棒儿系倒倒车fngxdodo联系两个竹节人对打着，不会倒下。12默读课文，说说课文主要写了什么？课文先写童年时代的“我”和伙伴们自己（），再写我们沉迷（），后写两人的手工玩具被（），结果却发现老师也与他们一

4、般，喜爱竹节人。斗竹节人斗竹节人制作竹节人制作竹节人老师没收老师没收13仿写一句描写草地的比喻句。默读课文，说说课文主要写了什么？（）全文围绕“迷”这个词展开。也指以前的努力全部白费。再锯成八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。儿歌巧记“栽、载、裁”同学们，看来，要想征服手中的玩具，就得对它的习性了如指掌，和它默契配合，和它建立起深厚的“感情”。竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。两个竹节人对打着，不会倒下。教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下

5、去了。这样的开头有什么好处？下课时，一圈黑脑袋、跺脚拍手、咋咋呼呼比较句子,看看哪个更好，为什么？范锡林，笔名雪凌，江苏靖江人。要求：读准字音，读通句子。大家看到器材拿来了，一窝蜂似的朝那里涌去，争先恐后地抢着。品读课文：全文围绕什么来写？全文围绕“我们都迷上了斗竹节人”展开了描写。作者是怎么在童年时代寻找乐趣，度过这段时间的？做竹节人斗竹节人目睹老师玩竹节人14第一段（第1-2自然段）：竹节人的来历和我们迷上竹节人。第二段（第3-4自然段）：竹节人的做法和我们痴迷竹节人。第三段（第5-19自然段）：斗竹节人第三段（第20-29自然段）：老师没收竹节人，自己玩起来。默读课文，给课文划分段落。1

6、51.从第一部分里知道哪些信息？2.这样的开头有什么好处？16有一段时期，我们全迷上了斗竹节人。开门见山，直接点题，激发了读者的开门见山，直接点题，激发了读者的阅读兴趣，引出下文。阅读兴趣，引出下文。总述全文这样的开头有什么好处？17默读第二部分要求：读准字音，读通句子。思考：一、课文是怎样介绍竹节人的制作方法的？用“”划出。二、买毛笔的生意为什么会那么好？三、从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣？18把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽

7、弃。身躯四肢一、竹节人的制作方法19例 句：只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。总结规律，仿写句子。解 析：“只要就”是条件关系的复句。仿 写：只要我们努力学习，成绩就会有提高。20那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。我们的毛笔都用来做竹节人了，所以就假装丢了，然后再去买，老人的生意当然就好了。二、理解言外之意：买毛笔的生意为什么会那么好？21比较句子,看看哪个更好，为什么？教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁

8、开的裂缝，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。第一句好，运用了比喻的修辞手法，生动形象写出了裂缝的大，以及课桌破旧的程度。22比较句子,看看哪个更好，为什么？默读课文，说说课文主要写了什么？默读课文，说说课文主要写了什么？仿写一句描写草地的比喻句。动起来的样子：手舞之、身摆之、没头没脑地对打、不知疲倦、也不会倒下二、老师对竹节人的态度有着怎样的变化？我再次滚动铁环，这次铁钩总算能跟上铁环了，可是我没跑几步，只听“砰”的一声，我的铁环跟另一个同学的撞在一块儿了，顿时，我像泄了气的皮球。大家看到器材拿来了，一窝蜂似的朝那里涌去，争先恐后地抢着。开门见山，直接点题，激发了读者的阅读兴趣，引出下文。开门

9、见山，直接点题，激发了读者的阅读兴趣，引出下文。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。比较句子,看看哪个更好，为什么？锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。全文围绕“我们都迷上了斗竹节人”展开了描写。“下课了，吸引了一圈黑脑袋”是拟人的修辞手法。课文先写童年时代的“我”和伙伴们自己（），再写我们沉迷（），后写两人的手工玩具被（），结果却发现老师也与他们一般，喜爱竹节人。破课桌，俨然一个（）的古战场。仿写一句描写草地的比喻句。草地上盛开着各种各样草地上盛开着各种各样的野花，白的、黄的、红的、的野花，白的、黄的、红的、紫的紫的真像个美丽的大花真像个美

10、丽的大花坛。坛。23三、从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣？教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。24（1）竹节人的样子有趣静立不动的样子：叉腿张胳膊、威风凛凛、呆头呆脑动起来的样子：手舞之、身摆之、没头没脑地对打、不知疲倦、也不会倒下25（2）竹节人的装饰有趣“齐天小圣”手拿金箍棒的孙悟空“金钩大王”手拿虎头双钩的窦尔敦“？”手拿偃月刀、蛇矛26研读第三部分要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。思考：一、从哪儿可以看出我和同学们玩竹节人很痴迷？二、老师对竹节人的态度有着怎样的变化？27下课时，一圈黑脑袋、跺脚拍手

11、、咋咋呼呼一、从哪儿可以看出我和同学们玩竹节人很痴迷？上课时，搏将起来、嘴里不便“咚锵”28念念有词全神贯注忘乎所以虎视眈眈大步流星怒气冲冲二、老师对竹节人的态度有着怎样的变化？对比29读一读，填一填1.有一段时期，我们全（）上了斗竹节人。2.破课桌，俨然一个（）的古战场。3.于是，我跟同桌（），两手空空，但（），（）地溜了。“迷”叱诧风云相视一笑心满意足轻手轻脚30威风凛凛威风凛凛 没头没脑没头没脑 呆头呆脑呆头呆脑 歪歪斜斜歪歪斜斜得意洋洋得意洋洋 虎视眈眈虎视眈眈 怒气冲冲怒气冲冲 津津有味津津有味全神贯注全神贯注 忘乎所以忘乎所以 心满意足心满意足 相视一笑相视一笑词语积累（写神态的词

12、语）31迷乐 趣制作竹节人斗竹节人老师玩竹节人竹节人32课文围绕（）这个词展开来写，写了童年时，我们（），（）以及被老师发现，把我们的竹节人（）了，老师在办公室也在（），写出童年的乐趣。“迷”制作竹节人斗竹节人没收玩竹节人33滚铁环那天活动课，老师给我们拿来了“滚铁环”的器材铁环、铁钩。大家看到器材拿来了，一窝蜂似的朝那里涌去，争先恐后地抢着。我好不容易抢到了器材，挤出人群，跑到一边津津有味地玩了起来。我右手握住铁钩，左手将铁环放在地上向前一滚。铁环还没等我把它钩住，就像个懒虫似的扭了几下便倒在地上了。34看来是力气用得太小，我暗自思忖。这回我把铁环使劲儿向前一推，它立刻快速向前滚去，可还没等

13、我回过神来，铁环不知跑到哪儿去了我再次滚动铁环，这次铁钩总算能跟上铁环了，可是我没跑几步，只听“砰”的一声，我的铁环跟另一个同学的撞在一块儿了，顿时，我像泄了气的皮球。唉，这么难侍候的家伙不玩也罢.同学们，看来，要想征服手中的玩具，就得对它的习性了如指掌，和它默契配合，和它建立起深厚的“感情”。35课后作业1.我们弄丢毛笔，实际是把买来的毛笔用来做竹节人了。（）2.竹节人的动作是听我们指挥的。（）3.“下课了，吸引了一圈黑脑袋”是拟人的修辞手法。（）4.“我跟同桌相视一笑”是因为我们看到老师喜欢竹节人，心里得到认可而窃喜。（）一、判断下列说法是否正确。36课后作业1.本想耍弄聪明，结果做了蠢事。（）2.以前功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。（）3.一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容威力极大。（）4.稍强一些，技术高人一等。（）二、根据意思写出本文出现的词语。前功尽弃叱咤风云技高一筹弄巧成拙37课后作业三、老师把我们的竹节人收走后()。A.扯散了，扔到窗外B.给别的同学了C.在办公桌上玩得忘乎所以D.给自己的孩子玩C38A.文章第一二自然段统领全文。B.全文围绕“迷”这个词展开。C.竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。D.“大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象。四、对文章内容理解不正确的一项是（）。C39谢谢观看 人教部编版版小学语文三年级40