《病句辨析与修改》课件3.ppt

1、（1 1）我看见，一座座山，一座座山川。）我看见，一座座山，一座座山川。（2 2）还有珠穆朗玛峰是最高的山坡。）还有珠穆朗玛峰是最高的山坡。（3 3）今年过节不收礼，收礼就收脑白金。）今年过节不收礼，收礼就收脑白金。病句的辨析与修改命题的主要方式：命题的主要方式：1、判断句子是否有语病；、判断句子是否有语病；2、判断对病句的修改是否恰当；、判断对病句的修改是否恰当；3、在原句上修改病句。、在原句上修改病句。题型：题型：1、选择题、选择题 2、改错题、改错题病句病句例说例说一、成分残缺：一、成分残缺：例例1：通过通过医生的精心治疗，医生的精心治疗，使使他很快恢复了健康。他很快恢复了健康。例例2：

2、全校师生积极开展：全校师生积极开展“献爱心献爱心”。（主语残缺，删去（主语残缺，删去“通过通过”或或“使使”。）。）（句子后面缺少（句子后面缺少“开展开展”的宾语，可以加上的宾语，可以加上“活动活动”一词。）一词。）二、语序不当：二、语序不当：例例3：数学数学对对我我不感兴趣。不感兴趣。例例4：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。自己不良的卫生习惯。（主体（主体“我我”，客体，客体“数学数学”，改为，改为“我对我对数学不感兴趣。数学不感兴趣。”）（逻辑上应是先（逻辑上应是先“认识认识”，再，再“改正改正”。）。）三、搭配不当：三、搭

3、配不当：例例5：他那锐利的：他那锐利的眼睛眼睛投向了人群。投向了人群。例例6：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。（主谓搭配不当，把（主谓搭配不当，把“眼睛眼睛”改为改为“目光目光”）（学习态度不能用提高，可改成（学习态度不能用提高，可改成“端正端正”或或“改进改进”。）。）四、重复四、重复嗦嗦：例例7：刘老师把这次团队活动的：刘老师把这次团队活动的具体详情具体详情都告诉了都告诉了大家。大家。例例8：李大爷老了，头上的头发全白了。：李大爷老了，头上的头发全白了。（“具体具体”与与“详详”重复。）重复。）（头发不在头上在哪里呢？可见（头发不在头上

4、在哪里呢？可见“头上的头上的”三个字是不必要的，否则三个字是不必要的，否则啰嗦啰嗦。）。）特别注意特别注意l容易的重复词语容易的重复词语 “目的是目的是为了为了”“约约左右左右”“更加更加变本加厉变本加厉”“让它让它任其自然任其自然”“忍俊不禁忍俊不禁地地笑起来笑起来”“从心里从心里发自肺腑发自肺腑”“显得显得相形见绌相形见绌”“一气呵成一气呵成地地写就写就”“浑身浑身被打得被打得遍体鳞伤遍体鳞伤”“一个一个刻骨铭心刻骨铭心的的难忘的难忘的教训教训”五、否定不当：五、否定不当：例例9：睡眠三：睡眠三忌忌：一：一忌忌睡前睡前不不可恼怒，二可恼怒，二忌忌睡前睡前不不可饱食，三可饱食，三忌忌卧处卧处

5、不不可当风。可当风。例例10：为了避免今后不发生类似的事故，我们应：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。尽快健全安全制度。（“忌忌”就是就是“不能不能”，后三句中的，后三句中的“不不”应该应该去掉，否则意思完全相反。）去掉，否则意思完全相反。）（这句话中的（这句话中的“避免避免”“”“不发生不发生”就是就是“发发生生”，意思完全相反，应去掉副词，意思完全相反，应去掉副词“不不”。）。）“防止防止”“”“禁止禁止”“”“忌忌”“”“忘忘”“避免避免”等此语后是否有等此语后是否有否定副词。否定副词。特别注意特别注意六、误用歧义：六、误用歧义：例例11：这辆自行车没有：这辆自行车没

6、有锁锁。例例12：做手术的是他的父亲。：做手术的是他的父亲。（这句话可以理解成（这句话可以理解成“车没有配锁具。车没有配锁具。”也可也可以理解为以理解为“车没锁起来。车没锁起来。”）（“做手术的做手术的”人可是医生，也可指病人人可是医生，也可指病人 。）。）七、前后矛盾：例例13：这场篮球赛的这场篮球赛的胜败胜败关键关键是是队员们的齐心协力。队员们的齐心协力。例例14：（前半句讲（前半句讲“胜败胜败”，后半句只讲，后半句只讲“胜胜”，两面，两面对一面，不一致，应改为对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协是队员们能否齐心协力力”。）（“不要超过不要超过”和和“左右左右”前后矛盾。）前后矛盾。

7、）特别注意特别注意 “有无有无”“”“能否能否”“”“优优劣劣”“”“好坏好坏”“”“成败成败”含有含有两方面，不能呼应就出错。两方面，不能呼应就出错。八、用词不当：八、用词不当：例例15：我忽然感到她是个很：我忽然感到她是个很智慧智慧的人。的人。例例16：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。异的成就。（名词（名词“智慧智慧”误用为形容词，可改为误用为形容词，可改为“有有智慧智慧”或或“聪慧聪慧”）（“成就成就”词义过重，改为词义过重，改为“成绩成绩”）九、句式杂糅：九、句式杂糅：例例17：我们向政府提意见是人民的责任。：我们向政府提意见是人民的

8、责任。（把（把“我们向政府提意见我们向政府提意见”和和“向政府提意见是向政府提意见是人民的责任人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去两句意思凑在一块儿，应该删去“我们我们”）例例18：听了他的报告，对我启发教育很大。：听了他的报告，对我启发教育很大。（把（把“他的报告对我启发教育很大他的报告对我启发教育很大”与与“听了他听了他的报告，我受到很大的启发教育的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）糅在一起，应选其中一种。）l读懂原句，弄清本意。读懂原句，弄清本意。l查找病因，确定病症。查找病因，确定病症。l对症下药，修改病句。对症下药，修改病句。l仔细检查，完成练习。仔细检查，完成练习。病句的辨析与修改的步骤病句的辨析与修改的步骤