1、 1 课题：课题： 对花对花 学学 习习 目目 标标 1. 聆听对花 ，能分辨乐曲的段落构成，感受与体验乐曲所表现 的意境和情景。 2.能分辨对花A 主题“对花”的双簧管和长笛的音色。 3.了解作者作品，感受民歌是音乐创作的源泉，激发对民族音乐的 热爱之情。 学情分析学情分析 曾经认识过双簧管、长笛，也比较 熟悉这两种乐器的音色。 学习重点学习重点 教学目标 1、2、3 学习难点学习难点 教学目标2 教法教法 与与 学法学法 弥漫教学法、直观教学法、示范法等 听、唱、看、动、交流、讨论、编创等 学习准备学习准备 音乐课件 板书设计板书设计 对 花 A A B B A A 河北民歌河北民歌 河北
2、民歌河北民歌 对花对花 放风筝放风筝 对花对花 主题主题次数次数 2 2 次次 3 3 次次 1 1 次次 双簧管双簧管 长笛长笛 长笛长笛 双簧管双簧管 短笛短笛 短笛短笛 学案过程学案过程 设计意图设计意图 一、一、自主先学自主先学 展开想象展开想象 不告知曲名初听，听到音乐情绪变化举手表示。听后回答： 你感受到了什么？ 二二、合作探究合作探究 清晰形象清晰形象 A 段段 1.听民歌对花 ，最有特色的是什么？ 感受一问一答“对歌” 。 2.聆听 A 部分，民歌的主题出现了几次？ 学科性 自主感知 学科性 教育性 弥漫教学 自主感知 2 3.聆听第 1 次民歌主题，哪两种乐器在“对花”? 复
3、听，模拟双簧管与长笛的演奏姿势随音乐律动：谁先提 问？ 分组随音乐“体态律动”问答。 4.聆听第 2 次民歌主题，有什么不同？ 复听，体态律动表现。 5.完整聆听 A，乐器演奏体态律动表现。 B 段段 1.初听，情绪发生了什么变化？还能听到民歌对花的旋 律吗？ 2.介绍河北民歌放风筝 ，聆听。 3.聆听 B 段放风筝的旋律出现了几次？（3 次） 4.分别聆听 3 次主题，对比有什么不同？想象情境。 体态律动展现情境。 再现段再现段 A 初听，和 A 段一样吗? 复听，随音乐律动 三三、拓展提升拓展提升 展现形象展现形象 1.介绍作者鲍元恺和作品。 2.完整聆听，不同的动作表现不同的主题。 3.你收获了什么？ 民歌是音乐创作的不竭源泉！ 互助交流 创新性 评价提升 实践生成 拓展提升 教育性 学科性 创新性 多元反思：多元反思： 参考文献：参考文献： 2011 版音乐课 程标准 音乐教师用 书五年级下册。 网络资料
