1、课 堂 教 学 设 计 教 学 分 析 教 学 重 点 1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。 2、 弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。咬字 吐字要清晰，大部分乐句用跳音演唱。 3、掌握八分休止符与倚音。 教 学 难 点 难点 一字多音：声断气连的唱法。 解决 办法 在教学实践中学习并进行练习。 教 学 策 略 通过歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的交流，学生以动作来表现 体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。 教 学 资 源 教师用书、电子琴、多媒体课件 板 书 设 计 我我 是是 中中 国国 人人 1、波音记号 2、倚音记号 3、八分休止符 教 学 过 程 教学
2、内容 教学环节 教 学 活 动 学 生 活 动 教学媒体 使用效果 一一、 师生问好师生问好 二二、创设情景，调动情绪创设情景，调动情绪 1、 课件播放说唱脸谱 （1）引出京剧的概念。 （2）再介绍戏歌：用戏曲的音乐素材 创作的歌曲，就叫戏歌。戏歌是戏曲这 种传统而古老的艺术形式与当代流行因 素结合的产物。 它是歌中有戏戏中有歌， 很受大家的喜爱。 2、聆听歌曲，交流听后感； 3、出示课题 三、学习歌曲三、学习歌曲 1、 解题，怎样才能做一个真正的中国 人？ 2、齐读歌词 3、再听歌曲，思考： （1）歌曲是几拍子的？ （2）歌曲的情绪是什么样的？ 4、讲解歌曲的节奏特点 （1）再次聆听乐曲，说
3、说乐曲的节奏 的特点是什么？ （2）讲解“板” “眼” 。这首戏歌只有 强拍没有弱拍。京剧中把强拍叫做板， 弱拍叫做眼，这种节拍叫做有板无眼。 每拍都是强拍，听上去铿锵有力。 5、师提示难点句 （1） 休止符的唱法；八分休止符都是 出现在每小节的前半拍，在京剧中称之 为闪板。它停顿前半拍，使歌曲显得更 加铿锵有力。 （2） 设问：在这部分出现了八分休止 符，怎样才能把它休止得更合理些呢？ 该怎样去唱？（声断气连） （3） “人”的唱法，看看一共拖了多 少拍？ （4）采用你们喜欢的方式进行。并说 师生问好 聆听乐曲，交流听后感 知道京剧的概念，在引出戏 歌的概念 提示：按自己喜欢的方式聆 听歌曲
4、，可以随着音乐轻轻 地摇动身体。交流听后感 思考后再回答 带着自豪感读歌词 聆听范唱并随节拍点 板，仔细观察，思考问题。 仔细思考后，再回答。 复听乐曲，点着“板” 来哼唱歌曲，感受节奏特 点。 仔细聆听感受歌曲，再 回答问题。 掌握演唱“拖腔”的技 巧。 自由回答 调 动 学 生 的 积 极 性以点板 聆 听 的 方 式 感 受 歌 曲 情 绪 及 节拍特点。 让 学 生 聆 听 歌 曲 体 会 歌 曲 韵 味 及 节 拍 特点；并了 解 京 剧 中 “板眼”的 概念 说为什么喜欢这种方式。 6、重点教唱： “人”的拖拍，跟琴一 起学唱。 7、 跟唱歌曲， 教师发现问题及时纠正。 8、分小组
5、进行演唱，表现好的给予鼓 励。 四、分享有关京剧的资料四、分享有关京剧的资料。 1、戏曲种类； 2、京剧行当； 3、戏曲人物脸谱 4、京剧的四大名角 5、介绍梅艳芳 五、课堂小结五、课堂小结 京剧现已成为国家级非物质文化 遗产。博大精深的京剧艺术深深地吸引 着国内外的朋友。我们作为炎黄子孙更 应该去继承和发扬我国的优良文化传 统，让我们从唱戏歌开始，慢慢地去了 解京剧，学习京剧，将来也能够登上戏 曲的舞台一展风采。最后，我们一起有 感情演唱歌曲。 跟琴学唱旋律，然后再 填唱歌词，反复练习。 反复练习歌曲。 分小组表演唱，表现好 的孩子给予鼓励。 分享戏曲的资料，然后 再看课件。 请孩子们演唱不
6、同的戏曲 以“一 心二用”的 方 法 练 习 演 唱 歌 曲 的 拖 腔 乐 句。 自 己 动 手查资料， 更 能 了 解 京 剧 的 知 识。 教 学 设 计 评 价 我是中国人这首具有京韵的戏歌难点较大，不易唱准， 在教学中我教学方法来突出重点、解决难点，比如：拖腔，老师和学生 一起数拍子，在难点解决时老师还提倡学生“一心二用”等等，这些方 法的独到运用，降低了歌曲的难度，使学生很快学会歌曲，并演唱得比 较准确。 波斯纳提出： “经验+反思=教师成长” 。我在这节课中采用体验 式教学， 让学生多聆听与感受,然后引导学生层层递进逐步把难点解决。 对学生的评价也采纳了综合评价方式， 教学效果不再是看学生这首歌唱 熟到什么程度，而是关注学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度等。 让他们通过这节课的参与， 对国粹京剧产生浓厚的兴趣， 课后还余兴未 尽。但真正做到在乐中陶情、情中激趣、趣中学乐、乐中审美、美中提 高还需要加大努力！ 在以后提升学生对中国传统戏曲艺术的修养方面还 需要努力去探索。 总之，本课教学环节较流畅，目标明确，但还有很多细节问 题需要注意，并加以改正，我将在今后的教学实践中不断探索，努力使 自己成为教学上的“调味师”和“魔法师”给学生们带来教学上更大的快 乐。
