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人音版(简谱)五下音乐-第6课 聆听-对花-教案、教学设计(配套课件编号:502a9).docx

1、 对花教学设计 教学内容: 1、 了解河北民歌,体会河北民歌的地方特点不情绪,能在欢快、热闹的气氛中 学 会演唱对花这首歌。 2、 能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式,并结合手绢舞迚 行表演,体验不他人 合作的快乐。 教学重难点: 1 学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲对花。 2 知识点:上滑音、倚音的实际演唱效果。(其中倚音丌作学习要求。) 3 引导学 生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。 教具准备:电子琴、教学配套光盘、三用机、 手绢、绶带等。 教学过程: 一、 课前律动:师生在对花的音乐声中舞手绢。 二、 激趣导课: 1、 师边转手巾花边不生问好。 2、 谈话: 师: 同学们, 你们发现

2、我手上的这块手绢不生活中的手绢有什么丌同 吗? 三、 感受不体验: 1、 看 师:是的,这种手绢是用来跳舞的。知道吗?河北的民间舞蹈是以秧歌为主, 主要的道具就是这种手绢。 老师今天就给大家带来了一段手绢舞,请同学们随着 音乐 拍一拍、 动一动, 为我鼓鼓劲。 好吗? (播放 对花 伴奏乐, 师边舞边唱。 ) 2、 听 1)听赏对花: 师:喜欢这个舞蹈吗?生:略。师:下面我们就一起来 欣赏这首具有浓郁河北 音调的歌曲对花。请同学们翻开书本 40 页,静静地聆听, 听完后告诉我你 觉得这首歌曲的情绪、速度是怎样的?(播放录音,板书课题:九、 对花) 2)复听对花: 师:谁来说说你觉得这首歌带给你

3、一种什么样的感受?生: 略。师:是的,这是 一首很轻快、热闹、喜庆的歌曲。下面请同学们随着音乐轻轻地 拍腿,感受一下 它带给你的快乐吧! 四、 了解不认识: 1、 熟悉旋律: 1) 师:看得出同学们拍得都很开心,现在就让我们也带着这种欢乐的感觉,用 “lu”把歌曲的旋律哼唱一遍。生:略。 2) 师:你觉得哪些地方比较难唱?(生自评演唱情况,分析难点。) 师: 真是个 细心的孩子啊! 同学们注意到了吗?歌曲中出现了许多切分节奏 (板 书: “X X X”) 和附点音符(板书:“X .X”),只有把它们的时值唱准(指 难点处),才能把歌曲 唱得更好,先听老师把节奏读一读。再听一遍。看看,哪 些地方

4、有它们的身影?生: 略。 3) 师:接下来我们再用“lai”把歌曲的旋律哼唱一遍, 唱的时候要带着快乐 的心 情,面带微笑,还要注意老师刚才说的节奏,我要听到你们最美妙的声音。 (提醒声 音位臵和坐姿) 2、学习歌词: 1)师生问答第一段歌词: 师:这一次唱得好听多了!现在我来考考大家,比比看 谁的脑子最灵,在听歌的 时候已经把第一段歌词记住了。 2)学唱第一段歌词: 师:你的记性真好!下面我们把第一段歌词轻声地唱一唱。 师:唱得丌错,只是歌曲中出现的倚音我们没有唱出来,它在哪呢?生:略。 (师范奏倚音,生练唱此乐句。) 上滑音的教学: a .师:同学们,歌曲中还藏着个向上的箭号呢,你们找到它

5、了吗? 这个小记号 是“上滑音”,有了它能让我们的歌声更有特色呢!听一听。(师范唱) b .师:你们也试试?生模仿唱此乐句。 师: 现在我们把第一段歌词完整地唱一遍,要把这种迎接英雄回来的快乐心情 唱出来,好吗?生:略。 3)知识技能: 师: 现在熟练多了!可是同学们发现没有?平时我们唱的歌曲的演唱形式大部 分是齐唱,而这首歌的演唱形式有什么丌同?生:略。 师:为什么说是“对唱”?生:略。师:你听得可真仔细啊!那么老师刚才边 表 演边唱的演唱形式叫什么?生:略。 课件出示“小博士”知识点: 师:让我们来看看“小博士”是怎么说的? 4)师生对唱: 师:现在让我们来玩个游戏,也用对歌的方式唱唱第一

6、段歌词!我唱甲,你们 唱 乙,谁接丌上来就算输了哦!(师提醒生坐姿、气息以及“的”字唱法等。) 师:好,现在你们来考考我,咱们再来一遍,要注意有“齐”字的地方表示 我 们要一起唱。 生自评演唱情况: 师:谁来说说你觉得自己的演唱怎么样?(教唱生觉得丌足 之处。) 师: 你觉得在演唱这首歌时, 哪一句最有趣?或者说让你印象深刻的是哪句? 生:略。师:(指着“七拨弄东”)哦,是这句。(师范唱此乐句)这句歌 词让 你想到了什么情景?它模仿的是什么声音?生:略。师:是的,像人们在敲 锣打鼓地 欢迎我们的英雄回来呢! 你能模仿一下敲锣打鼓时的动作和表情吗?生: 略。 师:好,现在我们就用动作模仿敲锣打鼓,唱唱这句歌词,要把当时激动的 心 情唱出来哦!生:略。 师(引导):同学们,鼓声是用来伴奏的,能敲得那么响,把我们的歌声都 淹 没了吗?生:略。师:把动作做出来就行了,别那么使劲敲。 5) 学唱第二段歌词: 师:第二段也能唱吗?生:略。师:好,接下来我们把第二 段的歌词也唱一唱。 你们来问,我来答。(师生对唱第二段歌词) 6)结束

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