1、 对花教学设计 教学内容： 1、 了解河北民歌，体会河北民歌的地方特点不情绪，能在欢快、热闹的气氛中 学 会演唱对花这首歌。 2、 能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞迚 行表演,体验不他人 合作的快乐。 教学重难点： 1 学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲对花。 2 知识点：上滑音、倚音的实际演唱效果。（其中倚音丌作学习要求。） 3 引导学 生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。 教具准备：电子琴、教学配套光盘、三用机、 手绢、绶带等。 教学过程： 一、 课前律动：师生在对花的音乐声中舞手绢。 二、 激趣导课： 1、 师边转手巾花边不生问好。 2、 谈话： 师： 同学们， 你们发现
2、我手上的这块手绢不生活中的手绢有什么丌同 吗？ 三、 感受不体验： 1、 看 师：是的，这种手绢是用来跳舞的。知道吗？河北的民间舞蹈是以秧歌为主， 主要的道具就是这种手绢。 老师今天就给大家带来了一段手绢舞，请同学们随着 音乐 拍一拍、 动一动， 为我鼓鼓劲。 好吗？ （播放 对花 伴奏乐， 师边舞边唱。 ） 2、 听 1）听赏对花： 师：喜欢这个舞蹈吗？生：略。师：下面我们就一起来 欣赏这首具有浓郁河北 音调的歌曲对花。请同学们翻开书本 40 页，静静地聆听， 听完后告诉我你 觉得这首歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放录音，板书课题：九、 对花） 2）复听对花： 师：谁来说说你觉得这首歌带给你
3、一种什么样的感受？生： 略。师：是的，这是 一首很轻快、热闹、喜庆的歌曲。下面请同学们随着音乐轻轻地 拍腿，感受一下 它带给你的快乐吧！ 四、 了解不认识： 1、 熟悉旋律： 1） 师：看得出同学们拍得都很开心，现在就让我们也带着这种欢乐的感觉，用 “lu”把歌曲的旋律哼唱一遍。生：略。 2） 师：你觉得哪些地方比较难唱？（生自评演唱情况，分析难点。） 师： 真是个 细心的孩子啊！ 同学们注意到了吗？歌曲中出现了许多切分节奏 （板 书： “X X X”） 和附点音符（板书：“X .X”），只有把它们的时值唱准（指 难点处），才能把歌曲 唱得更好，先听老师把节奏读一读。再听一遍。看看，哪 些地方
4、有它们的身影？生： 略。 3） 师：接下来我们再用“lai”把歌曲的旋律哼唱一遍, 唱的时候要带着快乐 的心 情，面带微笑，还要注意老师刚才说的节奏，我要听到你们最美妙的声音。 （提醒声 音位臵和坐姿） 2、学习歌词： 1）师生问答第一段歌词： 师：这一次唱得好听多了！现在我来考考大家，比比看 谁的脑子最灵，在听歌的 时候已经把第一段歌词记住了。 2）学唱第一段歌词： 师：你的记性真好！下面我们把第一段歌词轻声地唱一唱。 师：唱得丌错，只是歌曲中出现的倚音我们没有唱出来，它在哪呢？生：略。 （师范奏倚音，生练唱此乐句。） 上滑音的教学： a .师：同学们，歌曲中还藏着个向上的箭号呢，你们找到它
5、了吗？ 这个小记号 是“上滑音”，有了它能让我们的歌声更有特色呢！听一听。（师范唱） b .师：你们也试试？生模仿唱此乐句。 师： 现在我们把第一段歌词完整地唱一遍，要把这种迎接英雄回来的快乐心情 唱出来，好吗？生：略。 3）知识技能： 师： 现在熟练多了！可是同学们发现没有？平时我们唱的歌曲的演唱形式大部 分是齐唱，而这首歌的演唱形式有什么丌同？生：略。 师：为什么说是“对唱”？生：略。师：你听得可真仔细啊！那么老师刚才边 表 演边唱的演唱形式叫什么？生：略。 课件出示“小博士”知识点： 师：让我们来看看“小博士”是怎么说的？ 4）师生对唱： 师：现在让我们来玩个游戏，也用对歌的方式唱唱第一
6、段歌词！我唱甲，你们 唱 乙，谁接丌上来就算输了哦！（师提醒生坐姿、气息以及“的”字唱法等。） 师：好，现在你们来考考我，咱们再来一遍，要注意有“齐”字的地方表示 我 们要一起唱。 生自评演唱情况： 师：谁来说说你觉得自己的演唱怎么样？（教唱生觉得丌足 之处。） 师： 你觉得在演唱这首歌时， 哪一句最有趣？或者说让你印象深刻的是哪句？ 生：略。师：（指着“七拨弄东”）哦，是这句。（师范唱此乐句）这句歌 词让 你想到了什么情景？它模仿的是什么声音？生：略。师：是的，像人们在敲 锣打鼓地 欢迎我们的英雄回来呢！ 你能模仿一下敲锣打鼓时的动作和表情吗？生： 略。 师：好，现在我们就用动作模仿敲锣打鼓，唱唱这句歌词，要把当时激动的 心 情唱出来哦！生：略。 师（引导）：同学们，鼓声是用来伴奏的，能敲得那么响，把我们的歌声都 淹 没了吗？生：略。师：把动作做出来就行了，别那么使劲敲。 5） 学唱第二段歌词： 师：第二段也能唱吗？生：略。师：好，接下来我们把第二 段的歌词也唱一唱。 你们来问，我来答。（师生对唱第二段歌词） 6）结束
