心理健康辅导沙盘游戏简介教学课件.ppt

1、 l 感知觉的培养l 记忆力的培养l 表达的能力的培养l 创造性思维的培养l 促进亲子沟通l 促进家庭成员的沟通和理解l 团体沙盘可以选择合适的人才l 团体沙盘促进人际关系 沙盘游戏可以用于多种心理疾病的治疗，在沙盘游戏可以用于多种心理疾病的治疗，在其发展过程中，沙盘游戏治疗师和研究者们还看其发展过程中，沙盘游戏治疗师和研究者们还看到了其作为一种临床诊断工具的潜力。到了其作为一种临床诊断工具的潜力。沙盘游戏在成人心理治疗的应用随着沙盘游戏理论和实践的日趋完善，沙盘游戏的治疗对象已不再局限于儿童，而被广泛应用于成人的心理治疗中。国内外许多研究表明：沙盘游戏能有效地治疗成人的各种心理疾病，如抑郁症

2、、边缘型人格障碍、药物与酒精依赖、人格失调和自恋型人格障碍，以及各种身心疾病等。另外，一些心理学家还将该方法应用于非临床人群，如在心理咨询、夫妻咨询、家庭治疗、企业和团队的组织和管理中的应用，整合了格式塔、催眠、角色扮演等方法。还有一些治疗师在阿德勒自我心理学、家庭系统治疗理论的背景下使用沙盘，使之越来越呈现出多元化的趋势。沙盘游戏开始逐步走进学校，并被学校的心理健康教育所运用。沙盘游戏的工作原则并非单纯以来访儿童的心理症状为工作目标，而更注重其内在心理的充实与发展，在儿童的健康成长方面，如培养自信与人格、发展想象力和创造力等都发挥着积极的作用，因此特别符合心理教育的基本主张，为学校心理教育开

3、辟了一条新的途径。根据国内外一些实证研究，沙盘游戏尤其对于学校中存在焦虑、注意力集中困难、言语沟通困难以及适应困难等问题的儿童有良好效果 一、沙盘技术介绍一、沙盘技术介绍 沙盘（箱庭）疗法是在治疗者的陪伴下，来访者从玩具架上自由挑选玩具，在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现的一种心理疗法。箱庭疗法是在欧洲发展起来的一种心理疗法，起源于英国伦敦的小儿科医生劳恩菲尔德（MLowenfeld,18901973）于1929年创立的用于儿童心理治疗的世界技法（the world technique）。瑞士的心理治疗家卡尔夫（Dora MKalff，19041990）发展了劳恩菲尔德的世界技法，并用sand

4、spiel命名，以区别劳恩菲尔德的世界技法。河合隼雄（Kawai Hayao）将其介绍到日本的时候命名为箱庭疗法。地板游戏地板游戏世界技法世界技法沙盘游戏沙盘游戏最初的創意（1910）“地板游戏”和“小小战争”基本的框架（1930s）洛温菲尔德与“游戏王国技术”体系的形成（1962-1985）卡尔夫与沙盘游戏治疗体系的建立1985年年,国际沙盘游戏治疗学会国际沙盘游戏治疗学会成立成立 卡尔夫致力于将劳恩菲尔德的世界技法与荣格分析心理学的象征理论和原型理论结合起来，为来访者创造一个“自由与受保护的空间”，来访者在沙箱中运用玩具来表达自己的无意识世界，可以使来访者的“自我治愈力”（self-hea

5、ling）得以发挥。沙盘游戏沙盘游戏 卡尔夫卡尔夫特別重视治疗者与来访者的关系，将治疗者与来访者的关系称为“母子一体性”（德文为mutter kind einheit，英文为the mother-child unity)。她用sandspiel(德文)或sandplay(英文)以区别于劳恩菲尔德的世界技法。卡尔夫认为，sandspiel不仅能在儿童与其外部世界之间建立联系，而且还能表达其原型世界和内心世界。1966年，卡尔夫出版了她的专著：Sandspiel：Seine therapeutische Wirkung auf die Psyche(德文,直译为:沙游戏其对心理的治疗效果)。箱庭疗

6、法这一名称是箱庭疗法这一名称是sandplay传传入日本后才开始使用的。日本临床入日本后才开始使用的。日本临床心理学家河合隼雄于心理学家河合隼雄于1962年在瑞年在瑞士的荣格研究所留学期间跟卡尔夫士的荣格研究所留学期间跟卡尔夫学习了这一技法，并获得了荣格派学习了这一技法，并获得了荣格派精神分析的资格，精神分析的资格，1965年回国后年回国后将这一技法介绍到日本。在日本的将这一技法介绍到日本。在日本的民间游戏中有一种类似于民间游戏中有一种类似于sandplay的游戏方法叫的游戏方法叫“HAKONIWA”，汉字即写为，汉字即写为“箱庭箱庭”，指用一些小玩具在盒子，指用一些小玩具在盒子中创造图景，且

7、儿童会主动让身边中创造图景，且儿童会主动让身边的人看自己制作的箱庭。的人看自己制作的箱庭。这样，河合隼雄就将这样，河合隼雄就将sand-play命名为箱庭。命名为箱庭。河合隼雄先生将河合隼雄先生将sandplay介绍到日本时之所以介绍到日本时之所以称之为称之为“箱庭箱庭”的原因，他说完全根据自己的的原因，他说完全根据自己的“直觉直觉”。如果把。如果把sandplay therapy直译为直译为“玩玩沙游戏疗法沙游戏疗法”的话，就很容易使人想象是儿童在的话，就很容易使人想象是儿童在沙场玩沙的游戏疗法，这显然不能很好地表现和沙场玩沙的游戏疗法，这显然不能很好地表现和概括今天的箱庭疗法。概括今天的箱

8、庭疗法。1965年 申荷咏申荷咏河合隼雄河合隼雄张日昇张日昇治疗治疗假设假设1.重视咨询关系，母子一重视咨询关系，母子一体性。体性。2.以沙箱为中心，创造一个自由与受保护的空间。以沙箱为中心，创造一个自由与受保护的空间。3.人都会成长与发挥自我治人都会成长与发挥自我治愈力。愈力。4.普遍无意识的心象。普遍无意识的心象。5.玩具的象征意义。玩具的象征意义。（卡尔夫认为，个体成功展示本我，自我才能健全发展。）（卡尔夫认为，个体成功展示本我，自我才能健全发展。）博格、费希尔与小世界测验博格、费希尔与小世界测验 15类玩具：类玩具：房屋、篱笆、树、形象明确的人形、个性化的人形、房屋、篱笆、树、形象明确

9、的人形、个性化的人形、士兵、家畜、野生动物、狗、车、船、飞机、火车、桥及其他士兵、家畜、野生动物、狗、车、船、飞机、火车、桥及其他 232个个玩具：玩具：一套较完备的评分体系：一套较完备的评分体系：（1）玩具类型的选择：特别看重第一个）玩具类型的选择：特别看重第一个玩具；玩具；（2）数量）数量（3）形式）形式（4）内容）内容（5）行为）行为（6）语言化）语言化:自发评论的类型和数量。自发评论的类型和数量。1、藤井忍选择4组男孩（小学组、初中组、青少年犯罪组、情感障碍组）2周-4周完成两个箱庭作品，请5位有经验治疗师和5位没有经验的。2、康普和凯斯勒生理年龄和智力年龄对玩具组织的影响进行了研究。

10、6岁、7岁、8岁、9岁，每组5人。3、性别差异康普和凯斯勒发现女孩比男孩使用玩具的类型更丰富；琼斯的研究发现，7-13岁的男孩很少操作沙箱中的沙。男孩更多攻击性游戏，女孩更多合作性游戏。丹科斯的研究表面幼年遭遇过性侵的男性较少动沙。4、琼斯探索皮亚杰的发展理论与儿童箱庭发展的关系，分析了185个儿童（年龄从11个月到18个月）的初始箱庭作品。参考指标：使用的玩具、选择玩具的顺序、儿童的评论与行为、玩具的移动、沙的使用、与观察者之间的互动和作品整体印象。阶段阶段1 1（0-10-1岁）：岁）：无整合或聚合的观念；阶段阶段2 2（2-42-4岁）：岁）：出现箱庭世界的立体感，开始描绘部分联系，但摆

11、放仍然混乱，经常玩具出现在沙箱以外。阶段阶段3 3（5-75-7岁）：岁）：出现了局部的结构感，反映了各种联系的开始；阶段阶段4 4（8-128-12岁）岁）：出现整合一致的世界观。阶段阶段5 5（13-1813-18岁）岁）：现实世界和象征世界形成。5、诊断价值不仅是个体发展阶段的可靠指标，而且是心理障碍的诊断工具57cm72cm7cm箱庭療法的材料箱庭療法的材料箱庭療法的箱子內寸為箱庭療法的箱子內寸為575772727 7（cmcm），），內側塗成藍色。箱子內內側塗成藍色。箱子內側之所以要塗成藍色，是為了使人有挖沙子會挖出側之所以要塗成藍色，是為了使人有挖沙子會挖出“水水”的感覺，的感覺，

12、而這種感受是很重要的而這種感受是很重要的 來訪者處於箱子和治療者來訪者處於箱子和治療者雙重空雙重空間的保護間的保護，獲得，獲得有限定的有限定的自由自由、接納和安全的心理感受使來訪者接納和安全的心理感受使來訪者的自我治癒力（的自我治癒力（self healingself healing）得以發揮得以發揮 。沙盘游戏治疗室的布置沙盘游戏治疗室的布置 简洁、温馨。一个沙盘，二个沙具架。如果有多的沙具，可以放好备用。可以根据来访者的特点 选择合适的沙具沙盘治疗的理论基础沙盘治疗的理论基础 基础心理学基础心理学 社会心理学社会心理学 发展心理学发展心理学 精神分析心理学精神分析心理学 人本主义心理学人本

13、主义心理学 咨询心理学咨询心理学【心理疗法的效果心理疗法的效果】15%是来源于安慰剂效应；30%是来源于common factors，比如安全的倾诉空间，心理学家的共情能力，反馈能力等等；40%来源于心理治疗以外的因素，比如自愈、生活中的积极事件（失业的人找到工作了，孤独的人找到伴侣了）、家人朋友的支持；剩下的15%的效果来源于具体的治疗技术。二、实际操作练习二、实际操作练习 个体沙盘 团队沙盘指导语指导语 指导语往往应该简单而且灵活，所表达的意思大致是：这里是沙盘，这里是玩具模型，你可这里是沙盘，这里是玩具模型，你可以随意去玩，做任何你想做的事情：或你可以沙以随意去玩，做任何你想做的事情：或

14、你可以沙盘上摆放任何你想摆放的玩具模型，构建任何你盘上摆放任何你想摆放的玩具模型，构建任何你想构建的画面。想构建的画面。个体沙盘（箱庭）个体沙盘（箱庭）第1阶段：向来访者介绍沙盘游戏。第2阶段：构建世界 第3阶段：体验和重新配置 第4阶段：对话交流 治疗 第5阶段:过渡 第6阶段：拆除个体沙盘（箱庭）个体沙盘（箱庭）在制作过程中，咨询师要做静默的见证者，一般要坐在沙箱的侧面，要像一个见证者一样默默见证来访者无意识世界的流露和表达，可以通过目光、身体语言以及偶尔的应答，让自己的无意识与来访者的无意识进行交流对话，帮助来访者的自性显现并逐渐整合自己的心理。个体沙盘（箱庭）个体沙盘（箱庭）要给来访者

15、创造一个自由且安全的环境，让来访者在沙盘制作过程中能体验到回归到童年的感觉。心理咨询师还要有共情理解的态度，设身处地地体验来访者的心理和情感感受。咨询师要随着来访者的思路走，要以一种欣赏的态度来对待来访者制作的场景，要如同在心理咨询过程中一样对来访者无条件的积极关注。个体沙盘（箱庭）个体沙盘（箱庭）心理咨询师要像母亲一样对待来访者，对于来访者的制作过程、作品本身以及解释，总是像母亲一样慈祥的关注。以一种欣赏、鼓励的眼神对待来访者的心灵深处那种孜孜不倦的自我整合的力量的发挥，在适当的时候给予一定的帮助，要相信来访者自我实现的潜能，相信他有能力实现人的整合。咨询师要做的是传递给来访者信任和支持，而

16、这种传递，不是语言的或行为的，而是心灵的。个体沙盘（箱庭）个体沙盘（箱庭）1）注意来访者接近沙箱、选择玩具以及创造世界的方式，来访者的要点要予以记录。2）要注意来访者挑选玩具的属性，如：颜色、质地、尺寸、形状和大小比例 3）记录沙盘制作开始的时间和结束的时间个体沙盘（箱庭）个体沙盘（箱庭）1.第一第一阶段：向来访者介绍沙盘游戏 2.第二阶段：构建世界 3.第三阶段：体验和重新配置阶段 1）体验阶段 2）重新配置阶段个体沙盘（箱庭）个体沙盘（箱庭）4.第四阶段：治疗 1）倾听来访者的故事阶段 先询问来访者是否愿意做咨询师的向导，向咨询师介绍他所创造的世界，以便了解来访者的观点 2）治疗性介入阶段

17、 5.第五阶段：过渡 6.第六阶段：作品的拆除团体沙盘（箱庭）团体沙盘（箱庭）以最大的限度模拟了人们的真实生活环境。一方面，团体箱庭为成员提供了相互依存、相互尊重、资源共享等等值得珍惜的层面；另一方面，团体箱庭中因玩具和区域选择方面的竞争、空间大小约束以及缺少自己需要的物品等方面，也再现了生活中常有的遗憾。团体箱庭疗法过程本身就是一个微缩社会。团体沙盘（箱庭）团体沙盘（箱庭）团体箱庭疗法，无论从箱庭作品的区域整合、水域的变迁还是从人物、动物的交互作用，都能看到该团体由最初的分离经过交融终于走到了整合的过程，箱庭为促进该团体友谊关系的发展提供了难得的空间。由于团体成员都知道箱庭世界只是一个游戏的

18、世界，因此，成员在这一虚拟的箱庭世界中可以非常宽容地接纳其他成员那些在现实中不被接纳的情绪情感，帮助团体成员一道成长、发展。在团体箱庭中，成员之间可以一起以游戏、象征的形式探讨、协商、合作，从中学习解决现实生活中种种冲突、矛盾的能力，并迁移、扩展到现实生活中去。团体沙盘（箱庭）团体沙盘（箱庭）团体箱庭让成员彼此之间更多地了解了彼此的心理，更多地感悟他人的心灵，也增强了成员的归属感。可以说，团体箱庭不啻为一种促进友谊发展的良好的心理疗法，而且能够促进人们透过言语和行为表面，通过象征、心象等途径共感地理解他人、帮助他人，为自己营造一个适合自己生存的物理、心理空间。操作初期会遇到的主要问题操作初期会

19、遇到的主要问题1来访者急于询问其作来访者急于询问其作品的象征意义，怎么品的象征意义，怎么办？办？不分析显得没水平不不分析显得没水平不专业，可是一旦分析，专业，可是一旦分析，错了怎么办？错了怎么办？2我只想成为箱庭治我只想成为箱庭治疗师，是不是可以疗师，是不是可以不必继续潜心研究不必继续潜心研究其他理论和流派的其他理论和流派的内容？内容？3领导来视察，万一领导要求体验怎么办？三、沙盘作品分类三、沙盘作品分类 以自主性分：自主沙盘与命题沙盘以自主性分：自主沙盘与命题沙盘 以内容分：以内容分：创伤沙盘创伤沙盘与与治愈沙盘治愈沙盘 以人数分：个体沙盘与团体沙盘以人数分：个体沙盘与团体沙盘四、作品分析与

20、解读四、作品分析与解读美丽的大海边美丽的大海边作品整合性很好，有较好的流畅性和协调性很好。人和自然和谐，水域和树林象征能量。中级班 象征象征的的基本概念基本概念【概念概念】象征是代表他物的某物。（弗洛姆E.Fromm）【分类分类】1、习惯性象征 2、偶发性象征 3、普遍性象征【荣格认为】象征不仅仅是一种表征符号，更重要的是推动促进个体甚至集体心理发展的力量。中级班 荣格关于荣格关于原型原型的论述的论述【概念概念】原型是作为人类心灵动力的核心的普遍的情结（archetype）。原型是分析心理学的术语，具体指集体无意识中“无数确定形式的普遍存在”。无意识中存在着情结，集体无意识中存在着原型。原型是

21、无形象、空洞的，纯属于形式，是集体无意识中不可知的因素。原型没有固定的表现形式和内容，一生中有多少典型情境就有多少种原型，这些经验由于不断重复而被深深地铭刻于我们的心理结构之中。中级班 箱庭作品中常见箱庭作品中常见的原型的原型1、人格面具、人格面具指一个人表现在外部的那种得到社会认可，并且能和一个人赢在公众面前表现出来的观念相一致的人格。2、阿尼玛和阿尼姆斯、阿尼玛和阿尼姆斯阿尼玛是男性无意识中的女性性，阿尼姆斯是女性无意识中的男性性。（荣格认为，女性主要具备女性的意识和男性的无意识，而男性正相反）3、智慧老人、智慧老人是原始智慧和直觉智慧的形象化。长髯飘飘的白衣老人、仙风道骨、维吾尔阿凡提、

22、藏族的格萨尔王。4、阴影、阴影由个体不愿显露出来的一些心理内容组成。人们远远比自己认为的更加霸道、放肆、贪婪、妒忌。（1）人物类：人物类玩具常被来访者用来当做真实生活中人物人物类玩具常被来访者用来当做真实生活中人物的象征，或者被用来当做对其有影响的某种人格原型，的象征，或者被用来当做对其有影响的某种人格原型，同时也可能是其个人人格的一个侧面。同时也可能是其个人人格的一个侧面。（2）动物类：）动物类：动物可以象征与理智、意志、判断完全不同的直觉和本能，来访者箱庭世界中的动物可以描绘出人类本质的不同侧面。（3）植物类：）植物类：植物是重合的写照，象征着生命的周期、生命的植物是重合的写照，象征着生命

23、的周期、生命的能量、死亡与再生。树木一年四季的枯荣，提醒能量、死亡与再生。树木一年四季的枯荣，提醒人类季节的轮换和时间的流逝。植物生长于土地人类季节的轮换和时间的流逝。植物生长于土地之上之上，被认为与大地母亲和生产力有着亲密的，被认为与大地母亲和生产力有着亲密的关系。关系。（4）建筑物类）建筑物类 建筑物作为社会环境要素，由于有了人的足建筑物作为社会环境要素，由于有了人的足迹显得更为重要。在箱庭作品中，家可能被视作迹显得更为重要。在箱庭作品中，家可能被视作庇护和保护的象征，也可能是个体内心世界的写庇护和保护的象征，也可能是个体内心世界的写照。照。（5）家具与生活用品类）家具与生活用品类 各种家

24、具和生活用品可以用来表现家庭内部构造，各种家具和生活用品可以用来表现家庭内部构造，从而表现出来访者内心秩序、界限、生活情趣等从而表现出来访者内心秩序、界限、生活情趣等方面内容。方面内容。（6）交通运输工具类）交通运输工具类 交通工具可能象征着移动和改变，可能代表交通工具可能象征着移动和改变，可能代表着来访者生活中的控制、释放、逃离和力量。运着来访者生活中的控制、释放、逃离和力量。运输可以是精神、生理体验的一种比喻。输可以是精神、生理体验的一种比喻。（7）食品、果实类）食品、果实类 食物通常象征着滋润和营养，是维持生命所食物通常象征着滋润和营养，是维持生命所必需的。必需的。（8）石头、贝壳类）石

25、头、贝壳类石头具有男性力量的象征，也有压力、稳定、恒久、石头具有男性力量的象征，也有压力、稳定、恒久、坚固的含义。贝壳往往具有女性的象征，是来访坚固的含义。贝壳往往具有女性的象征，是来访者经常会使用的。者经常会使用的。（9）其他）其他 对于不易用玩具表现的水、火、空气、土地，对于不易用玩具表现的水、火、空气、土地，可以通过已有玩具或对玩具的加工来予以表现。可以通过已有玩具或对玩具的加工来予以表现。如何对待沙盘游戏的分析如何对待沙盘游戏的分析卡尔夫：理解，建立咨询关系；时机恰当温瑞伯：强烈地坚持“不要在做沙盘游戏的过程中进行解释，再重复一下 不要”安曼：把沙盘游戏分成治疗和转化两个阶段。在治疗阶

26、段，安曼主张不要在每次沙盘完成后就要对来访者想和进行解释。在转化阶段“将会尽力地去理解他所做的每一个沙盘图像，尽量地从意识层面上去理解他们的意义。”赖斯-梅纽因：与来访者谈论并找出沙盘游戏中的象征意义对于他们来讲是极为重要的。一一般不对作品进行分析和评价，否则可能使来访者般不对作品进行分析和评价，否则可能使来访者产生不安、评价焦虑，阻碍其无意识的继续表现，阻产生不安、评价焦虑，阻碍其无意识的继续表现，阻断其自我治愈潜能的流动和涌现。断其自我治愈潜能的流动和涌现。可以等到治疗结束时再与来访者一起分析其心路历程。可以等到治疗结束时再与来访者一起分析其心路历程。如果来访者非常渴望做些解释和分析，应该

27、在来访者如果来访者非常渴望做些解释和分析，应该在来访者提供的隐含意义范围内作出一点解释，提供的隐含意义范围内作出一点解释，尽可能以对话尽可能以对话代替分析。代替分析。用心感受，用心分析，用心交流。用心感受，用心分析，用心交流。荣格对学生说，平时应该多学点象征意义，但真正释荣格对学生说，平时应该多学点象征意义，但真正释梦时应该忘记所学的梦时应该忘记所学的一切。一切。沙盘的理解与解读沙盘的理解与解读（一）初始沙盘的意义（一）初始沙盘的意义 初始沙盘是指来访者制作的第一个沙盘初始沙盘是指来访者制作的第一个沙盘 无意识逐渐展开的过程，初始沙盘比较接近意识层面，无意识逐渐展开的过程，初始沙盘比较接近意识

28、层面，无意识内容显露的还不是很多。无意识内容显露的还不是很多。初始沙盘提供的信息包括：初始沙盘提供的信息包括：来访者对治疗的感觉；来访者对治疗的感觉；来访者与无意识的关系；来访者与无意识的关系；来访者的个人问题以及解决的可能途径。来访者的个人问题以及解决的可能途径。（二）为什么要解读沙盘作品（二）为什么要解读沙盘作品1.1.理解来访者，共情理解来访者，共情2.2.找到问题的原因，制定治疗方案找到问题的原因，制定治疗方案3.3.记录来访者无意识内容，进行治疗记录来访者无意识内容，进行治疗远征远征 （三）怎样才能准确解读沙盘作品（三）怎样才能准确解读沙盘作品1.1.锻炼感受性锻炼感受性咨询师的基本

29、素质，要看到咨询师的基本素质，要看到问题的背后；要用身体感受；问题的背后；要用身体感受；2.2.从整体感觉，从细处入手，注重人物，层层从整体感觉，从细处入手，注重人物，层层深入。深入。3.3.多实践，见的多了自然知道的多。多实践，见的多了自然知道的多。4.4.听来访者叙述。听来访者叙述。5.5.综合观察。综合观察。难忘的岁月难忘的岁月（四）沙盘解读的一般技巧（四）沙盘解读的一般技巧关注沙盘本身的特征关注沙盘本身的特征1 1.整合性整合性 （是分裂的还是整合的）（是分裂的还是整合的）2.充实性充实性 （反映内心的丰富程度。）（反映内心的丰富程度。）3.动力性动力性 （生长性、发展性）（生长性、发

30、展性）4.流畅性流畅性 （反映心理能量的流畅程度。）（反映心理能量的流畅程度。）丹科斯丹科斯分析了74名成年人（年龄在18-50岁，38名男性36名女性）的首次箱庭作品，将量表得分与明尼苏达得分比较。结果发现，箱庭是表现心理障碍的一个敏感指标。结果发现，箱庭是表现心理障碍的一个敏感指标。（1）抑郁分高的女性比低分组女性更少可能利用玩具来创造界限；（2）社交内向量表得分低的女性倾向于占用更多的沙箱空间；（3）精神病态量表分高的女性倾向与将一个玩具放在另一个背后；（4）妄想量表得分高的男性创造的箱庭世界描述了“内隐合作”和“复杂合作”，对人际问题敏感；（5）精神分裂症量表分较高的男性描述高水平的“

31、简单合作”。每个人的内心世界（内界）都是唯一的，除了自己就是他人，一个人的内心就是一个世界。这个世界的特质有二：一是看不见、摸不着的；二是发展和变化的。而“箱庭”让我们看到了这个世界的“另一个真实”。箱庭的玄妙和神奇，在于通过箱庭的制作,在无意识中能够流露出我们的内心世界。箱庭所表现出来的内界，有相当一部分正是我们每个人平时深藏于内心深处而不为他人所知，甚或不为自身所知的无意识的领域。这一领域储存着人所必备而又不为自觉的本能驱力、欲望以及理想化的可能性，是一个非理性的隐秘王国。这一领域也沉积了各种各样的困惑、苦恼和形形色色的怨怼、挫折和压力，是一个人心灵中极端感性、阴影、脆弱、矛盾和挣扎的冲突

32、领地。在箱庭、玩具以及治疗者“母子一体性”接纳的态度与温暖的氛围支持下，箱庭制作会让来访者无意识地卸掉那层掩饰得滴水不漏的隐秘和冲突的面具，释放出平时所压抑和累积的心理阴影和矛盾冲突，使得来访者恢复自信，重新面对自己的心理问题，促进来访者更好地思考、更深刻地认识自我，激发人的内在“自我治愈力”。在一定意义上说，箱庭疗法为来访者提供了解决心理问题的平台，通过箱庭制作，来访者将自己的心理问题有意识或者无意识地进行整理，促使这些心理问题最终得以解决。妈妈与她的好邻居妈妈与她的好邻居不适宜做沙盘游戏（治疗）的人不适宜做沙盘游戏（治疗）的人1.1.对沙盘游戏强烈抗拒的人对沙盘游戏强烈抗拒的人2.2.情绪能量过于强大的人情绪能量过于强大的人3.3.发展成熟度不足的人发展成熟度不足的人4.4.自我意识水平不足的人自我意识水平不足的人(精神病、人格障碍精神病、人格障碍)谢谢你参加本次培训 学习培训是学习别人的经验，通过自我的操作体验才可以转化为学习培训是学习别人的经验，通过自我的操作体验才可以转化为自身的知识与能力。自身的知识与能力。