人音版（简谱）五下音乐-第7课 演唱-爱的人间-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：4509d).docx

1、教学内容：教学内容： 歌曲：爱的人间 教学目标：教学目标： 1.能用优美自然的声音， 正确， 并有感情地演唱歌曲 爱的人间 。 2.体验到人与人之间互相关怀的美好情感， 懂得应以积极乐观的态 度面对人生。 教学重、难点：教学重、难点： 重点：1.有感情的演唱歌曲 2.掌握反复跳跃记号的演唱顺序 难点：1.准确演唱歌曲中的弱起和休止 教学过程教学过程 师：同学们，请大家闭上眼睛体验一下，如果有一天你的生活中再看不到任 何的事物，你会有什么感受? 生：说感受（体验盲童的感受） 一、一、导入：导入： 师：同学们，我们真是幸运，我们有一双眼睛。有这样一群孩子，他们没有 我们这么幸运，他们从来没有看见过

2、这个世界，他们过得开心吗?请你在歌中寻 找答案。 看图片，初听歌曲 二、新歌教学二、新歌教学 师：这首歌是我国著名的作曲家谷建芬老师在中华人民共和国残疾人保障 法颁布 10 周年的时候，特意为盲童所作的。今天的这节课我们就一起来学习 这首非常感人的歌曲爱的人间 1、复听歌曲(听录音范唱) 师：请同学们关注一下，这首歌可以分为几个部分? 生：三段 师：说说你的理由 生： 师：恩，说的很好，第一段给你怎样的感觉呢?第二段给你什么感受? 师：下面我们就一同来唱一唱这首感人的三段体的歌曲，先来看第一部分 第一部分第一部分 2、教师利用视唱教学法教唱第一乐段。 师：首先我们跟着钢琴伴奏，一起用“WU”来

3、哼唱旋律。(唱完提醒休止符， 点击出现休止符) a.唱歌谱 师： 同学们， 你们听老师这句唱的对不对， 是的这里出现了一个一拍休止符， 当一拍休止符出现的时候我们应该停下我们的声音(这时老师做“嘘”的动作) 你们看看还有哪里有一拍休止符?下面我们加上歌谱唱一唱，记住一拍休止的时 候(“嘘”的动作)，收住你的声音。 b、填歌词 师：这段歌词写得非常的美，我们一起来唱一唱 c、弱起难点解决 弱起的作用讲解弱起的作用讲解 师：同学们你们看，后面的“我”字是在小节线前面还是后面? 师：已经跑到了小节线前面了，他不仅看到了太阳和月亮，他还迫不及待的 想要告诉大家他看到了红花绿草，听到了小鸽子的歌唱。他是

4、如此的幸福，作曲 家在这用了两个弱起，来表达他迫不及待地想和大家分享他幸福生活的心情。 弱起的演唱讲解弱起的演唱讲解 (师范唱)再听一听，老师哪个字唱的最短，最轻? 师：下面请大家一起跟老师来唱一唱，注意听那个字唱的最重最深情。他迫 不及待的告诉大家他看(加重看的语气)到了什么，听(加重听的语气)到了什么。 师：来，我们再来唱一唱，体验一下他幸福的感受(跟伴奏) 第二部分第二部分 a、 朗读歌词 师：刚刚我们说这是一首关于盲童的歌，那他怎么会看到这些呢?其实，答 案就在歌曲里面， 师有感情的带着学生朗诵第二部分歌词 b、填歌词 师：下面我们就在心里体会一下这份感动，请听钢琴，在心中填唱歌词 师

5、：我们把声音放出来唱一唱 c、有方法的演唱 师：如果让你给这部分选择一个力度记号，你会选择这四个里的哪一个呢? 生：因为刚刚我们说这一段是激动的，老师这有两种表现激动的唱法，你觉 得哪一种更适合这首歌?为什么? 师：是的，他唱的时候心中还涌动着一种感激之情，你们也来试一试。注意 用 f f 的力度表现涌动的感激之情(跟伴奏演唱，演唱的时候老师走到学生中，用 手势带动他们的感情) 第三部分第三部分 a、找不同 师：人们的爱让盲童找到了幸福的生活，于是他们又唱起了开头那优美的旋 律。这一次唱和开头完全一样吗?这部分多了一个尾声。这个尾声呀，是由前面 的一段旋律变化而来的，请你听范唱，找一找它是由哪

6、一句变化来的?它在哪里 变化了?生：后面一个音变长了，(师引导，变成了几拍?)中间有休止(休止了几 拍)，(提示八分音符)(放录音) b、小组自主学唱 师：下面我们以小组的形式来学唱尾声部分的歌谱，请组长带着大家共同学 习。注意最后的延长音和前面的八分音符。 小组汇报 师：非常好，你们能带着大家一同唱一唱歌词吗? C C、反复跳跃记号反复跳跃记号 反复跳跃记号是段落反复记号的一种补充。当音乐中两段音乐不同时，就要 用反复跳跃记号来标记出不同的段落， 并在演奏第二段时跨过标记有第一段的那 部分，而直接演奏第二段的那部分音乐。 d、完整演唱 师：你能加上前面的来唱一唱吗?(跟钢琴) 师：整首歌曲我

7、们都学完了，下面我们完整的来唱一唱，刚刚我们为第二部 分选择了力度记号，那你觉得第一和第三部分该用怎样的力度呢? 师：好，下面我们记住强弱记号，和带上幸福的感受，激动的感激和甜甜的 回味完整的演唱歌曲。 丰富演唱形式丰富演唱形式 a、分组讨论表演形式 师：同学们，表达一首歌曲可以有很多种形式?你觉得这首歌我们选择怎样 的表演形式能让它更有魅力，更能表现盲童的幸福内心呢? b、小组汇报表演 师：你们组说说看，你们跟他们有什么不同呢? 下面我们一起来唱一唱，用上大家的形式。开始(师说总形式) d、全班表演唱 三、拓展，总结三、拓展，总结 1、欣赏杨光你是我的眼片段 师：因为有你，我看到了太阳和月亮

8、;因为有你，我体会到了人生的幸福。 你，就是我的眼。(播放录音，听歌曲片段)这位盲人歌手他叫杨光，虽然他看不 到一丝光芒，但是他说大家就是他的眼，人们的爱让他变得坚强，乐观，就像他 的名字一样充满阳光。 2、欣赏千手观音片段 师：在春节联欢晚会上，还有这样一个节目，震撼了亿万观众的心。(播放) 当人们被如此惊叹和默契的舞蹈震撼的时候，主持人告诉大家，这个舞蹈所有的 演员都是聋哑人。当时，所有的人都惊呆了，很多人甚至流下了感动的泪水。他 们听不见音乐，但是他们凭借自己顽强的意志，用舞蹈告诉大家，他们对生活是 如此的热爱。 总结：千手观音的编导王继刚老师说：只要我们心地善良，心中有爱，就会 有一千

9、只手来帮助我们，只要我们心地善良，心中有爱，我们就会伸出一千只手 帮助别人.同学们，让我们把爱洒满这“爱的人间”。 教学后记：教学后记： 爱的人间这首歌曲是是谷建芬作的一首乐曲，这首曲子旋律优美， 有着丰富的情感内涵，这首歌曲歌词以第一人称“我”的形式表达了盲童对社会 各界给予他关爱和帮助的感激之情，非常形象地刻画了一位盲童的内心世界。而 本节课的教学目标意为通过学习这首乐曲，感受乐曲丰富的情感，并从中体会到 人和人之间的爱，并以乐观的心态去面对人生。所以在设计教案时，以“爱”为 主线，通过不同的形式,让学生感受到爱在人间。 我非常喜欢这首歌曲，所以在整个教学过程中，我把全身心都投入到了教学

10、中，教学以“爱”为主线贯穿了整个课堂。课的一开始设计了一个蒙眼游戏，让 学生感受了看不到东西是非常痛苦的，而盲人就整天生活在这样的黑暗世界里， 我们要关爱身边的盲人。我在设计教案时，通过“看”，“听”，“唱”，“感 受” 四块内容层层推进， 意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟 “爱” 的主题。 在课堂实际操作时，学生的情感没能被调控到位，而且歌曲的掌握情况也不是很 好。特别是几个休止符处总唱不到位，令人非常沮丧。 这节音乐课结束了，但作为新课程背景下的音乐教师，我认为更应该在教学 中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平， 我想在以后的音乐教学中我会更加注意这一点，以达到更好的效果。