1、音乐教案音乐教案 学情分析：学情分析： 分析学生状况应该从多个角度来分析。尽可能从学生的“已知”、“未 知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情况。 班里学生对基本的音高、节奏、拍、调都知之甚少，如果按教材的课程安 排上，学生接受起来就会感到困难。 音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过唱、 练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣，特别是能学会欣赏不同国家、民 族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。 对于学习歌谱，学生的畏难情绪特别大，为了调动学生的学习兴趣，并培 养自信，我有时会在黑板上写些学生特别喜欢的歌谱，让大家哼唱然后猜是什 么歌曲，
2、当公布答案时，孩子们都很激动，巴不得马上学会。有时我也会布置 学生准备一首他们自己喜欢的曲谱歌词，当然最好是老师没听过的，然后我用 最短的时间演唱给学生听。通过这些方法让学生对歌谱的学习兴趣果然增添了 不少。 “ 世界上没有教不好的学生，只有不会教的老师。“这句话虽然比较极端， 但想想除了智力因素以外，连海伦凯特都可以成为那么优秀的人，还有怎样的 学生是教不好的呢，关键还是“用心”二字吧！ 教学重点难点：教学重点难点： 重点：感受歌曲的情绪特点，并能准确拍击乐句的节奏。 难点：以探究或师生合作的方法，尝试创编演唱自己喜爱的玩具。 教学过程：教学过程： 一、组织教学：听音乐律动进教室，师生问好。 二、导入歌曲 节奏大闯关 出示闯关节奏，并拍击 对比观察那几条节奏是相同的，并加以摸拍 师生按照歌曲旋律的顺序试着完整拍击 跟着电子琴再次完整拍击 三、新歌学唱 1、听录音范唱，初步感受歌曲的情绪 2、再听老师范唱，体验歌词内容 3、再次感受歌曲活波神气的情绪 4、朗读歌词 教师按节奏领导歌词 学生模仿有节奏的朗读歌词 5、运用听唱法初步学唱歌词 听范唱，心里跟唱 轻声跟着录音唱 6、采用各种形式熟唱歌曲 师生对唱 生生对唱 唱给好朋友听 跟着电子琴伴奏完整演唱 四、教师总结 今天的这首歌曲同学们学会了吗？
