部编版二年级语文上册《古诗二首：登鹳雀楼 望庐山瀑布》优质创新教案.doc

1、登鹳雀楼教学设计登鹳雀楼教学设计 【教学设想】【教学设想】 利用多媒体创设生动有趣的教学情境， 营造轻松愉快的学习气氛， 激发学生的兴趣，让“趣”贯穿于教学全过程，成为孩子主动学习的内驱力。扎 实听说读写的语文能力，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟， 在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。 【教学准备】【教学准备】多媒体课件、生字卡片 【教学过程】【教学过程】 一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课。 1创设情境谈话。 小朋友们， 你们喜欢旅游吗？你们去过哪些地方？今天老师要带大家到山西 的永济县去玩一玩。看，这里有一座楼，多高呀，数一数，有几层楼？今天我们 就到这座楼上去玩

2、一玩。听导游介绍，这座楼常有一种叫鹳雀的鸟儿停留在上面 休息，所以它有一个好听的名字，谁来读一读。 （学生读“鹳雀楼” ，读正确） 设计意图：利用媒体，创设生动有趣的教学情境，营造轻松愉快的学习气氛， 激发学生的兴趣， “数一数，有几层楼？”为下文登高望远作好铺垫。 2.看老师在黑板上写 “鹳雀楼” ， 学生书空。 （楼是左右结构的字， 左面是木， 右上是米，右下是女） 。 学生在语文书上把“楼”描一遍。 3以前，鹳雀楼不是很有名气的，但在唐代有一位大诗人王之涣来到这里， 登上鹳雀楼，把自己看到的，想到的，写了下来，取名为登鹳雀楼 ，学生读 题目。今天，我们就跟随王之涣登鹳雀楼，去看看，去玩玩

3、。 二、初读课文二、初读课文, , 整体感知。整体感知。 1.但王之涣说，在登楼之前，要把他写的古诗读正确、读流利。请大家打开 语文书，翻到第 43 页，借助拼音自读古诗：做到读准字音，读通诗句。 2.检查读诗 。 古诗一共有两句四行诗句，谁来读一读第一句诗句？（个别读、齐读） 谁来读一读第二句诗句？（个别读、齐读） （更、层正音。 ） 谁能把整首诗连起来读一读？（个别读、齐读） 过渡：我们把登鹳雀楼读得这么正确、这么流利，王之涣请我们一起登 楼了。 三、品读诗句，悟意明理。三、品读诗句，悟意明理。 （一）品读第一、二行诗句。 1啊，我们现在登上二楼了，让我们一起去欣赏一下美景吧。 （看动画）

4、 2.你看到了什么？ 预设： （1）山 a 这是怎样的山？ （青山，评价：对，因为山上种满了树。 ） 这是高大的山（对，山又高又大） b 山怎么样呢？ （一座挨着一座。 ） 老师送给大家一个词语： 连绵起伏 连 绵起伏的群山 （2）日 这是怎样的太阳呢？ 红红的（像红气球，像红灯笼） ，你说了太阳的颜色。 圆圆的（形状） 发出了亮光， （但一点儿也不刺眼） ，古诗中，有一个词语就写了这美美的， 红红的、亮亮的太阳，谁找出来了。读一读“白日” 。 傍晚的太阳怎么样了呢？（落下去了） 怎样落下去的呢？（慢慢的，靠着群山） ，书上哪个字是表示“靠着、挨着” 的意思？（依） ，谁来做一做“依”的动作。

5、 呀，红红的太阳，挨着连绵起伏的群山，慢慢地落下去，最后消失了，看不 见了，第一行诗中，哪个字表示“完了，消失了”？（尽） 3指导朗读“白日依山尽” （1）啊，看到了红红的夕阳，挨着连绵起伏的群山，慢慢地落下去，最后消 失了，看不见了，我们忍不住吟颂到： “白日依山尽” （2）个别读。 评价：通过你朗读的白日，让我仿佛看到了一轮圆圆的、亮亮的红日，多美 呀。 从你读的“依山”让我感受到了太阳靠着山头，多么可爱啊！ 听了你读的“尽” ，让我感觉到太阳怎么一下子掉下去的，他可是慢慢地落 下去的呀。 你读得真好，那是因为你一边读，一边想象画面。我们学着他的样子来读一 读。 4.学习第二行诗句 （1）

6、诗人站在鹳雀楼上还看到什么？ 黄河水是怎样的呢？（河水流得很急，很快，不停地流着） 是呀，黄河水不停地向前流着，老师送给大家一个词语“奔腾不息” ， 黄河 水的气势多大啊，再送你一个词语“浩浩荡荡” 。 黄河水浩浩荡荡，奔腾不息地向前流着，要流到哪里去呢？（大海）你是从 哪里知道的？诗句中，哪里告诉我们的？（入海流）哦， “入海流”就是“流入 海”呀。 （2）指导朗读： 谁来读读第二行诗句？ 评价：从你读的“黄河”听出来了，这是浩浩荡荡的黄河。从你读的“入海” ， 听出来了，黄河是流进大海的。 “流”不停地，流着。 让我感受到了黄河入海的 雄浑的气势。 5.小结： 小朋友们，我们登上鹳雀楼。看

7、到了一轮红日靠着连绵起伏的群山，慢慢地 落山。奔腾呼啸的黄河，流入大海，你觉得怎么样呢？（美。高兴）那么，我们 再把两行诗句连起来读一读，再去好好地欣赏一番。 （二）品读第三、四行诗句。 1 （情境）看了这么多的美景，我们还想看更多的景物，看到更远的地方， 那该怎么办呢？ （再登上一层楼） 好， 让我们再登上一层楼， 我们到了第三层了， 此时我们站得更高了，就能看得更远了，看到更多的景物了。 诗人和你们的想法一样，就写下了第三、四行诗句。 2读一读第三、四行诗句，找找哪个字表示看？“目” （是呀， “目”原来 是眼睛的意思，在这里是指用眼睛看。 ） 哪个词表示“很远很远的地方” ， “千里”

8、（练读）千里目，就是目千里。 哪个字表示想要？（欲） 是呀，要想看到很远很远的地方，就要再登上一层楼。 哪个字表示再？ “更” 。 （只要再登一层就足够了吗？一层并不是真的一层， 而是还要往上的意思。 ） 3学生练读第三、四行诗句。 评价： “欲” ，你的心情非常迫切。 “千里”多远啊，谁读得比他更远。 “更”听出来了，你在不断地登楼，不断地攀登。 4.小结 今天，我们跟着唐代大诗人王之涣，登上了鹳雀楼，看到了夕阳挨着群山慢 慢地落下去，看到了黄河水滚滚地流向大海，想到了要看得远，就要站得高。这 就是名扬天下的古诗登鹳雀楼 ，我们非常喜欢，让我们再连起来读一读。同 时， 我们在游玩的过程中， 我们又学会了一种读懂古诗的方法， 看图画， 读诗意。