人音版（简谱）五下音乐-第7课 聆听-爱的奉献-教案、教学设计(配套课件编号：20dd3).doc

1、1 y 本课选自人民音乐出版社音乐（简谱）五年级下第七课爱的奉献 。这首歌曲在 1987 年 春节联欢晚会上首次演唱。歌曲讲述了一个善良的家庭帮助当小保姆的姑娘战胜病魔的动人 故事。歌曲分为两个情绪不同的段落。第一乐段 16 小节，音乐是叙述性的，优美而深情；第 二乐段 10 小节，音乐是呼唤性的，在较高的音区进行，是激动的倾诉，这也正是歌曲的主题 所在，听后给人们留下深刻的印象。通过本节课的学习，让同学们知道：爱，让世界大同； 爱，带来和平与希望；爱，带来欢乐和感动；爱是人类最美的语言，爱是正大无私的奉献。 希望同学们多奉献自己的爱心，世界将变成美好的人间。让学生在歌曲中快乐地感受爱、歌 唱

2、爱，加深了学生对爱的领悟和感受。 二、学习者特征分析二、学习者特征分析 音乐课程标准指出： “通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音 乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯， 为终身爱好音乐奠定基础。 提高学生音乐的欣赏能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在 真善美的艺术世界里受到高尚情操的陶冶。 ” 三、学习目标与重难点三、学习目标与重难点 学学 习习 目目 标标 1、知识与技能：、知识与技能： 聆听并初步学会歌曲爱的奉献 ，并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音 乐情绪。 2 2、过程与方法：、过程与方法： 通过聆听演唱歌曲爱的奉献

3、 ，体会爱的呼吁，感受人间的真情，让学生深刻理 解“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”用深情的歌声演唱本歌曲，掌握 歌曲中的音乐知识点。 3 3、情感态度与价值观：、情感态度与价值观： 通过聆听欣赏歌曲爱的奉献 ，激发学生关爱他人，培养学生的爱心并能用歌声抒 发自己的情感。 教教 学学 重重 难难 点点 1 1、教学重点：、教学重点： 通过欣赏歌曲爱的奉献 ，准确感受歌曲两个乐段，并学会初步演唱歌曲。对学生 进行思想启迪教育。 2 2、教学难点：、教学难点： 准确的感受并描述歌曲的两个乐段，体会不同乐段的演唱情绪。 2 四、教学准备四、教学准备 课课 前前 准准 备备 电子琴，多媒体

4、课件, 电子白板 五、教学程序设计（环节与标题可自行科学设定）五、教学程序设计（环节与标题可自行科学设定） 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 媒体（资源）媒体（资源） 支撑支撑 课程理念课程理念 引引 导导 开开 课课 1.师生问好师： 弹琴 示意学生 起立。 1 2 3 4 5 同 学 们 好。 2、课前一分钟： 感恩的心手语 表演 师：导入 伴随着欢快的歌声让 我们一同走进今天的音乐课堂！ 师： 让我们伴随着动听的音乐和老 师一起感受音乐带来的美好， 播放 感恩的心 1、与老师问好。 唱： 您好您好，老师您 好！ 2、学生与老师一起手语表 演。 音频播放感 恩的心 情

5、感交流，感受轻 松愉快的课堂氛 围。 激趣，从学 生感兴趣的课外 流行乐入手，调动 了学生的情绪。 创设情景，通过 感恩的心的手 语表演，丰富学生 的情感体验，为本 课学习的欣赏歌 曲爱的奉献做 铺垫 欣赏欣赏 爱爱 的奉的奉 献献 导言：一曲感恩的心拨动着爱 的心弦。爱是手与手的邀请，爱是 心对心的呼唤， 爱是穿越不变的主 题，爱是生命永恒的旋律。 接下来我们共同欣赏歌曲 爱的奉 献 ， （播放） 1、师：同学们仔细聆听欣赏，同 时可以边听边小声跟唱。 并思考问题： 这首歌曲的名字叫什 么呢？演唱形式是什么？ 2、师 ：今天我们就来欣赏歌曲 爱的奉献 。上节课老师给同学 生 ： 爱 的 奉

6、献 独唱 （根据查阅资料回 答。 ） 播放音频爱 的奉献 播放音频爱 的奉献 创设情景，让学生 聆听欣赏作品在 音乐中体验与感 受，享受音乐审美 过程的愉 悦。 音乐课标指出应 注意引导学生对 音乐的整体感受， 激发学生的音乐 学习兴趣。 整体感受歌曲的 情绪，培养学生的 3 合合 作作 、 探探 究究 、 感感 悟悟 们布置了搜集关于爱的奉献这 首歌曲的相关资料， 有哪位同学来 说一说呢？ 师 ：总结介绍歌曲的创作背景， 并播放课件(歌曲背景介绍) 3.聆听歌曲 （1）聆听第一段音乐，回答问题： 找出歌曲的高潮部分？ 说出歌 曲表达的主题？（出示课件，播放 音频及幻灯片） 老师：歌曲以八度大

7、跳在高音区 上带出一声呼唤“啊”突出“只要 人人都献出一点爱， 世界将变成美 好的人间。 ”这一主题，充满着对 爱的呼唤与对美好愿望的憧憬。 （2）聆听第二段音乐，回答问题 （出示课件幻灯片） 师： 再次聆听回答问题，歌曲分 为几个乐段？每个乐段所表达的 情 绪 是 什 么 ？ （ 播 放 音 频 音 乐） （从节奏、音区、歌词的叙 述与呼唤引导学生进行比较） 师：赞美中带着一种呼唤之声，唱 出了“只要人人都献出一点爱，世 界将变成美好的人间。 ” 师：课件演示 A 乐段：节奏舒缓，沉稳 曲调 平缓委婉 优美而深情带有叙 述性 低音区 师：课件演示 B 乐段：曲调起伏，情感激动的倾 诉，呼唤，

8、高音区 4.随歌曲模唱。 说一说自己对歌 词的理解。 学生回答。 学生：歌曲的高潮部分是 “啊，只要人人都献出一点 爱，世界将变成美好的人 间。 ” 学生：歌曲表达的主 题是“只要人人都献出一 点爱，世界将变成美好的 人间。 ” 学生跟随老师说出只要人人 都献出一点爱，世界将变成 美好的人间。 ”这一主题 生 1：答 两个乐段 生 2： A 乐段 生 3：答、 、 、 、 、 、 生总结 A 乐段：节奏舒缓， 沉稳 曲调平缓 委婉 优美而深情带有叙 述性 低音区 B 乐段：曲调起伏，情感激 动的倾诉，呼唤，高音区 课件演示 音乐听辨及感受 能力 。 课标指出，音乐是 听觉艺术，通过聆 听，学生

9、能够体验 音乐情感发生的 变化，学生并能感 知音乐表现要素， 简单的描述音乐 的节奏、高低、情 绪表达等。能够感 知音乐主题，区分 音乐基本段落。 4 合合 作作 、 探探 究究 、 感感 悟悟 （1）请学生有感情的朗读歌词第 一乐段， 师：高位置朗读示 范。 同时强调朗读要字正腔 圆。 师： 四个排比句表达了什 么？ 生： 四个排比句表达了对爱 的渴望。 师再次范唱四个“这 是、 、 、 、 、 ”学生跟唱 （2）请学生有感情的朗读歌词第 二乐段。 师： 让学生一起朗读， 并随伴奏演唱 （3） （播放音频歌曲音乐） 5 再次感染歌曲，师手语表演唱 爱的奉献 导言：听着优美动听的旋律，老师 也

10、情不自禁的想用自己的方式进 行和韦唯一起表演唱 爱的奉献 ， 播放音频音乐，师手语表演边演 唱。 （请学生一起参与进来） 在第一段结束的间奏中， 师引导学 生一起说出 “只要人人都献出一点 爱，世界将变成美好的人 间！ ” 师：同学们表现的太出色了，第一 次和老师一起表演这个手语就 做的这么漂亮！老师为你们鼓掌！ （掌声响起！ ） 师： 同学们知道这是什么语言吗？ 师：是啊，在我们的身边还有着 这样的一群人需要我们用手语去 交流，用心去关爱！ 师：让我们用心去感受那份爱， 深情地演唱歌曲。 （播放音频课 件） 4、生朗读歌词 5、生随老师一起朗读并 演唱。 学生随原唱音乐完整演唱歌 曲。 学生

11、受感染与老师一 起表演手语。 学生：“只要人人都献出一点 爱，世界将变成美好的人 间！ ” 生：是手语，聋哑人 的语言。 小组合作： 女声唱 第一乐段，男生与老师一起 手语表演，师 生齐唱高潮部分第二乐段。 播 放 音 频 歌 曲音乐 播 放 音 频 歌 曲音乐 5 拓拓 展展 升升 华华 导言：同学们，我们在爱的环境中 幸福快乐的成长着， 但是现在仍然 有这样一群孩子， 他们和你们不一 样 （播放课件贫困山区的孩子们的 图片） 师：这是贫困山区的孩子们，他 们那一双双忧郁的眼睛里闪烁着 求知的渴望，好像在向我们诉说 他们面临失学的遭遇， 一双充满期 待的眼神，一个个令人心酸的镜 头，拨动着我

12、的心弦 。看了这些 图片， 相信同学们一定有很深的感 触。同学们，你想说点什么呢？ 师：同学们都是有爱心的人，相信 那些没有发言的孩子们你们的心 中也有着一样的爱心， 老师替山区 的孩子谢谢你们！ （老师替山区的 孩子给同学们鞠躬） 感谢你们爱的 心声， 老师相信你们不但心里这样 想着，也一定会这样行动着。老师 相信在社会这个大家庭的帮助下， 他们一定能够坐在明亮的教室里 面和我们一样享受着春天的美 好 ！因为 、 、 、 、 ！ ” 同学们，今天我们用歌声，用 音乐把爱种在心田， 明天我们更会 相信爱的力量，去默默奉献，奉献 是爱的养分， 奉献会让人间永远如 芳菲四月天！ 学生观察图片。 学

13、生畅谈感悟。 播 放 课 件 贫 困 山 区 的 孩 子们的图片 升华主题。 6 拓拓 展展 、 延延 伸伸 、 训训 练练 同学们，今天我们学了这首 “爱的奉献” ，我们要做一个有爱 心的人，要学会去关爱身边的人， 帮助那些需要帮助的人，知道“爱 的奉献”是一种良好的美德。孩子 们，让我们全体起立，满怀深情地 再次唱响这首爱的奉献 。师生 用手语表示： “爱是我们共同的语 言！ ”结束整堂课。 齐唱歌曲， 学生用手语表示： “爱是我们共同的语言！ ” 爱的奉献 紧扣主题：只要人 人都献出一点爱， 世界将变成美好 的人间。 六、课堂评测练习六、课堂评测练习 爱是无私的奉献，爱是人间永恒不变的主旋律，爱同样也在我们的身边！关于爱的歌曲也数不胜数！你还 知道有哪些关于爱的歌曲呢？ 同学们课后可以搜集一下关于爱的歌曲还有哪些地？ 六、学习评价反馈设计六、学习评价反馈设计 1 1、评价形式与工具（、评价形式与工具（） 2 2、评价内容：、评价内容： 课堂提问（ ） 学生的观察能力： 学生表现力（ ） 学生的分析能力： 学生建议（ ） 学生的合作水平： 学生自主测试（ ） 学生的动手操作能力： 合作完成（ ） 其他： 其他（ ） 七、板书设计七、板书设计 八、教学流八、教学流程图（省略） ：程图（省略） ： 爱的奉献 A 乐段：节奏舒缓 低音区 B 乐段：曲调起伏 高音区